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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-24 09:54:59 教案

大班語(yǔ)言教案常用(5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案常用(5篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、了解風(fēng)的自由,感受詩(shī)歌的美。

  2、激起編詩(shī)歌的愿望,嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受、了解風(fēng)的自由,感受詩(shī)歌的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激起編詩(shī)歌的愿望,嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

  精神準(zhǔn)備:前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具,尋找風(fēng),感受風(fēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  昨天咱們上課去干什么了?你覺(jué)得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”

  二、過(guò)程部分

  1、介紹題目:“風(fēng)兒在哪里”。

  2、看圖說(shuō)一說(shuō):風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  3、引出兒歌:小女孩在干什么呢?感覺(jué)怎么樣?咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍:《風(fēng)兒在哪里》

  4、你聽(tīng)到了什么?說(shuō)一說(shuō)。

  一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了?詩(shī)歌中有誰(shuí)?他說(shuō)了什么?幼兒舉手發(fā)言。

  5、聽(tīng)第二遍。(播放動(dòng)態(tài))

  現(xiàn)在咱們?cè)俾?tīng)一遍,看看誰(shuí)能記得更多。請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)。

  6、理解詩(shī)歌:你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里,誰(shuí)告訴你的,它怎么說(shuō)?

  感受詩(shī)歌的語(yǔ)言,漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,并幫助孩子體會(huì)詩(shī)歌的情趣,如引發(fā)討論:“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友?”

  7、看圖完整講述詩(shī)歌。

  和孩子一起隨著音樂(lè)講述。孩子在看圖講述時(shí),熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式,為孩子自己編詩(shī)句打基礎(chǔ)。

  8、編詩(shī)歌

  播放課件,看著畫(huà)有小草、氣球等的圖片嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。

  小組活動(dòng):看圖仿編詩(shī)歌

  三、結(jié)束部分

  1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。

  2、幼兒評(píng)價(jià),哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。教師總結(jié)價(jià)

  預(yù)設(shè)效果:

  本班孩子非;钴S,我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的'現(xiàn)象。解決策略:教師分組指導(dǎo),以按桌分組為主,尊重幼兒意愿。

  附詩(shī)歌:

  風(fēng)兒在哪里,花兒說(shuō):當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候,風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。

  風(fēng)兒在哪里,紅旗說(shuō):當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候,風(fēng)兒是我的朋友。

  風(fēng)兒在哪里,風(fēng)箏說(shuō):當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候,風(fēng)兒和我一起 玩耍

  活動(dòng)反思:

  調(diào)整:

  1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

  2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒(méi)有應(yīng)用,考慮會(huì)限制幼兒思路

  3、評(píng)價(jià)方式一開(kāi)始只設(shè)了一個(gè)種類(lèi)的星星,想著說(shuō)一個(gè)加一顆星,最后誰(shuí)的得多為獲勝,但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè)就更好了。

  不足:

  1、一開(kāi)始朗誦配樂(lè)插在了ppt展示頁(yè)面,沒(méi)考慮周全。

  2、課件使用時(shí)有一些跳頁(yè),如果把播放標(biāo)志插在左下角,我的站位在左邊,離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近,發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間,又不會(huì)擋住屏幕。

  3、我有一些高控制,對(duì)幼兒沒(méi)有完全放開(kāi),比如幼兒還有興趣仿編時(shí),我叫停了。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。

  3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹(shù)葉。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹(shù)葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

  1、教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽(tīng)散文的過(guò)程中,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。

  3、教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。

  二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

  1、教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》。

  2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)葉是什么樣子的,并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹(shù)葉。

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹(shù)葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹(shù)葉。

  4、秋天到了,小樹(shù)葉飄到哪里去了。

  5、誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉飄落的樣子?

  6、小樹(shù)葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

  7、水面上飄著許多小船,說(shuō)的是什么。

  8、地毯又指的是什么。

  三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。

  四、游戲:樹(shù)葉。

  1、老師做大樹(shù)媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉。老師朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹(shù)葉。

  2、秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹(shù)葉飄呀飄,小樹(shù)葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹(shù)媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

  3、誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

  活動(dòng)反思:

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的'真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

  4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

  2、 知道畫(huà)面中松鼠的動(dòng)作及背景線索,能說(shuō)出畫(huà)面的季節(jié)。

  3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),并能與他人交流、分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《小松鼠的大尾巴》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)猜謎游戲,引出主角

  1、今天,老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),看看哪位小朋友能開(kāi)動(dòng)小腦筋立即猜出來(lái)的?

  “小動(dòng)物,真奇怪,小松果,它最?lèi)?ài),大尾巴,真可愛(ài)!毙∨笥褌儾鲁鏊钦l(shuí)了嗎?(出示小松鼠圖片)

  2、“原來(lái)真的是只小松鼠啊,你們真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠長(zhǎng)的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的'特點(diǎn):大尾巴)(教案:)小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,你覺(jué)得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

  3、教師:原來(lái)小松鼠的尾巴像那么多東西,那這條尾巴可以用來(lái)干什么呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖,用開(kāi)放性提問(wèn)讓幼兒理解畫(huà)面情節(jié)。

  1、出示畫(huà)面①:

  (1)小朋友們,你們看到了什么?(松鼠,小雞,雨傘,小花)哦,有人看到了很多五顏六色的小花,那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開(kāi)放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天),你是怎么看出來(lái)的(天空下起了雨)?

