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大班教案

時間:2023-08-23 07:44:57 教案

(集合)大班教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(集合)大班教案6篇

大班教案 篇1

  一、說教材

  《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒,生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動的過程。因?yàn)樵诨顒又幸笥變菏帜X眼并用的活動起來。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  本次活動我設(shè)計了知識、技能、情感三個目標(biāo):

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫,指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

 。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

  三、說教學(xué)難重點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  中間部分,教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會,并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn)

  四、說教法學(xué)法

  根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的

  培養(yǎng),并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

  幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的.空間,鼓勵幼兒大膽的討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。五、說活動過程

  第一步:手指游戲?qū)?/p>

  第二步:介紹活動內(nèi)容,播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。第三步:鼓勵幼兒大膽制作,讓幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵,對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解,對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

  20xx.12.11

大班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  活動內(nèi)容、形式、過程與指導(dǎo)重、難點(diǎn)

  活動準(zhǔn)備

  1、發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動,四肢協(xié)調(diào)活動的能力。

  2、通過游戲,讓幼兒主動探索輪子在不同質(zhì)地上所受的不同阻力,體驗(yàn)玩車的快樂。。

  3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相處、互相謙讓的'品質(zhì)和體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。

  活動重點(diǎn):幼兒能夠正確的方法來推小車跑,控制住方向。

  活動難點(diǎn):幼兒能控制好小車通過各種障礙,把握好方向和平衡。

  活動過程:

  一、 準(zhǔn)備部分:(5分鐘)

  1、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒跑步和做熱身運(yùn)動。

  二、基本部分:(22分鐘)

  1、讓幼兒在平地上練習(xí)推小車,在平地上推著走,感受重心、平衡等身體要求。(可以一個人推著玩也可以兩個人一起推,感受兩個人推與一個人推有什么不同?)(5分鐘)

  2、讓幼兒推著小車通過(可以一個或兩個人一起推):海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物

  分隔成的“樹林”等等,并讓幼兒感受通過各種障礙物時受到的阻力(分散練習(xí)推小貨車過“草地”: 走在“草地”上,不要掉到“溝里”去。分散練習(xí)推小貨車過“小橋”。(6分鐘)

  3、游戲:《送軍糧》(8分鐘)

  玩法:幼兒根據(jù)能力列成幾隊(duì),站在起跑線后一米左右的地方,聽到指令后第一個幼兒推著獨(dú)輪車跑出,繞過障礙物(或過橋),推過“草地”,到糧倉前將一袋“糧食”放到車?yán),將車推回起跑線,把沙包拿出放到本隊(duì)的小筐里。第二名幼兒在跑到起跑線推車出發(fā)。那一組最先跑完的就用歡呼以示勝利。

  規(guī)則:(1)各個幼兒必須將車?yán)锏摹凹Z食”拿出后,下一位幼兒才能出發(fā)。

 。2)車不能撞到障礙物,撞倒的要扶起后才能走。

  三、活動結(jié)束:(3分鐘)

  1、播放音樂,做放松運(yùn)動。

  1、獨(dú)輪車、海綿墊、平衡木、各種的水果、沙包和各種障礙物等。

  2、場地布置:海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹林”等等。

大班教案 篇3

  設(shè)計意圖

  故事在告訴孩子一個做人做事的道理之外,更是暗藏玄機(jī),兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍,真是機(jī)智可愛,痛快淋漓。因此,這個故事就涵蓋了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。

  大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認(rèn)識許多蔬菜,但對蔬菜的食用部位平時不太關(guān)注,缺乏經(jīng)驗(yàn)。

  怎樣充分挖掘其教育價值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個整體,要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動設(shè)計為一節(jié)整合活動,重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)檎Z言及科學(xué),讓孩子在充分認(rèn)識人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索,引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學(xué)分類的概念,最終,積累經(jīng)驗(yàn)和素材,回歸語言活動本身,進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認(rèn)識和體會。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容及角色對話,了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

  2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。

  3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動,并喜歡吃蔬菜。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。

  2、活動難點(diǎn):根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)用完整的語言仿編、續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。

  2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。

  3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。

  活動過程一、講述故事,理解內(nèi)容。

  1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師帶來了一個關(guān)于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢?

