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中班教案

時(shí)間:2023-08-25 08:05:14 教案

中班教案常用【5篇】

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案常用【5篇】

中班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律變化,并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句,并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí),供給幼兒主體活動(dòng)的空間,讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的變化。

  2、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  旅行舞音樂(lè):《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗,大黑板、粉筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣(以開(kāi)火車入場(chǎng))。

  二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

  三、初步感受音樂(lè),大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞。

  2、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事,喊出你的'高興。

  師:最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)

  四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

  1、感受音樂(lè)旋律的變化。

  師:看一下,老師帶你們到哪里去旅行?(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師:"發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復(fù)播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

  2,跟著音樂(lè)做游戲。

  引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

  層次1:教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。

  層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。

  層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。

  層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

  五,音樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)旅游。

  教師出示"導(dǎo)游旗",師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

  六、延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

  教師:"除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?"

  課后反思:

  本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  在本次活動(dòng)中,我把音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

中班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.嘗試聽(tīng)信號(hào)走跑交替,初步學(xué)會(huì)倒退走。

  2.發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.強(qiáng)化遵守交通規(guī)則意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

  5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置場(chǎng)地、圓形教具人手一個(gè)、背景音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替。

  難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)倒退走。

  實(shí)施策略

  演示法、游戲法、體驗(yàn)法等

  教學(xué)過(guò)程

  1.帶入熱身環(huán)節(jié)小司機(jī)們!今天我們來(lái)做快樂(lè)小司機(jī)的游戲,跟老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒走、跑、蛇行跑,做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.練習(xí)走跑交替請(qǐng)小司機(jī)們注意安全,不要碰撞,聽(tīng)清信號(hào)!慢慢開(kāi),停!快快開(kāi),停!慢慢開(kāi),快快開(kāi),停!

  3.練習(xí)倒車后面是你們的停車位,如果我們不轉(zhuǎn)身,怎樣把車停到車位上呢?教師示范并強(qiáng)調(diào)倒車規(guī)則:倒車的時(shí)候眼睛向后看、慢慢倒。

  4.增加趣味,雙人倒車剛才我們倒車的技術(shù)都很練好了,如果把小車加長(zhǎng),能倒入車庫(kù)嗎?請(qǐng)小司機(jī)來(lái)試試!

  5.情境游戲:小司機(jī)運(yùn)貨忙教師講解路線,強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則意識(shí):經(jīng)過(guò)一條寬寬的`路,可以快快開(kāi),一條窄窄的路要慢慢開(kāi),最后經(jīng)過(guò)倒車區(qū),把積木放到玩具箱里。

  6.結(jié)束放松環(huán)節(jié)在生活中小朋友們也要遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路注意看紅綠燈,過(guò)馬路走人行橫道,還要提醒爸爸媽媽不能隨便停車,相信大家一定能做到。

  教學(xué)反思

  聽(tīng)說(shuō)今天要玩司機(jī)的游戲,孩子們都很興奮,特別是幾個(gè)男孩子,都躍躍欲試。我選擇了塑料圈做他們的方向盤(pán),孩子們一拿到手就很開(kāi)心,然后我說(shuō)了一些游戲的規(guī)則,孩子們?cè)诼?tīng)的時(shí)候很認(rèn)真,我以為他們都懂了,但是在實(shí)際游戲的時(shí)候,表現(xiàn)出來(lái)的并不是這樣的,在我變化紅綠燈信號(hào)的時(shí)候,孩子們都只顧開(kāi)車,沒(méi)有看到我的信號(hào)燈變化,而且司機(jī)開(kāi)車的速度很快,甚至把后座的乘客都甩出去了,然后我急忙修正游戲的規(guī)則,讓司機(jī)要看清楚信號(hào)燈,以及考慮到后面乘客的感受,最后結(jié)束游戲的時(shí)候比較匆忙,沒(méi)有給與到位的點(diǎn)評(píng)。

中班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒是否可以玩粗繩,我一直在思考。考慮到本班幼兒基本都已掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),我決定選用粗大一點(diǎn)的繩子作為本次活動(dòng)的主要教學(xué)用具,以“過(guò)河”游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,來(lái)發(fā)展中班幼兒的助跑跨跳能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大繩子兩根、小跳繩六根、20厘米高的障礙物一個(gè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知:通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,初步掌握助跑跨跳的方法。

  2.技能:通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)幼兒能夠根據(jù)自己的能力嘗試用助跑跨跳的方式跳遠(yuǎn)。

  3.情感:通過(guò)活動(dòng),使幼兒喜歡體育活動(dòng),不怕困難,具有敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始階段:準(zhǔn)備活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒邊唱兒歌邊做游戲

  (兒歌《小蝌蚪變變變》:小蝌蚪,圓圓頭,排著長(zhǎng)隊(duì)去游泳。小尾巴,搖搖搖,變成青蛙呱呱跳。)

  (分析:用游戲的形式導(dǎo)入,不僅可以達(dá)到熱身目的,而且還有利于調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。)

  (二)基本階段:學(xué)習(xí)助跑跨跳

  【第一環(huán)節(jié)】跳小河

  1.教師把兩根大繩子比作小河,要求幼兒跳過(guò)小河:教師逐步調(diào)整兩根繩子間的寬度來(lái)增加跳躍的難度。

  (問(wèn)題一)當(dāng)我們用立定跳遠(yuǎn)的方法跳不過(guò)小河時(shí),想一想還有沒(méi)有其他的方法可以跳過(guò)去?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

  (問(wèn)題二)這個(gè)小朋友是怎樣跳過(guò)小河的?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)助跑跨跳的方式)

