小班教案

時(shí)間：2023-08-26 07:24:52 教案我要投稿

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小班教案(范例5篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班教案(范例5篇)

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)說“好朋友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　孩子們喜歡結(jié)合小伙伴們玩。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　圖片若干音樂CD。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠主動和老師小朋友抱一抱。

　　過程與策略

　　一、師幼互動擁抱，導(dǎo)入活動。

　　你們誰是老師的好朋友呀？今天老師請來了好朋友，瞧！他們是誰呀？

　　二、教師用玩具進(jìn)行表演吸引幼兒。

　　1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎？見面之后他們還做了什么？

　　2、你們有自己的好朋友嗎？你和誰是好朋友？

　　三、做游戲：

　　我找朋友抱一抱。

　　四、教師小結(jié)：

　　回家再和爸爸媽媽抱一抱。

　　兒歌：《抱一抱》

　　太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

　　河水抱一抱小船，小船就睡著了。

　　爸爸抱一抱我，我就長高了。

　　我去抱一抱小貓，小貓就不傷心了。

　　活動反思

　　在這個(gè)社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少。通過語言的`表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖�；顒又�，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，可用擁抱來獎勵(lì)孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的喜愛之情。

　　不足之處

　　對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

　　總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

小班教案篇2

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動目標(biāo)：

　　1、在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”2、布娃娃一個(gè)。

　　活動過程：

　　1、情景感知：情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

　　2、方法傳授：

　　（1）、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。

　�。�2）、教幼兒把小鞋子放整齊。

　�。�3）、啟發(fā)幼兒將脫下來的'衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　（4）、學(xué)鉆被，蓋被。

　　3、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　　反饋活動中，幼兒都能夠遵守上課常規(guī)，本次活動的重難點(diǎn)在于：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動，幼兒在睡午覺時(shí)該怎么做，孩子們都基本能做到。

小班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。

　　2．能運(yùn)用禮貌語言進(jìn)行交往。

　　3．樂于爭當(dāng)小主人。

　　4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．排練好情景表演“我做小主人”。

　　2．事先與大班教師商量好，到時(shí)邀請部分大班幼兒參加活動。

　　3．幼兒用書《學(xué)做小主人》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1．組織幼兒觀看情境表演。

　　教師：明明家來了客人。我們看看他是怎樣招待客人的。

　　教師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的？說了哪些話？

　　二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。

　　1．引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：如果有客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢？

　　2．引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，自由討論。

　　教師：有客人到你家里來時(shí)，主人要講禮貌，主動向客人問好，能熱情地招待請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動和客人再見。

　　三、實(shí)踐活動。

　　1．欣賞故事小猴請客。

　　2．情境：小猴請客。

　　教師：現(xiàn)在我們請**當(dāng)小猴，他是今天的小主人，我們一起去他家做客吧。

　　3．引導(dǎo)幼兒用禮貌用語向客人問好：你們好！歡迎到我家來做客！

　　4．引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請客人坐下：請坐！

　　5．引導(dǎo)幼兒與客人交往：請喝水！

　　6．引導(dǎo)幼兒與客人告別：再見！

　　活動延伸：

　　家園共育：與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家里來客人時(shí)，能做個(gè)有禮貌的'小主人。有條件的話，可組織幼兒到附近的小朋友家做客，鞏固禮貌用語。

　　小百科：主人是接待賓客的人。與“客人”相對。

小班教案篇4

　　【活動背景】

　　撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設(shè)計(jì)了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習(xí)慣。

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙，粘貼的簡單技能，形成對撕紙、粘貼活動的興趣。

　　2、養(yǎng)成整潔有序的操作習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)小筐子，里面有廢舊畫書紙、報(bào)紙，膠棒。

　　2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路(背景圖);第二組—下雪了(背景圖);第三組—花瓶;第四組—給娃娃穿衣(廢舊餅干盒裝飾成娃娃)。

　　3、音樂磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，輕柔的鋼琴曲。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　二、學(xué)習(xí)撕紙的方法。

　　1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。

　　2、教師巡視，從中總結(jié)出好方法，及時(shí)的教給其他幼兒。

　　3、幼兒繼續(xù)練習(xí)，教師觀察每個(gè)幼兒，指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握撕紙的動作。

　　三、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。

　　四、布置任務(wù)，幼兒練習(xí)。

　　1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。

　　任務(wù)2：貼漂亮的雪花。

　　任務(wù)3：粘花瓶里的花。

　　任務(wù)4：給娃娃穿衣服。

　　2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習(xí)，分組合作。

　　(1)幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。

　　(2)教師參與，鼓勵(lì)幼兒貼的滿，貼的多。

　　(3)引導(dǎo)幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。

　　五、欣賞作品，共同評價(jià)。

　　1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。

　　2、教師總結(jié)。

　　3、在音樂聲中結(jié)束活動。

　　【過程描述】

　　1、幼兒隨《挫冰進(jìn)行曲》的音樂進(jìn)入活動室，跟著音樂做動作。

　　紅豆、大紅豆、芋頭!(孩子們一下子被音樂吸引了，利用歌曲中的稱呼來稱呼他們，當(dāng)我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時(shí)，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的興趣，為下面的活動做好了鋪墊。)

