(優(yōu)選)中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來(lái)連貫連續(xù)地講述故事。
2、 能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。
3、 樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖一幅，鋼琴曲
2、 幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示圖，引起幼兒參與興趣
“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”
2、 合理創(chuàng)編故事情節(jié)
“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請(qǐng)小朋友想一些好辦法！”
3、 幼兒繪畫(huà)
“我們一起把這些辦法畫(huà)下來(lái)吧！”
鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)
4、 講述故事
拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語(yǔ)言有機(jī)地融合在一起，一改過(guò)去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開(kāi)合理的.想象，然后讓幼兒自己畫(huà)圖，最后講述自己畫(huà)的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人，收到了很好的活動(dòng)效果。
中班教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來(lái)越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究，何不利用這些材料來(lái)組織幼兒開(kāi)展美工活動(dòng)呢。這樣既可以美化生活，又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動(dòng)手操作能力，何樂(lè)而不為呢？于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，準(zhǔn)備一些瓶蓋、紐扣、光盤(pán)等輔助材料，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼、積極創(chuàng)想生動(dòng)形象的物體造型，并學(xué)習(xí)用膠水粘貼牢固。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形，介紹用。
學(xué)具：長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。
提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫(huà)棒、小框等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、冰棒棍的想象。
1、師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（冰棒棍）
�。ǔ鍪颈艄�，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。）
瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么？二根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個(gè)樣子擺一擺，像什么？誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢？
�。ㄔu(píng)析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)，但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意，然而今天看來(lái)，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流：你想拼什么？怎么拼？
（評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察，并積極創(chuàng)想，請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
�。ㄔu(píng)析：幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。）
二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
師：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
�。ㄔu(píng)析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流提供了依據(jù)，也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。）
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
師：誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢？誰(shuí)也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
（評(píng)析：教師啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車(chē)、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。）
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型�？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅�，誰(shuí)有辦法把這些造型固定起來(lái)呢？
�。ㄔu(píng)析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)心操作。）
�。ǔ鍪救槟z）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來(lái)固定，看，這是棉簽棒，誰(shuí)會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢？誰(shuí)來(lái)試一試？提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。
�。ㄔu(píng)析：教師沒(méi)有直接灌輸使用的方法，而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和幼兒探討、糾正。）
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎？
四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予一些建設(shè)性的'建議，特別關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子，給予信心，鼓勵(lì)其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
�。ㄔu(píng)析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，并親自體驗(yàn)二次擺弄操作，拓寬思維，產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過(guò)程中不斷摸索，如何連接起來(lái)，粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn)，因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。）
五、評(píng)價(jià)。
展示作品，交流作品。
�。ㄔu(píng)析：在相互交流中感受成功的快樂(lè)。）
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，給幼兒一些建議，從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā)，將目標(biāo)定位指向塑造個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，使孩子終身受益。）
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
�。ㄔu(píng)析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬(wàn)苦完成自己的活動(dòng)后，如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過(guò)來(lái)的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。）
【活動(dòng)反思】
在幼兒園美工活動(dòng)中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn)，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見(jiàn)的及其普通的材料，通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力�；顒�(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過(guò)程，關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬(wàn)分，他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。本次活動(dòng)還可以延伸下去，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。
中班教案 篇3
目標(biāo)
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏? 為什么?
――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
――你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
建議
1.動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的`背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！�
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片中多維度的AB模式。
2、按范例復(fù)制并拓展復(fù)雜的AB模式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：配飾（領(lǐng)帶、蝴蝶結(jié)各16個(gè)）；圖片（男孩、女孩頭像）；餅干（黃色三角形、粉色方形）；碟子（粉色、黃色）；圍巾教具一份；體育器械（紅、藍(lán)梅花樁、拱門(mén)、跨欄、跳圈）。
學(xué)具：圍巾學(xué)具一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：到魔仙堡做客（復(fù)習(xí)AB模式）
引：小魔仙邀請(qǐng)我們到城堡做客，我們要經(jīng)過(guò)一條顏色有規(guī)律的路。請(qǐng)你觀察是什么規(guī)律？
★教師引導(dǎo)幼兒按“男孩——女孩”順序排隊(duì)。
二、出示圖片，觀察發(fā)現(xiàn)多維度AB模式。
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖片中二維AB模式。
（1）排隊(duì)順序及模式。
�。�2）配飾排列順序及模式。
2、分享餅干：多維度AB模式。
�。�1）餅干顏色。
�。�2）餅干形狀。
（3）碟子顏色。
三、操作活動(dòng)。
1、觀察。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享：我的.發(fā)現(xiàn)。
四、延伸，尋找生活中復(fù)雜的AB模式。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的。活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會(huì)到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認(rèn)識(shí)到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號(hào)表示，也可以用動(dòng)作、聲音等表示。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示破皮鞋的圖片�！斑@是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢？”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分。“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會(huì)怎么說(shuō)？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會(huì)怎么說(shuō)。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見(jiàn)了這樣一只破皮鞋，你會(huì)把它打扮成什么呢？“
2、幼兒利用教師提供的.材料操作或者繪畫(huà)。
3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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