  2.教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  (分析:本環(huán)節(jié)的.目的在于通過(guò)鞏固原已掌握的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,自然過(guò)渡到助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí))

  【第二環(huán)節(jié)】助跑跨跳過(guò)小河

  教師在地上放置六根小跳繩,做成三條由窄逐漸變寬的小河,要求幼兒用助跑跨跳的方法跳躍過(guò)河。

  (分析:這樣設(shè)計(jì)的目的是為了照顧幼兒間能力的個(gè)體差異,以保護(hù)幼兒的活動(dòng)積極性。)

  (三)結(jié)束階段:放松整理

  1.游戲DD青蛙戲水:讓幼兒自由隨意地在小河里游一游。

  2.游戲DD抬“大蟲(chóng)”:把大繩比作“大蟲(chóng)”,全體幼兒一起抬著“大蟲(chóng)”離開(kāi)操場(chǎng)。

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)作品提供的線索續(xù)編故事。

  2、嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小精靈克比的理解。

  3、體驗(yàn)以畫(huà)畫(huà)為形式續(xù)編故事的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙人手一張、油畫(huà)棒。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬┗仡櫣适隆缎【`克比》。

  出示掛圖,讓幼兒講述故事內(nèi)容。

 。ǘ└鶕(jù)故事線索想象,幼兒說(shuō)一說(shuō)克比還會(huì)去幫助誰(shuí)?

  1、結(jié)合掛圖,根據(jù)故事角色特點(diǎn),引發(fā)幼兒續(xù)編的故事的興趣。

  2、森林里的`小動(dòng)物遇到困難或危險(xiǎn)的時(shí)候,小精靈克比來(lái)了,他會(huì)怎么幫助朋友們呢?

  3、教師對(duì)于幼兒說(shuō)的小結(jié)后,示范以繪畫(huà)的形式去續(xù)編故事。

 。ㄈ┯變涸诓僮骷埳侠m(xù)編故事情節(jié)。

  請(qǐng)小朋友每人拿一張操作紙,想一想一個(gè)小動(dòng)物會(huì)遇到什么困難?克比的怎么幫助他的?可以用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述續(xù)編的故事。

  3、教師把每一小組的操作紙用訂書(shū)機(jī)制作成圖書(shū),投放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒分享閱讀。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱

  2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征,初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)

  3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中了解五官,知道保護(hù)五官的重要

  難點(diǎn):讓幼兒知道五官的名稱,在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  五官圖像若干,五官臉譜

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有,就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí),汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

  2、了解五官的作用

  提問(wèn):你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉?他們先把誰(shuí)趕走了?

  (五官在為誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)

  眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?

  為什么沒(méi)有了眉毛,寶寶為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)檠劬床灰?jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰?jiàn)了)

  小結(jié):眉毛有擋汗水的功能。

  3、續(xù)講故事:聽(tīng)了小朋友的.話,它們都知道了,原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng),不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少,那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛:“眼睛眼睛,你最沒(méi)有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

  提問(wèn):小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛,會(huì)怎樣呢?(看不見(jiàn)東西了)

  體驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。

  提問(wèn)幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開(kāi)眼睛,回到位置問(wèn)幼兒:剛才眼睛看不見(jiàn)了,你們有什么感覺(jué),眼睛有什么作用呢?

  (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺(jué)很幸福)

  小結(jié):眼睛可以讓我們看見(jiàn)周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

  4、續(xù)講故事:五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái),眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說(shuō):“鼻子鼻子,你最沒(méi)有用了,你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

  提問(wèn):鼻子真的沒(méi)有用嗎?

  出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒,那個(gè)瓶里是醋?(幼兒自由猜測(cè))那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)

  體驗(yàn):用手捏住鼻子有什么感覺(jué)?

  小結(jié):對(duì)啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)

  5、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來(lái)了,嘴巴說(shuō):“耳朵耳朵,一定是你最沒(méi)有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)

  提問(wèn):沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?

  體驗(yàn):捂住耳朵和放開(kāi)雙手,分別體驗(yàn)老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應(yīng),第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。

  (捂住耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)了)(放開(kāi)耳朵聽(tīng)得很清楚)

  小結(jié):耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

  6、續(xù)講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說(shuō):“嘴巴嘴巴,肯定你最沒(méi)有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

  提問(wèn):嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒(méi)有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說(shuō)話)

  小結(jié):是啊,沒(méi)有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說(shuō)話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個(gè)作用,你們知道是什么嗎?

  體驗(yàn):把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺(jué)?你再捏住鼻子放開(kāi)嘴巴有什么感覺(jué)?(不能呼吸)(可以呼吸)

  原來(lái)嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

  故事結(jié)尾:五官當(dāng)中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高,少了哪個(gè)都不好,五官中誰(shuí)也不能少,所以他們又成為了好朋友。

  通過(guò)故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官,怎樣保護(hù)五官呢?

  學(xué)習(xí)保護(hù)五官

  我們?cè)鯓颖Wo(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū))

  怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)

  怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

  怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)

  教師小結(jié):

  我們要保護(hù)好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,這樣我們才能健康,才能成為一個(gè)聰明的寶寶。

  咦?老師怎么聽(tīng)到五官又吵架了,(教師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看)他們又分開(kāi)了,我們來(lái)幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)

  拼貼五官

  1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝?

  (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))

  體驗(yàn):請(qǐng)一名幼兒粘貼五官

  教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對(duì)了,但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺(jué)?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫(huà)上的臉有什么不同(五官位置要對(duì)稱)

  教師總結(jié):(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。

  2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置,可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>

  幼兒粘貼,教師分別指導(dǎo)。

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