美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-23 07:34:29 教案我要投稿

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美術(shù)教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案5篇[優(yōu)秀]

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)面折，折水杯的技能。

　　2、學(xué)習(xí)看圖折疊的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　折疊圖樣、正方形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示折疊圖，請(qǐng)兒童看圖折。

　　2、為娃娃家折疊一次性使用的紙杯。

　　日常生活：折紙活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)配合進(jìn)行更有趣。

　　家園配合：在幼兒折紙游戲中，會(huì)邊對(duì)齊、角對(duì)正的'折疊。

　　活動(dòng)反思：

　　首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。

美術(shù)教案篇2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》這幅畫(huà)入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將中國(guó)古代人物畫(huà)的歷史沿革貫穿其中。通過(guò)對(duì)典型畫(huà)家的代表作品的講授，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特色。

　　2、提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洌怀鋈宋飪?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫(huà)的主要特點(diǎn)。

　　2、以點(diǎn)帶面，著重鑒賞分析《韓熙載夜宴圖》講授中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特色，并將審美教育與思想教育融為一體。

　　四、教學(xué)方法

　　講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)探討法相結(jié)合

　　五、學(xué)生情況分析

　　鑒賞是一種能力，是鑒賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，但不是每個(gè)人都能夠在較高層次上鑒賞藝術(shù)作品，鑒賞是需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)的。同時(shí)，鑒賞允許鑒賞者對(duì)作品有某種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對(duì)于一個(gè)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地去鑒賞作品，讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開(kāi)闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

　　提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)于中國(guó)畫(huà)了解多少呢？

　　講授：中國(guó)古代繪畫(huà)具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)在世界畫(huà)

　　壇上獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系。由于以描寫(xiě)人物活動(dòng)為主的人物畫(huà)成熟的最早所以先上古代人物畫(huà)，而山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)是后來(lái)從人物畫(huà)中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫(huà)科。

　　中國(guó)畫(huà)的分類：

　�。�1）按表現(xiàn)內(nèi)容可分為：山水畫(huà)、人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)

　　媒體映示作品，山水畫(huà)《溪山行旅圖》、人物畫(huà)《潑墨仙人圖》、花鳥(niǎo)畫(huà)《桃竹錦雞圖》等，配以文字解釋什么是山水畫(huà)，什么是人物畫(huà)，什么是花鳥(niǎo)畫(huà)。

　�。�2）按表現(xiàn)形式又可分為：工筆、寫(xiě)意

　　媒體映示作品，工筆畫(huà)《張卿子像》，寫(xiě)意畫(huà)《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫(huà)，什么是寫(xiě)意畫(huà)。

　　（二）探討交流

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展？

　　講授：（一）古代人物畫(huà)發(fā)展階段：

　　1、人物畫(huà)的早期發(fā)展階段----戰(zhàn)國(guó)

　　《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》這是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫(huà)了。體現(xiàn)出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫(huà)的主要造型手段。

　　1949年在湖南長(zhǎng)沙楚墓中出土的我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫(huà)《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》，是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫(huà)，帛畫(huà)是畫(huà)在絲織物上的畫(huà)。據(jù)考證，此帛畫(huà)是當(dāng)時(shí)的一種葬具，它的作用是引導(dǎo)死者的“靈魂”升天。畫(huà)中寬袖長(zhǎng)裙，雙手合十，體態(tài)婀娜的女子是死者的象征。在婦女上方的龍和風(fēng)，據(jù)說(shuō)是引導(dǎo)死者“靈魂”升天的一種神奇力量。這當(dāng)然是當(dāng)時(shí)迷信思想的反映。

　　從藝術(shù)表現(xiàn)手法上，可以看出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫(huà)的主要造型手段。那婦女苗條的體態(tài)反映了當(dāng)時(shí)“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的審美時(shí)尚。

　　2、人物畫(huà)的進(jìn)一步提高階段----魏晉南北朝

　　如果說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的線描還只是表現(xiàn)了物象的輪廓，那么到了魏晉南北朝時(shí)，隨著文人畫(huà)家的出現(xiàn)，其線描在體現(xiàn)造型功能的同時(shí)，還具備了更大的表現(xiàn)性，并滲透出畫(huà)家自身的審美追求。如東晉畫(huà)家顧愷之的《女史箴卷》。

　�。ㄅc學(xué)生共同回憶顧愷之其人）簡(jiǎn)介顧愷之，晉代杰出畫(huà)家，他在我國(guó)繪畫(huà)史上第一個(gè)提出了“以形寫(xiě)神”這一繪畫(huà)理論。（出示幻燈片《女史箴卷》）

