大班教案

大班教案精品[7篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2．體驗(yàn)打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種打擊樂器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。

　　2.兩只老虎的圖片（一只沒有眼睛，一只沒有尾巴）。

　　3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”

　　師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著音樂唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。

　　二、視覺刺激，進(jìn)入主題。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。

　　師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺可不一樣哦，想不想聽？

　　幼：想！

　　師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來聽老師唱歌。

　　（教師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節(jié)奏。）

　　師：你們聽出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？

　　幼：節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……

　　師：其實(shí)很簡單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來唱的，我們一起來看看。

　　2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)十六分音符的`節(jié)奏，通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。

　　師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

　　幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

　　帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

　　三、出示樂器，開始演奏。

　　1.師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來開一次音樂演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂器朋友！

　　請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。

　　2.師：好，我們大家一起拿出樂器，看著圖譜打出節(jié)奏。

　　幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。

　　師：這樣的演奏好聽嗎？

　　幼：不好聽！太響、太亂、太吵了！

　　師：嗯，老師也有這樣的感覺。想一個(gè)好辦法來演奏好聽的音樂吧。

　　3.引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。

　　師：你們覺得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂器來演奏？

　　幼兒思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成3段。

　　第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來演奏）

　　第二段：一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。（用沙球來演奏）

　　第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂器合奏）

　　4．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。

　　師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽，而且要做動(dòng)作來配合他們，這樣的演奏才更好聽！

　　教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

　　師：聽了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺？

　　幼：我感覺很好聽、很舒服、很有趣……

　　師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！

　　四、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。

　　師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結(jié)束音樂活動(dòng)。

大班教案 篇2

　活動(dòng)目標(biāo)

　　１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

　　２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場面與氣氛。

　�。�、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、生活體驗(yàn)，感受采茶；

　　創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

　　我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的'江南。

　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

　　請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣；

　�。�、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。�、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

　�。�、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

　�。础⒏鶕�(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：

　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉

　　上山崗 采呀采 多又多

　　片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃

　　采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：

　　教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

　　１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

　　２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

　　活動(dòng)延伸

　　展示成果，活動(dòng)延伸：

　�。�、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。

　�。病�為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小熊找家

　　幼兒園大班音樂教案：小熊找家

　　目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

　　2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競爭的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。

　　過程：

　　1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。

　　2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。

　　教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

　　故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

　　提問：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰?”

　　在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　3．玩游戲：小熊找家。

　　教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

　　玩游戲：小熊找家。

　　玩法：

　　將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他�！�

　　建議：

　　1．在幼兒享受競爭快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

　　2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

　　2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。

　　3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　看了《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事，我就琢磨著能不能把這個(gè)故事變成一堂有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒不僅僅是聽聽故事，還能在故事中明白道理。首先，我從故事中的動(dòng)物們按自己的某一特征進(jìn)行高矮，大小，長短，輕重的排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、能用符號(hào)、數(shù)字等記錄自己的操作結(jié)果。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：讓誰先吃好呢。

　　2、排序卡、

　　3、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、水彩筆若干、水果。

　　活動(dòng)過程

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)�來了一些�?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的外形特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

　�。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

　　2、了解桃子的特征。

　�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　�。�2）師：看看，這個(gè)桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

　�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子，到底誰先吃好呢？

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序。

　　1、按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。

　�。�1）按個(gè)子的高矮排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：長頸鹿把脖子挺得直直的，你們猜它會(huì)說什么？（按個(gè)子的高矮順序來吃水果）那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。

　　B、師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比？（樹干）

　　C、師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真的量著。小兔說：“不公平不公平，鱷魚把自己的尾巴也算上啦？”小朋友們?cè)倏纯�，我們量身高的時(shí)候還要注意哪些問題。（不能站在高處、不能踮腳，要站在同一平面上）

　　你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？

　　D、出示高矮排序圖。

　　E、講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

　　B、師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

　　C、師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

　　E、講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

　�。�3）按耳朵的長短排序。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

　　B、師：欸，兔子會(huì)說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

　　C、師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

　　D、師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

　　E、師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。“看，還是我的耳朵最長吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