  2、運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)

  蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)

  1紅蘿卜地面上的葉子地面下的'根(蘿卜)

  2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)

  3玉米葉子和根果實(shí)(玉米)

  二、回顧內(nèi)容,交流討論。

  根據(jù)記錄表,引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對話。

  師:第一次種菜時,狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來,我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)

  第二次種菜時,狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)

  第三次種菜時,狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?

  三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),蔬菜分類。

  進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對蔬菜圖片進(jìn)行分類。

  師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實(shí)的?除了葉子、根、果實(shí),還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。

  出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。

  四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實(shí)的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。

  2、增加難度,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  師:狐貍這次還是不愿意,說我們再來種一次,這次葉子、根、果實(shí)我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會種什么呢?(黃花菜、萵苣等實(shí)用花和莖的蔬菜)

  五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰?為什么?

  2、活動小結(jié):有勞動就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。

  活動延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長過程和食用部位,拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進(jìn)行故事表演。

  3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。

  4、親子活動:請家長帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場,了解不同蔬菜的名稱與特征。

  附故事內(nèi)容:

  狐貍種的菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來種菜,采收時再一人一半,長在地面上的全部都給我,其他的全部都給你。”兔子想了想,點(diǎn)頭答應(yīng)了。

  兔子忙著種菜,請狐貍一起來幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們再來種一次,這次長在地面下的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子又忙著種菜,又請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的又是不能吃的根?我們再來種一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你!蓖米舆是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子再次忙著種菜,還是請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會這樣?我分到的怎么都不能吃?!”

  活動總結(jié)

  本活動將語言活動和科學(xué)活動融為一體,互為促進(jìn),在語言活動的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識,而科學(xué)知識的積累又促進(jìn)語言活動的深入進(jìn)行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動兼具生動性、教育性和知識性,體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。

  幼兒對這個故事很感興趣,對兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識信息,提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。因此,整個活動雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達(dá)清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇,基本正確無誤,足以說明幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得,成就感、價值觀等都得以強(qiáng)化和提升。

大班教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

  2。嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT,鑰匙題卡,門三。

  活動過程:

 。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒,復(fù)習(xí)10的組成。

 。ǘ┛匆豢碢PT,學(xué)習(xí)10的減法。

  師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

  1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

 。1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)。

 。2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10—1=9)

  (3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

 。4)師:誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10—9=1)這里的.10、9、1又表示什么?

 。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?

  小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。

  2、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

 。1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)

 。2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10—2=8)。

 。3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10—8=2)。

 。4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

  3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

  (1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

 。2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10—3=7)。

 。3)師:看到10、3、7這三個數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10—7=3)。

  4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

 。1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

 。2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10—4=6)。

  (3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10—6=4)。

  5、學(xué)習(xí)第五組算式:10—5=5。

 。1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)。

 。2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10—5=5)。

 。3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)。

 。4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?。教案來。自:屈;老師教。案網(wǎng),那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

  三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家。

 。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

  (2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

  四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

  活動反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義,區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2.尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。

  3.提高觀察能力,培養(yǎng)認(rèn)真探究的精神。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備: 教師:ppt. 幼兒:寫有1~10的數(shù)字操作板人手一份,練習(xí)紙若干,彩色筆等。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?1.讓幼兒說說有幾動物?用數(shù)子幾來表示?(6、7) 今天我們班來了許多小客人,有誰呢?可以用數(shù)字幾來表示?這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友,都能找到嗎?

  【評析】:引導(dǎo)幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲,初步感知單、雙數(shù),把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.現(xiàn)在老師還請了許多小動物和有1~10數(shù)字的板,請小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找朋友,都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫。

  2.幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起?