　　《女史箴卷》那細(xì)勁、圓潤(rùn)如“行云流水”般的高古游絲描，以及他對(duì)于人物畫(huà)所提出的“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)主張。

　　3、人物畫(huà)的成熟階段----唐朝

　　提問(wèn)：同學(xué)們知道的中國(guó)唐朝人物畫(huà)有哪些？

　　講授：唐朝的人物畫(huà)又有了新的發(fā)展，更注重對(duì)象心理和精神狀態(tài)的刻畫(huà)，其線描能根據(jù)不同物體的質(zhì)感，變化力度與速度，風(fēng)格趨于穩(wěn)練堅(jiān)實(shí)，用線工細(xì)勁健，設(shè)色富麗勻凈，多用石青、朱砂等礦物質(zhì)顏料，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。代表作品《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》

　　4、人物畫(huà)的承前啟后階段----五代（重點(diǎn)鑒賞）

　　在這一時(shí)期人物畫(huà)取得了一定成就，涌現(xiàn)出一批著名的`畫(huà)家和一些流芳百世的名作，如《韓熙載夜宴圖》。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)作品賞析

　　提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)了解《韓熙載夜宴圖》這幅畫(huà)？（包括年代、作者）

　　講授：《韓熙載夜宴圖》五代顧閎中

　　A.介紹作者：五代時(shí)期南唐的杰出畫(huà)家，他擅長(zhǎng)人物畫(huà)、故事畫(huà)。

　　B.簡(jiǎn)述此畫(huà)背景：南唐后主李煜想用韓熙載為相，但又對(duì)他不太信任，于是派畫(huà)家顧閎中，周文矩夜至其家，窺看他與門(mén)生、賓客夜宴的情景。

　　C.鑒賞分析

　　提問(wèn)：《韓熙載夜宴圖》可以分為哪幾個(gè)場(chǎng)面？

　　此畫(huà)分成五個(gè)獨(dú)立畫(huà)面：聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清聽(tīng)、散宴。

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法----“以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹�。�?/p>

　　a.第一段聽(tīng)樂(lè)：（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人都在做什么？（師生互動(dòng)）

　　作者緊抓一個(gè)“聽(tīng)”字，把握不同聽(tīng)眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽(tīng)的女子，都統(tǒng)一到聽(tīng)樂(lè)這個(gè)中心，在場(chǎng)的每個(gè)人都被迷人的音樂(lè)陶醉。

　　b.第二段，觀舞（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人又都在做什么？（分6人一個(gè)小組進(jìn)行討論，每組派代表來(lái)講述他們所討論的結(jié)果）

　　畫(huà)面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。

　　c.第三段，歇息（映示畫(huà)面）（老師講述此片斷）

　　夜宴中休息的場(chǎng)面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個(gè)宴會(huì)情節(jié)上的一個(gè)間歇。

　　c.第四段：清吹（映示畫(huà)面）（老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此畫(huà)面進(jìn)行鑒賞）

　　描寫(xiě)韓熙載鑒賞樂(lè)伎演奏的場(chǎng)面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤(pán)腿而坐，右手揮扇鑒賞管樂(lè)。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫(huà)的主題思想（師生互動(dòng)）

　　e.第五段：散宴（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人都在做什么？

　　這段收尾用一對(duì)男女隔著屏風(fēng)對(duì)話的情節(jié)，自然過(guò)渡到最后一段送別。

　　講授：老師對(duì)《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色，總結(jié)鑒賞中國(guó)人物畫(huà)的方法。

　　七、課堂練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立賞析作品

　　（1）閻立本《步攆圖》《歷代帝王圖》

　�。�2）張萱《搗練圖》《虢國(guó)夫人游春圖》

　　課件展示

　　先一個(gè)學(xué)生講，然后可再請(qǐng)2－3個(gè)持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

　　學(xué)生討論或“七嘴八舌”的發(fā)言，分組討論允許“自說(shuō)自話”

　�。ㄕn件展示）學(xué)生鑒賞在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫(huà)的主題思想（師生互動(dòng)）