　　（4）按尾巴的長短排序。

　　師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當(dāng)然最長的肯定是我，我先吃”

　　2、按動(dòng)物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。

　　A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

　　B、師：剛才，長頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）

　　C、師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重）

　　D、師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

　　E、師：那體重得得怎么稱��？用什么好辦法呢？（你們想的辦法可真多，看看小動(dòng)物們想了什么辦法呢？）（蹺蹺板）

　　F、點(diǎn)擊圖片，師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　L、師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。（看PPT）有的`蹺蹺板是平衡的，表示（兩邊一樣重）；有的蹺蹺板是傾斜的，表示（兩邊不一樣重）。

　　師：我們先一起來看看不一樣重的，毛毛蟲和這1塊石頭比，誰蹺在上面，誰蹺在下面？這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比，誰重誰輕？（毛毛蟲的重量比一塊石頭輕），教師演示記錄：用個(gè)什么符號(hào)表示毛毛蟲比一塊石頭輕好呢？（發(fā)散）

　　師：猴子與石頭的比較情況呢？（猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。）邊演示邊記錄，用什么符號(hào)表示猴子比4塊石頭重呢？（發(fā)散）

　　比高矮、大小、長短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開始。

　�。�2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

　　A、師：數(shù)好了嗎？看著記錄卡告訴我，大嘴巴鱷魚有幾塊石頭那么重？犀牛有幾塊石頭那么重？長頸鹿有幾塊石頭那么重？

　�。�4）比出動(dòng)物的輕重。

　　A、師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一套動(dòng)物卡片，請(qǐng)小朋友按照從重到輕的順序給他們排排序。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

　　B、師：請(qǐng)小朋友來說說你的排序結(jié)果（邊請(qǐng)幼兒說，邊在黑板上演示）看看你們都排對(duì)了嗎？

　　C、師（點(diǎn)擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……

　　3、按動(dòng)物的高矮、大小、長短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。

　�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲�！盀槭裁床还苁裁错樞�，都要從最大的開始！要論誰的個(gè)子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃！”

　�。�2）師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

　�。�3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（有、沒有）你說沒有道理，你說有道理，別急，我們一個(gè)個(gè)說說自己的道理。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。

　　A、師：你先說。為什么沒道理？

　　B、師：你來說，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）

　　C、請(qǐng)小朋友也來按毛毛蟲說的按從矮到高的順序嘗試進(jìn)行排序，再按從輕到重的順序進(jìn)行排序。

　　（評(píng)析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。）

　　三、品嘗桃子。

　　1、師（點(diǎn)擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

　　2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)水果，請(qǐng)小朋友們像小動(dòng)物這樣，按不同的標(biāo)準(zhǔn)，來比一比，排一排，看誰先吃水果。

　　四、結(jié)束：

　　幼兒分組用正向逆向等方式進(jìn)行排序分享水果

　　師：請(qǐng)小朋友先分組討論，說說你們準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行排序吃水果。

　　教學(xué)反思

　　《讓誰先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面，仔細(xì)閱讀故事，我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo)，即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用�；顒�(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

　　活動(dòng)中，我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。始終遵循教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則。比如在按動(dòng)物的高矮、大小、長短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序時(shí)，毛毛蟲站出來說應(yīng)該我先吃，教師沒有直接說出結(jié)果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。讓幼兒在活動(dòng)中，興趣高漲，一直在玩中學(xué)習(xí)，活動(dòng)效果還是比較好的。

　　但是，在教學(xué)活動(dòng)中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來，但是還是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度不夠，對(duì)幼兒的個(gè)別引導(dǎo)上還是不夠，我的設(shè)問有的幼兒不會(huì)，我就顯得有點(diǎn)急躁，不能用語言好好的激化幼兒自主的思維，有時(shí)候老師就一一幫助幼兒解決了問題，這一點(diǎn)上，我做得很不好，所以在后面的評(píng)課中也有老師提出了這樣的意見，我會(huì)虛心的接受，在下次活動(dòng)課的時(shí)候如果再遇見這樣的問題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問題想辦法和幼兒一起解決問題，讓所有的幼兒都參與到活動(dòng)中來，讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加完美！

