小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-22 09:43:07 教案

[精品]小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精品]小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解的意義，掌握的計(jì)算法則．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解的意義，掌握的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　�。ㄒ唬┱f出下面各小數(shù)表示的意義是什么．

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　�。ǘ┭菔緞�(dòng)畫：復(fù)習(xí)

　　今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)．

　　二、指導(dǎo)探索

　�。ㄒ唬├斫庖饬x

　　1．出示例2

　　花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　2．演示動(dòng)畫：1

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解的意義．

　　教師提問：怎樣求出米花多少錢？

　　13.50.5

　　你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？

　　單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)

　　這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？

　　這個(gè)算式表示什么意思？

　　板書：求13.5的十分之五是多少．

　　練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

　　4．小結(jié)

　　的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾

　　5．練習(xí)

　�。�1）說出下面乘法算式的意義．

　　30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

　　（2）列出乘法算式．

　　求21的十分之七是多少？

　　30的一半是多少？

　　副標(biāo)題#e#

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)法則

　　引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小

　　數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論．

　　1．出示討論題：

　�。�1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？

　�。�2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

　�。�3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？

　　2．演示動(dòng)畫：2

　　3．學(xué)生獨(dú)立完成．

　　4．練習(xí)：670.3 2.146.2

　　5．歸納法則

　　以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有

　　幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．

　　三、反饋練習(xí)

　　（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積．

　　1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝

　　1.10.18＝ 0.110.18＝

　�。ǘ┱f出下面各題的積有幾位小數(shù)．

　　0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

　　850.327 1.570.28 1.80.23

　　四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

　�。ㄒ唬┻@一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　�。ㄓ蓪W(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）

　�。ǘ┨岢鲎约簩�(duì)所學(xué)知識(shí)的看法．（包括自己的'問題、提醒別人要注意的地方、自身感

　　受等）組織學(xué)生答疑、解疑．

　　五、鞏固發(fā)展

　�。ㄒ唬┎灰�(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù)．

　　副標(biāo)題#e#

　�。ǘ└鶕�(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積．

　　（三）列豎式計(jì)算．

　　1.823 0.370.4 1.05625

　�。ㄋ模┮粋€(gè)長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長方形面積是多少平方分米？

　　六、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┡袛嘞旅娓鱾€(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤．

　　56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478

　　41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58

　　（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

　　1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．

　　例2．花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律

　　為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！

　　把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

　　題目規(guī)定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的`三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個(gè)小朋友。這樣，問題就解決了。

　　類似的問題很多。例如：題目中的數(shù)5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

　　問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。

　　這類改小份為大份的問題，對(duì)理解分?jǐn)?shù)的意義有幫助。

　　希望提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第90頁例1及91頁課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

　　2.在統(tǒng)計(jì)過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3.在整理數(shù)據(jù)的過程中，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　選擇簡便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

　　教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

　　談話：今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來學(xué)習(xí)，大家高興嗎？看一看都有誰呀？

　　學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚、小鳥、小兔。

　　教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

　　學(xué)生1：看不清楚，太亂了。

　　學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。

　　教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？

　�。ㄖ该麑W(xué)生說一說。）

　　教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

　　（找一個(gè)學(xué)生上來分一分，排一排。）

　　教師：現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎？學(xué)生紛紛舉手，爭先恐后地回答。

　　教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（出示課題）

　　二、統(tǒng)計(jì)圖形，探索統(tǒng)計(jì)方法

　　1.設(shè)置問題，激發(fā)興趣

　�。�1）教師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

　　教師：咱們每個(gè)小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？

　　學(xué)生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。

　　學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

　　學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

　　教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　學(xué)生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。

　　<<<12>>>

　　學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？

　　2.參與活動(dòng)，探索方法

　　（1）教師：我有一個(gè)辦法，你們?cè)敢饴犚宦爢幔?/p>

　�。�2）老師對(duì)學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

　�。�3）學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。

　�。�4）小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

　�、佟鳌酢稹稹�

　�、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹�

　�、邸髫�

　�、堋鳌踟�?○丨丨丨丨丨○

　�、荨髡弧酢鹫�

　�。�5）比較擇優(yōu)，掌握方法。

　　讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思，說一說感受。

　　學(xué)生1：現(xiàn)在比原來清楚多了。

　　學(xué)生2：我感覺比原來好數(shù)了。

　　學(xué)生3：我很快就找到了問題的答案。

　　（學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）

　　教師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

　　學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡便好數(shù)。

　　學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫，只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。