　　八、課后評(píng)析

　　人物畫(huà)的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，接著對(duì)五代人物畫(huà)家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行了重點(diǎn)分析，把長(zhǎng)卷分為五段聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴，并分別進(jìn)行詳細(xì)介紹，把重要人物都用圖像軟件進(jìn)行局部處理，拉近，放大，比原畫(huà)更清晰，使人有身臨其境之感，把學(xué)生的思維不由自主地帶進(jìn)充滿遐想的繪畫(huà)藝術(shù)境界中。最后點(diǎn)出中國(guó)古代人物畫(huà)的特點(diǎn)：以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　通過(guò)這節(jié)課的鑒賞，同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn)，也看得出同學(xué)們從先前不會(huì)鑒賞到能自己理解作品的內(nèi)涵，這就是審美能力的提高，當(dāng)然。這不是說(shuō)就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程，這就是審美的過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧鑒賞過(guò)程，感受作品的時(shí)代特征，從而找到一種正確地鑒賞方法。

　　同學(xué)們的觀點(diǎn)肯定是眾說(shuō)紛紜，但不一定就能說(shuō)得正確。對(duì)這幅看似簡(jiǎn)單卻有著深刻內(nèi)涵的作品。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這是在教師的講述過(guò)程中使學(xué)生理解作品內(nèi)涵，因?yàn)閷W(xué)生的審美能力雖是建立在一定的理性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，但這種理性經(jīng)驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中還有賴于教師的講述，從而使學(xué)生把握作品的內(nèi)涵。通過(guò)層層理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，及時(shí)肯定學(xué)生的回答。通過(guò)這一過(guò)程，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的理解和感受了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。

　　2、在故事情境中，借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。

　　3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫(huà)棒每組兩盒。

　　2、畫(huà)有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。

　　3、音樂(lè)《野蜂飛舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。

　　教師：嗡……猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?

　　二、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。

　　1、教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。

　　2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。

　　教師：花園里的花全都開(kāi)了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?

　　3、幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的'情境中，手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。

　　三、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè)背景下，嘗試用繪畫(huà)的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。

　　教師：我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫(huà)下來(lái)吧！

　　四、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

　　教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？

　　五、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。

　　教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！

　　教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程，自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素，引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主探索，初步學(xué)習(xí)拉線畫(huà)的方法。

　　2、嘗試用棉線抽拉的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、魔術(shù)引出繩子。

　　教師：繩子可以干什么？

　　繩子可以怎樣畫(huà)畫(huà)？大家想想辦法吧。

　　2、教師講解繩子蘸顏料的方法。

　�。�1）可以把繩子全部放進(jìn)顏料里嗎？

　　留個(gè)小尾巴在外面方便我們拿，不用時(shí)把尾巴放在盤(pán)子外邊。

　�。�2）又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，繩子蘸不上顏料，怎么辦？

　　用刷子按住繩子，把繩子從刷子的毛毛中間拉出來(lái)。邊說(shuō)邊做

　　教師：可是我還沒(méi)有想好怎么畫(huà)，繩子怎么辦？還得放回去。你們想好了嗎？

　　那去試一試吧。

　　二、幼兒自主探索用繩子畫(huà)畫(huà)。

　　1、教師巡視，引導(dǎo)幼兒嘗試用抽拉法畫(huà)畫(huà)。

　　2、幼兒口述方法，教師操作。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單了解對(duì)稱圖案。

　　教師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)左右兩邊是完全一樣的，這樣的圖案叫對(duì)稱圖案，要想畫(huà)出對(duì)稱圖是很難的，沒(méi)想到今天用繩子這么容易就做到了。

　　4、師幼一起小結(jié)做法步驟。

　　三、幼兒二次嘗試用抽拉法畫(huà)畫(huà)。

　　1、幼兒獨(dú)立創(chuàng)作。

　　2、欣賞作品。

　　3、分析討論：為什么同樣一根繩子，我們拉出來(lái)的圖案卻不一樣呢？

　　4、小結(jié)：繩子擺放的造型不一樣，拉出來(lái)的圖案就不一樣�？梢詳[成波浪線、電話線、圓形……

　　四、幼兒再次嘗試在衣服上用抽拉法創(chuàng)作。

　　1、引入電話：呂老師給寶寶買了幾件衣服，因?yàn)橐路蠜](méi)有漂亮的圖案，寶寶不喜歡，她想請(qǐng)我們幫忙給衣服設(shè)計(jì)漂亮的圖案。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、老師送上衣服。