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞表達(dá)的不同情感，能用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、在演唱中嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：兩片不同表情的樹葉，樹媽媽道具，小樹葉的頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前觀察過落葉飄下的情形，有相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一：欣賞歌曲：大樹媽媽，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　小朋友，剛才我們了一首什么歌曲？（請(qǐng)幼兒說出歌曲的名字），這首歌曲唱到了誰？（大樹媽媽，小鳥）大樹媽媽給小鳥唱歌謠，小鳥睡著了，大樹媽媽很開心，可是今天呀大樹媽媽不開心了，發(fā)生了什么事？我們一起來聽聽大樹媽媽的故事吧。教師把小樹葉的歌曲編成好聽的故事講給幼兒聽，秋天到，秋風(fēng)輕輕吹來了，小樹葉一片片從大樹上飄落下來，離開了樹媽媽，大樹媽媽舍不得它的孩子，樹葉寶寶也舍不得離開大樹媽媽他們非常傷心，小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：春天會(huì)回來，打扮樹媽媽。

　　二．用不同形式學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師范唱：大樹媽媽和樹葉寶寶的故事好聽嗎？樹葉寶寶離開樹媽媽，要飄向哪里？引導(dǎo)幼兒想象樹葉會(huì)飄落的地方，并嘗試做各種飄落的動(dòng)作。怎樣表現(xiàn)葉寶寶對(duì)大樹媽媽舍不得的感情？小樹葉沙沙沙，勇敢的.說什么？怎樣表現(xiàn)小樹葉的勇敢，找幼兒回答，老師也喜歡這個(gè)故事，尤其是勇敢的小樹葉，老師把樹媽媽的故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞吧，教師范唱歌曲《小樹葉》。

　　2、幼兒理解兩段歌詞不同的感情，嘗試用不同的情感演唱歌曲。

　　剛才老師演唱歌曲時(shí)有什么變化？聲音又變化，速度有變化，第一段歌詞，演唱的是小樹葉離開媽媽，很難過，我們演唱的速度要怎樣？聲音要怎樣？請(qǐng)小朋友一起來試一試，體會(huì)一下小樹葉的感情吧，幼兒跟唱第一段。第二段，小樹葉沙沙，勇敢的說春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽，小樹葉很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，我們演唱時(shí)聲音要怎樣變化（聲音要高）演唱速度要怎樣？（要快）請(qǐng)小朋友一起學(xué)唱第二段歌詞。

　　3、用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲完整學(xué)唱歌曲。

　　4、變化形式演唱：

　�。�1）老師和幼兒以歌詞接龍形式演唱，老師唱前句，幼兒接下句。

　�。�2）請(qǐng)女孩唱第一段，男孩唱第二段。

　　三、活動(dòng)擴(kuò)展：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂表演

　　《小樹葉》一首好聽的歌曲還是一個(gè)好玩的游戲，現(xiàn)在老師就和小朋友一起來玩這好玩的游戲，教師介紹游戲規(guī)則，音樂開始，小樹葉在樹媽媽周圍做動(dòng)作，唱到小樹葉離開媽媽，飄呀飄，小樹葉做各種飄的動(dòng)作，第二遍音樂，小樹葉做勇敢的動(dòng)作再回到媽媽身邊。

　　四、結(jié)束部分

　　教師做撿落葉的動(dòng)作輕幼兒隨音樂排好隊(duì)走出活動(dòng)室。

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　2、對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫的作畫步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　活動(dòng)過程

　　語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　1、語言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問（1）、為什么大家都愛去海邊？

　�。�2）在海邊可做些什么事？

　　2、欣賞討論

　　建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）

　　說明：范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的`技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　3、操作演示

　　建議繪畫部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟：

　�。�1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

　　（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　�。�4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

