大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)較連貫!具體!口語(yǔ)化;接觸過(guò)不少詩(shī)歌;對(duì)詩(shī)歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書(shū)，在本次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語(yǔ)言能力;我挑選了詩(shī)歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩(shī);當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢？這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的充滿童趣的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂(lè)的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛(ài)的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開(kāi)始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來(lái)說(shuō)一個(gè)“親”字更能給他們帶來(lái)快樂(lè)并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
2、在詩(shī)歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書(shū)繪制過(guò)程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力，口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴分享愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛(ài)我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^(guò)程中大膽找朋友!交換朋友來(lái)親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫(huà)課件!詩(shī)歌圖片!音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫(huà)夾，油性筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題
1、幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你今天真精神，讓我來(lái)抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽(tīng)！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛(ài)呢？（幼兒個(gè)別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問(wèn)：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)（無(wú)詩(shī)歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才的動(dòng)畫(huà)好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？
三、進(jìn)一步欣賞散文詩(shī)，感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩(shī)歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都說(shuō)的很好！在動(dòng)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌�，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)完后請(qǐng)猜猜詩(shī)歌的名字叫什么？說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、在詩(shī)、圖、情并茂的多媒體詩(shī)歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩(shī)歌的名字是什么？聽(tīng)到了什么？聽(tīng)完詩(shī)歌后心情怎樣？“有什么感覺(jué)？
3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。
4、師與幼兒簡(jiǎn)單討論后這首詩(shī)歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友找找看，詩(shī)歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢？哪一句是說(shuō)“親了好幾下？
哪幾句是說(shuō)“親了一下”？詩(shī)歌有幾段？每一段說(shuō)的是什么？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩(shī)每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的'規(guī)律來(lái)排列的。全詩(shī)分成四段，每段分別說(shuō)了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌。幼兒欣賞。
�、儆變涸u(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。
�、趲熡坠餐瑢�(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩(shī)歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛(ài)和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩(shī)朗誦，在此過(guò)程中可以小聲跟讀并記憶詩(shī)歌。
3、幼兒集體進(jìn)行配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師提供背景音樂(lè)。
五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)句、繪制圖書(shū)。
1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這首詩(shī)歌里用“親”字說(shuō)了很多好玩的話，說(shuō)的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來(lái)學(xué)著編一編詩(shī)句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩(shī)歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、僖�:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。
�、谥笇�(dǎo)語(yǔ):“將你們仿編的詩(shī)歌一起朗誦給大家聽(tīng)好嗎?”
3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
�、偬岢隼L畫(huà)要求:“用你們的繪畫(huà)木領(lǐng)，把剛才自己編的詩(shī)歌，在畫(huà)板上畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)每人畫(huà)一句詩(shī)歌�！�
�、谟變喊唇M進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，自主分配所繪畫(huà)的詩(shī)句。
�、鄢晒故�:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見(jiàn)圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分：評(píng)選“我最喜歡的仿編詩(shī)歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。
活動(dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書(shū)，放置在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)角，或者開(kāi)展班級(jí)自制圖書(shū)展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。
附詩(shī)歌《我被親了好幾下》 陽(yáng)光親日歷一下，
白云親大山一下，
風(fēng)親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車子親墻壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機(jī)好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端，幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重，關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi)，行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言目標(biāo)：欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略：
1、自主閱讀，集體共讀
2、角色扮演，情境體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)目引入，經(jīng)驗(yàn)喚起。
1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞，感受父親對(duì)子女的愛(ài)。
師：這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎？《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節(jié)目，給你怎么樣的感受？
小結(jié)：這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的.孩子，而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。
2、師：今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？他又是怎么愛(ài)自己的孩子的？
二、教師導(dǎo)讀，引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn)：小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻？
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1：小熊是怎么做的？
提問(wèn)2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸？
�。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸？臟、胡子）
小結(jié)：其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子，爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來(lái)看一看。（請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片）
三、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景（節(jié)選4個(gè)情景）
提問(wèn)：故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的？
2、分組演戲四個(gè)情境，幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情
情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）
情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）
情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸（幫熊寶寶洗澡）
情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺(jué)）
師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那？（沒(méi)有）
四、師幼共讀，激發(fā)情感
1、集體閱讀，感知情境
師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻，最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了，小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）
2、故事轉(zhuǎn)折，情感升華
師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）
小結(jié)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸，只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目，情感延伸
1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)（PPT展示愛(ài)心）
師：下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那？
3、爸爸的笑臉
小結(jié)：看，爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話，都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài)，他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書(shū)
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的`包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
�。�3）看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評(píng)價(jià)要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動(dòng)建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)名稱：咕隆咚（認(rèn)知活動(dòng)）
隸屬主題：我們的城市
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書(shū)若干本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？
小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的.？
小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。
3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò)，但看到過(guò)？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)�？吹降�，你們想看嗎？
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”——活動(dòng)延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話、磁卡開(kāi)門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深�；顒�(dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3．憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．梅花圖片，墨梅圖。
2．課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪久坊▓D片，認(rèn)識(shí)梅花，激發(fā)孩子的興趣。
教師：冬天是梅花盛開(kāi)的.時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
�。ǘ┬蕾p墨梅圖，了解作者與古詩(shī)名字含義。
1．了解古詩(shī)題目含義。
教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。
2．了解古詩(shī)作者。
教師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
�。ǘ┬蕾p圖文課件，理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1．幼兒欣賞課件。
教師：原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。
2．嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫(huà)中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？
4．解釋古詩(shī)意思。
教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩(shī)意境。
教師：你聞到的是怎樣的梅香？請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？
�。ㄈ﹪L試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。
1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2．幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3．集體完整吟誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。
附：
我家洗硯池頭樹(shù)，
朵朵花開(kāi)淡墨痕；
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫(huà)面，教師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上的'奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。
5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
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