  (2)小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

  它們兩個(gè)在干什么,到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友扮演小松鼠,老師是小雞,我們來(lái)看看小松鼠會(huì)說(shuō)什么。

  再請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)如果你是小松鼠,你會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么。

  (4)小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨?——師:小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛(ài)幫助別人的人。

  (5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開(kāi)心),為什么?——師:受到別人的幫助很開(kāi)心,遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛(ài)心的好朋友感到很溫暖。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫(huà)面①講故事。

  3、出示畫(huà)面②:

  (1)在這幅圖上,你又看到了什么?(太陽(yáng),小松鼠,蝸牛)

  (2)這個(gè)太陽(yáng)怎么樣啊?(很大,很紅)這么大的太陽(yáng),你們現(xiàn)在有什么感覺(jué)啊?(教師做出很熱的夸張動(dòng)作),什么季節(jié)到啦?(夏天)

  (3)我們看看,誰(shuí)也和我們一樣,都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看,你看到了什么?(尾巴在動(dòng),在給小蝸牛扇風(fēng))

  (4)有誰(shuí)愿意根據(jù)這個(gè)畫(huà)面,給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫(huà)面②完整講述。

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖,請(qǐng)幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

  1、出示畫(huà)面③:

  (1)現(xiàn)在,就請(qǐng)你找一位自己的好朋友,根據(jù)這幅畫(huà)面,兩個(gè)人一起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事,可以加上豐富的表情和動(dòng)作來(lái)演一演。

  (3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)表演故事。

  (4)分別請(qǐng)底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,心情又是怎樣的?

  2、看來(lái),小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂(lè)又好聽(tīng)的故事,那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫(huà)面一樣簡(jiǎn)單的句子,把這個(gè)故事完整講一遍。

  (四)請(qǐng)幼兒猜想冬天,松鼠的尾巴有什么用,并聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)如何幫助別人。

  1、我們知道春天,小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天,小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天,小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。(教案:)那冬天,天很冷,你們猜,小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么?

  2、幼兒進(jìn)行猜想,出示圖片④,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

  (五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

  1、故事我們都講完了,可是故事的名字還沒(méi)有呢,誰(shuí)可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?

  2、我們大家一起來(lái)完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。

  (六)活動(dòng)延伸:

  1、原來(lái),小松鼠的尾巴有那么多的用途,小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人,給別人帶去了快樂(lè)和溫暖,自己也得到了快樂(lè)。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人,想一想,你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  2、教師:你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣,做個(gè)愛(ài)幫助別人、愿意與別人分享快樂(lè)的人。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中鳥(niǎo)類(lèi)的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛(ài)鳥(niǎo)的美好情感。

  2、能?chē)@問(wèn)題積極參加討論,大膽清楚的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  3、有進(jìn)一步探究鳥(niǎo)類(lèi)世界的好奇心。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容

  難點(diǎn):知道鳥(niǎo)類(lèi)的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》

  2、提供鳥(niǎo)類(lèi)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事

  教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”

  “我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

  2、了解啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的本領(lǐng)

 。1)、討論交流

  “為什么要給蘋(píng)果樹(shù)治。俊

  “小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友,它們能不能為蘋(píng)果樹(shù)治?為什么?”

  “啄木鳥(niǎo)是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)治病的?”(討論)

  (2)、教師念謎語(yǔ),幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)

  謎語(yǔ):有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹(shù)兒來(lái)治病,啄掉壞樹(shù)皮,鉤出小害蟲(chóng),飛來(lái)飛去忙不停。

 。ㄓ變赫f(shuō)謎底)

  (3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的'好奇心

  “你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?”

  “哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?”

  3、幼兒聽(tīng)故事錄音,自由講講

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言講講自己所看到的,所想到的。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多幅背景圖(可制定成書(shū))、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。(出示晴天背景)

  1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆,找一找,它們是誰(shuí)呀?

  2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)

  1、小鳥(niǎo)為什么要急急忙忙的飛回家?

  2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)烏龜還在玩,會(huì)說(shuō)什么呢?

  3、一起學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的`。(即學(xué)同伴所說(shuō)的話)

  三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的背景圖)

  1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹(shù)搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)

  2、小老鼠看見(jiàn)烏龜還在玩,會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))

  3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒(méi)回家,一起來(lái)催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說(shuō))

  四、尋找避雨的方法

  小烏龜為什么沒(méi)淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?

  五、完整聽(tīng)故事。

  1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

  2、聽(tīng)錄音,完整連貫地欣賞故事。

  附故事:《烏龜烏龜快回家》

  一天, 天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>

  玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽(yáng)了,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,趕快往家里飛,看見(jiàn)烏龜

  還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來(lái)了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。

  “呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見(jiàn)烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”

  烏龜還是慢吞吞地往前爬。

  “轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了,看見(jiàn)烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”

  “知道了,知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。

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