　　說明：涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　　（1）選擇最突出的部分做沙畫。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　�。�3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

　　說明：當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。 5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　說說制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

　　說明：讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

　　3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

　　活動(dòng)分析：重點(diǎn)是能理解5的組成與分解難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

　　活動(dòng)過程：

　　1、集中幼兒注意力“今天，小朋友們的.爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

　　2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫�？”教師出�?個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

　　3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

　　4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

　　6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案�；顒�(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　薯?xiàng)l是小朋友生活中常見的非常愛吃的食物。于是結(jié)合本班撕貼的美術(shù)特色，讓幼兒鍛煉手部的精細(xì)動(dòng)作，并能夠順著直線撕紙片，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《做薯?xiàng)l》。活動(dòng)以幫助螃蟹老板做薯?xiàng)l的故事情景貫穿，并品嘗自己做的薯?xiàng)l，讓幼兒感受做薯?xiàng)l和吃薯?xiàng)l的樂趣。同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、沿著直線撕成條狀。

　　2、體驗(yàn)制作薯?xiàng)l的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制薯?xiàng)l盒，畫有線條的黃色手工紙，自制課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　沿著直線撕成條狀；撕線條的時(shí)候粗細(xì)均勻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放PPT：小蟹漢堡店播放語音（蟹老板）：歡迎來到小蟹漢堡店，我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯?xiàng)l。今天的客人好多呀，我們的服務(wù)員都忙不過來啦，小朋友們?cè)敢鈳蛶臀覀儐幔?/p>

　　2、今天的薯?xiàng)l都賣完了，還有好多顧客等著買我們的薯?xiàng)l，你們可以幫忙做薯?xiàng)l嗎？

　　小結(jié)：我們一起幫蟹老板制作薯?xiàng)l，客人還等著吃呢。

　　二、制作薯?xiàng)l，體驗(yàn)樂趣。

　　1、你們吃過薯?xiàng)l嗎？薯?xiàng)l是什么味道？

　　2、薯?xiàng)l是什么顏色的？什么形狀？（黃色的長條狀）

　　3、蟹老板還有話要對(duì)我們說，播放語音（蟹老板）：薯?xiàng)l不能太粗，也不能太細(xì)，每根薯?xiàng)l要一樣粗細(xì)哦！

　　4、教師示范撕薯?xiàng)l：看到紙上畫的線條嗎？我們沿著線條慢慢撕下去，把撕下的薯?xiàng)l裝進(jìn)盒子里。制作的薯?xiàng)l要的時(shí)候要直。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分享薯?xiàng)l，體驗(yàn)樂趣。

　　1、薯?xiàng)l都做好了嗎？老師要把你們做的薯?xiàng)l送到漢堡店去了（播放PPT）

　　2、播放語音（蟹老板）：真是太感謝小朋友啦，顧客說你們的薯?xiàng)l做得很好吃呢！謝謝小朋友哦！

　　小結(jié)：小朋友，今天幫蟹老板做薯?xiàng)l辛苦啦，現(xiàn)在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯?xiàng)l啦。

　　四、作品展示小朋友的薯?xiàng)l。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于薯?xiàng)l幼兒都不陌生，在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，幼兒們能從生活中看到過的`、吃到過的薯?xiàng)l展開討論，說起來是滔滔不絕。通過教師在活動(dòng)中的啟發(fā)，在制作中，幼兒能大膽的進(jìn)行設(shè)想，并利用教師提供的材料進(jìn)行裝飾，幼兒的積極性特別高，遇到不懂的問題會(huì)舉手詢問老師。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，手工制作能力也有了進(jìn)一步提高。

【大班教案】相關(guān)文章：

《大班教案》大班教案05-19

大班教案大班教案04-11

大班語言大班教案03-26

大班教案06-08

大班的教案11-26

大班教案(精選)08-19

（經(jīng)典）大班教案08-19

大班教案[精選]08-11

[精選]大班教案08-14

大班教案【經(jīng)典】07-27