　　2、(教師手拿廢舊圖書紙)——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手里拿的是什么?(紙)

　　對，是我們平時(shí)用過的圖紙，這些紙以后是用不到的。

　　怎么樣把它變成一小片一小片的呢?(幼1說：“用剪刀剪”幼2說：“用手撕”。)

　　真棒!這么大的一張廢紙，我們可以用手來把它撕成一小塊一小塊的，那現(xiàn)在請小朋友從小筐里拿出一張紙，自己動手先撕一撕，看誰撕的快，撕的小。

　　(我發(fā)現(xiàn)有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個(gè)角一點(diǎn)一點(diǎn)撕;而有的幼兒一下子就撕下一大塊;還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的幫助。)

　　小朋友們都撕過了，那請你們把撕過的廢紙到到小筐里，聽老師說一說怎么才能把紙撕的又快又小。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的.方向用力，就可以撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形，然后放到筐里。

　　那現(xiàn)在再請你們用老師的方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎?(在這一次練習(xí)中孩子們進(jìn)步很快，特別是那幾個(gè)不太會的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個(gè)別撕的快的幼兒還主動去幫助他們，充分體現(xiàn)出團(tuán)體協(xié)作的精神。)@_@我是分割線@_@ 3、下面我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是剛才我撕下的紙片，我把它貼在手上，(紙片掉了下來)，請你們閉上眼睛，這回我不讓它下來!(快速在紙上抹上膠棒)看!它聽話吧，你們知道我是怎么變的嗎?(幼：“有膠水”)

　　真聰明，就是這個(gè)，膠棒。我請幾個(gè)小朋友到老師這來，用你的食指蘸一點(diǎn)和大拇指碰一碰，有什么感覺呀?(都說粘粘的)

　　所以它能粘住紙片。

　　4、現(xiàn)在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要請你們?nèi)プ隹�，可是新房子前的路還沒鋪好，真著急呀!你們想一想怎么幫助小白兔呢?

　　冬天到了，冬爺爺來了，他帶來了許多小雪花，山坡、草地、大樹都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮。下雪了，下雪了，我請第二桌的小朋友來把漂亮的小雪花粘上，好不好?

　　第三桌上只有一個(gè)花瓶，可是沒有花，能不能請第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢?

　　這是什么?(紙盒娃娃)那請第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服，好嗎?

　　(播放的鋼琴曲)

　　(在分組活動中，剛開始孩子們是一小片紙抹一點(diǎn)膠棒，帖起來速度較慢)

　　請小朋友想一想，怎么才能貼的快一些呢?開動你們的小腦筋，看誰的方法又快又好。

　　(一個(gè)孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然后拿起撕下的紙片放上去)。

　　好樣的!小朋友說他的方法棒不棒呀?那請你們也用他的方法試一試，看看快不快。(幼兒都很積極地投入活動，作品完成的十分漂亮)。

　　5、看，四張美麗的畫都完成了，我來把它們掛起來，你們夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒!

　　(當(dāng)孩子們看到通過自己的雙手做出來漂亮的圖畫時(shí)，很興奮，在議論：“你看，這個(gè)是我貼的，好看嗎?”“我覺得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自己的作品中嘗到了成功，個(gè)別孩子還樹立了自信，最重要的是他們從活動中獲得快樂，得到了滿足。)

　　紅豆，大紅豆、芋頭，你們今天真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以幫助小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾美麗的花瓶，還可以當(dāng)成小雪花，謝謝你們!

　　那我們以后看書的時(shí)候就不能隨便撕了，我們可以像今天一樣，用廢紙來撕小紙片，一起來貼，一起來玩，好嗎?

　　(播放《挫冰進(jìn)行曲》)——請小朋友跟著音樂，和你們漂亮的圖畫一起來跳一跳舞吧!

　　【活動反思】

　　在此次活動中，我將音樂與美工這兩種同時(shí)表現(xiàn)沒的藝術(shù)形式巧妙的結(jié)合在一起，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。當(dāng)看到小紙片裝飾出那么漂亮的圖片時(shí)，他們歡呼、雀躍，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點(diǎn)是，他們知道了要用廢舊的紙來撕，不再撕圖書了。

　　但是，在活動過程中，有一些我沒有提前考慮到的情況，孩子興趣很高，對一切都很好奇，所以不時(shí)地會有個(gè)別孩子動桌子上的紙和膠棒，不專心注意力;在粘貼的過程中，有個(gè)別孩子會把膠棒胡亂抹，所以，以后在活動過程中，要提前講明要求，讓孩子知道什么該做，什么不該做，讓孩子有序地進(jìn)行活動。