　　要求：（1）小心操作，避免把衣服弄臟。

　�。�2）先設(shè)計(jì)好造型。

　�。�3）等一組所有小朋友的繩子擺放完后，教師蓋上板子，聽(tīng)口令，一起拉出繩子。

　　3、欣賞作品。

　　4、教師總結(jié)。

　　今天我們用一根繩子創(chuàng)作出了美麗的圖畫(huà)，其實(shí)生活中還有很多物品都可以被我們利用起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，所以我們要多發(fā)現(xiàn)，多嘗試，創(chuàng)作出更多美麗的圖畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　拉線畫(huà)是一種特殊的作畫(huà)方式，不采用畫(huà)筆直接繪畫(huà)，主要通過(guò)繩子蘸顏料，然后在畫(huà)紙上通過(guò)抽拉的方式留下痕跡，從而形成繪畫(huà)效果的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都是活動(dòng)的主體，從幼兒一次兩次嘗試，三次創(chuàng)作等各個(gè)環(huán)節(jié)，我都是以尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，讓幼兒自主探索，積極創(chuàng)作，不斷感受與體驗(yàn)棉線作畫(huà)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

　　2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書(shū)、彩繩、鈴鐺等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。

　　1、快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

　　2、幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日。”出示各種賀年卡。

　　3、師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。

　　4、小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

　�。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。

　　1、欣賞賀年卡

　　“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞�！睂⒊善焚R卡和沒(méi)有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過(guò)程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　�、倮蠋熓掷锏馁R卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的？”

　　這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說(shuō)的欲望，體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

　　鏤空式賀卡：注意鏤空處貼上圖片

　　音樂(lè)賀卡：里面有帶音樂(lè)的芯片、電池，打開(kāi)有電了響，關(guān)上沒(méi)電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

　　吊掛式賀卡：里面有一根線，兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。

　　立體式賀卡：用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片

　　以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單，請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下，音樂(lè)賀卡芯片市面上買不到也只是說(shuō)明一下，立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些，所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作。

　　電子賀卡：利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫(huà)有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時(shí)提問(wèn)“賀卡上寫(xiě)的什么？”幼兒在看到文字的同時(shí)，也是示范書(shū)寫(xiě)的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫(xiě)下簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。

　　（三）請(qǐng)幼兒自制賀卡

　　請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒(méi)有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

　�、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾�？梢詮呐f圖書(shū)上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫(huà)上圖案。教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。

　�、谧鐾甑臄[在前面的桌子上，可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。

　�、劢處煄椭變簩�(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

　�。ㄋ模┱故咀髌�

　　孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰(shuí)？寫(xiě)了什么祝福的話？”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。

　　小結(jié)：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料，在新年來(lái)臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫(huà)上自己對(duì)朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的友好與友愛(ài)，并且體會(huì)到新年的快樂(lè)。

　　大班綜合教案新年賀卡

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解賀年卡的用途嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、精美的盒子里放有各種賀年卡

　　2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料

　　3、背景音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞賀年卡

　　1、快過(guò)新年了新年老人送給我們一樣禮物猜猜是什么教師出示精美盒子

　　2、幼兒自由回答教師對(duì)孩子的.回答進(jìn)行提升如孩子回答是糖果。

　　價(jià)值分析通過(guò)猜禮物的形式吸引孩子讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中了解過(guò)新年時(shí)可以送哪老師提升你猜是甜甜的糖果。些禮物。

　　3、

　　6、師看看這些賀年卡有什么不同你最喜歡哪一張為什么價(jià)值分析通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察、比較使孩子對(duì)于賀年卡的特征有一定的了解為接下來(lái)自己動(dòng)手制作做鋪墊。

　　二、制作賀年卡

　　1、師小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡送給最好的朋友賀年卡應(yīng)該怎么做呢讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路

　　2、演示講解幾個(gè)鏤空的剪法如怎樣鏤空剪出一顆愛(ài)心等。價(jià)值分析對(duì)于制作賀年卡過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。

　　3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作教師鼓勵(lì)幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。

　　4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)朋友的祝福畫(huà)在賀年卡上并寫(xiě)上自己的名字和電話號(hào)碼。三、互贈(zèng)賀年卡將賀年卡送給朋友鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。放背景音樂(lè)價(jià)值分析通過(guò)相互間的祝福和贈(zèng)送使孩子們體驗(yàn)同伴間友好的情感體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料滿足孩子的制作欲望將做好的賀年卡送給更多的好朋友。

　　活動(dòng)名稱：新年賀卡

　　活動(dòng)背景：常言說(shuō)的好“禮尚往來(lái)”，新年又到了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢？以下幼兒園里開(kāi)展了集體做賀卡活動(dòng)，小朋友你也制作一個(gè)屬于自己的個(gè)性賀卡吧！活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、精美的盒子里放有各種賀年卡；

　　2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；

　　3、背景音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：欣賞賀年卡

　　1、快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）