  【評析】:《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程,教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題! 在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友,并提出都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中,通過自己動手動腦,進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。

  三、游戲:鞏固單數(shù)、雙數(shù)----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則:如果教師念的是單數(shù),就蹲下來,如果教師念的是雙數(shù),就站起來用雙手抱住手臂。

  【評析】:玩“抱雙蹲單”的游戲,讓幼兒用不同的肢體動作,感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來,并且在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。

  四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。

  五、尋找電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼,并在雙數(shù)上畫上圈圈,畫完后說說單數(shù)分別是那些數(shù)字,雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。

  【評析】:在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數(shù),還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼,說說哪些號碼是單數(shù),哪些號碼是雙數(shù),教師運(yùn)用多種教學(xué)方法,構(gòu)建生活化的教學(xué)情境,讓幼兒把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  六、活動延伸。

  今天我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù),學(xué)習(xí)了這個本領(lǐng)在我們的生活中會非常有用,現(xiàn)在我們到外面去看看,哪些東西是單數(shù)的,哪些東西是雙數(shù)的吧!

  活動反思:

  優(yōu)點(diǎn): 《綱要》中明確指出:“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣!币虼嗽摻處熢谠O(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性,讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  一、注重活動游戲性、趣味性。

  前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說過:“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí),是重要的教育形式!

  在活動一開始,教師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找朋友”的游戲,并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢,讓幼兒幫助小動物兩兩配對,引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義,把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  其次玩“抱雙蹲單”的游戲,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作,感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念,在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的'數(shù)學(xué)知識。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來。

  二、注重活動的操作性。

  心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“思維從動作開始,切斷了與活動之間的聯(lián)系,思維就不能發(fā)展!眲邮植僮魇且环N特殊的認(rèn)知活動,幼兒借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動,讓多種感官參與學(xué)習(xí)改變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式,幼兒的很多經(jīng)驗(yàn)正是在動手操作中形成的。

  在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒在動手操作中,通過想一想、圈一圈、說一說,動眼、動耳、動腦、動口,通過自己的體驗(yàn)來探索理解單、雙數(shù)的含義,既活躍了幼兒的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

  三、注重活動的生活經(jīng)驗(yàn)性。

  《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出:“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!庇變簲(shù)學(xué)活動就是來源于生活,與生活相聯(lián)系的。

  1.在自己身上尋找單、雙數(shù)。

  對于自己的身體,大班的孩子充滿著興趣。當(dāng)老師提出在自己上尋找單、雙數(shù)時,孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛,我有一個鼻子,兩個鼻孔,我有10個手指,我有兩條大腿,我有10個腳趾頭,我的衣服上有3顆紐扣......等等,在找找說說中,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù)。

  引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù),這和幼兒的生活密切相關(guān),幼兒為之非常感興趣。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計充滿生活化氣息的教學(xué)情境,關(guān)注數(shù)學(xué)知識和幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓幼兒在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時,去解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),真正體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用相結(jié)合,讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  建議:教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  當(dāng)幼兒在游戲和操作中獲得認(rèn)知時,需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)簡明的語言進(jìn)行歸納小結(jié),來幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),但該教師在語言組織上缺乏思考,不夠簡明清晰嚴(yán)謹(jǐn)。如在介紹分組材料及操作方法時,講解得不夠簡明清晰,導(dǎo)致幼兒對操作的要求不夠清楚,好些幼兒在操作過程中未達(dá)到理想的操作效果。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫面內(nèi)容。

  2、了解動物的特長,感受動物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)有朋友的幫助是很快樂的事。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小圖書各小動物圖片 PPT

  2、情景動畫記號筆作業(yè)紙

  活動過程:

  一、 出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

  小朋友,今天我們班來了一位神秘的`小客人,看它是誰?它在干什么?

  二、和幼兒一起觀察PPT,引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

  三、請幼兒完整欣賞情景動畫,引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

  1、 小鼴鼠在干什么?

  2、 誰給小土屋點(diǎn)亮了燈?為什么說它給小土屋點(diǎn)亮燈呢?

  3、 蜘蛛在干什么?為什么它來織窗簾呢?

  4、 喜鵲做了什么?它為什么要銜來花草?

  5、 還有誰也來了?(紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶)它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴、唱歌、跳舞會讓小鼴鼠的家充滿什么樣的感覺?

  四、和幼兒一起完整講述故事,感受動物之間相互幫助的特點(diǎn)。五、讓幼兒觀看小圖書進(jìn)行自由講述。

  五、引導(dǎo)幼兒討論:

  想一想,如果你是小鼴鼠的朋友,你會怎樣幫助它呢?請你把的想法給畫出來好嗎?

  六、結(jié)束小結(jié)。

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