　　教師：如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多，哪種方法會(huì)更方便呢？

　　學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學(xué)。

　�。�6）教師小結(jié)。

　　把黑板上的.小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　三、組織練習(xí)，鞏固方法

　　1.課堂活動(dòng)第1題

　　多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

　　讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

　　讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

　　2.課堂活動(dòng)第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說一說每種動(dòng)物各有多少只。

　　四、課堂小結(jié)

　　在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P5 實(shí)踐活動(dòng)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。

　　2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測(cè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際運(yùn)用。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　藍(lán)球

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　表格。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué) 過程

　　教學(xué) 過程說明

　　一、復(fù)習(xí)舊知，解決問題

　　1、答話引入：

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)？

　　2、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？

　　3、什么情況下使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　4、你能解決用這些知識(shí)解決一些問題嗎？

　　出示P59的練習(xí)題

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，指名回答，并集體訂正。

　　二、聯(lián)系生活，實(shí)際運(yùn)用

　　師：在生活中，你需要用到期復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　學(xué)生分組討論，指名回答。

　　出示P59實(shí)踐活動(dòng)課題。

　　說清要求，分組進(jìn)行。

　　1、需要收集什么數(shù)據(jù)？

　　2、如何繪制？

　　分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

　　回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　2、評(píng)一評(píng)，哪一組的統(tǒng)計(jì)圖做得最好。

　　通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)理解，并能掌握其的實(shí)用性。

　　在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　【教學(xué)反思】

　　通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評(píng)議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)說明

　　“面積單位的換算”這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了面積、面積單位及長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課主要采用猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、遷移類推、實(shí)踐應(yīng)用等形式進(jìn)行教學(xué)。

　　1．激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)合作的妙處。

　　上課伊始，以游戲的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)合作的妙處，從而提示學(xué)生可以利用合作的形式探究本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．復(fù)習(xí)與思考。

　　復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在尋找解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)生猜想面積單位之間的進(jìn)率作鋪墊。同時(shí)設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)際問題，既提高了學(xué)生解決問題的能力，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

　　3．自主探究新知。

　　學(xué)生首先猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類推明確1平方米＝100平方分米。學(xué)生在猜想、操作、探究的過程中，獲取了新知識(shí)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高了自主探究的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件面積是1平方厘米的正方形紙片面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方米的`正方形紙片

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方厘米的正方形紙片

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來做一個(gè)小游戲吧。(出示課件)

　　1．搶答比賽1。

　　1米＝( )分米 1分米＝( )厘米

　　1厘米＝( )毫米 1米＝( )厘米

　　師：同學(xué)們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少？(學(xué)生思考后回答)

　　2．搶答比賽2。

　　師：常用的面積單位有哪些？1平方厘米大約有多大？1平方分米大約有多大？1平方米呢？

　　(學(xué)生討論后匯報(bào))

　　師：看來大家都有各自的想法，那么相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究。(板書課題：面積單位的換算)

　　設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有了初步的感知，并能夠正確區(qū)分面積單位與長度單位。

　　⊙探究新知，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　1．教學(xué)教材56頁上面例題。(課件出示)

　　(1)這張正方形紙片的面積是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙片。(拿一個(gè)同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形紙片比較一下，確定大小是相等的，老師把這張正方形紙片貼在黑板上)

　　(2)先用直尺量一量這張正方形紙片的邊長，再計(jì)算它的面積。(有的同學(xué)以分米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是1分米，所以這張正方形紙片的面積就是1平方分米；有的同學(xué)以厘米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是10厘米，所以這張正方形紙片的面積就是100平方厘米)

　　(3)提問：想一想，計(jì)算的是同一張正方形紙片的面積，為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，并且這兩個(gè)答案都是正確的呢？(用的單位不同)

　　(4)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？

　　(學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：1平方分米＝100平方厘米。因?yàn)?平方分米和100平方厘米都是這張正方形紙片的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。

　　生2：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因?yàn)?分米＝10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。

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