科學(xué)教案精選【6篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認識、理解詞匯:融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
教具:
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
學(xué)具:1、桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
2、桌底:一盆清水、一個空盆
3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具,讓每位幼兒都可以自己動手操作,體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個,大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。
活動過程:
一、鞏固已有知識經(jīng)驗
1、出示水提問:水是什么顏色的?
隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結(jié),說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行,幼兒進行總結(jié)歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。
2、練習(xí)盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?纯凑l的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖:玩水是大部分孩子的天性,當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時,早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實驗中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時,也為了在接下來的活動中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應(yīng)的練習(xí)準備。
二、融合小實驗。
1、師:小朋友,清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。
幼兒進行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。
同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯:“融合”
2、幼兒動手操作,請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的'另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、油水分離小實驗出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?
幼兒進行預(yù)測、探索。
師:為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯:“分離”
教師小結(jié):油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖:油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點,所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征,其次進行猜測混合后的變化,再次進行操作得出正確結(jié)果,最后由幼兒總結(jié),老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行,符合大班幼兒的年齡特點,充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
四、活動延伸
師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖:利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
五、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具,并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn),在這一年多的時間,他們興趣不減,可搭建水平也不增,大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西,然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化,同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管,了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此,我設(shè)計了本次活動“我是小小安裝工”,讓幼兒在玩的'過程中產(chǎn)生探究的興趣,體驗游戲中合作的樂趣,感受成功的快樂。
活動目標:
1、通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,提高動手操作能力,體驗伙伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點:
重點:認識直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。
難點:兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動準備:
1、自來水廠水池圖一張。
2、多媒體操作材料:電腦、數(shù)碼相機、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動物小區(qū)水管安裝圖)
活動過程:
一、自由搭建,認識特殊的接管。
1、“今天,老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西!
2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”
3、根據(jù)幼兒所回答,教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結(jié):直通管可以把管子朝一個方向接的長長的,而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管,可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來水廠也要用到這樣的管子,工人叔叔想把總水池里的水引到分水池,我們一起來幫助他們想想辦法!
1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)
2、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。(三通管)
3、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(四通管)
4、改變其中一個水池的位置,引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(將四通管與彎管連接)
5、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。(將四通管與三通管連接)
6、教師小結(jié):這些接頭管不但可以改變管子的連接方向,而且還可以與其它管子連接。
三、游戲:我是小小安裝工
1、“森林里的動物都住進了新房子,想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝,水管必須接進每個動物的家中。記住,不要浪費水!
2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區(qū)安裝水管,可以3人或者4人合作。”
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),并提醒幼兒要合作,把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同評價。
四、活動延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。
活動反思:
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇3
內(nèi)容:
好吃的生果
目的:
1、應(yīng)用種種感官的感知來開端相識生果。
2、生長幼兒開端的摸索精力。
質(zhì)料供給:
石榴、柿子、橘子多少
歷程:
1、發(fā)言,引出主題:“秋日里有很多好吃的生果,你都吃過那些生果?本日先生帶來了幾個生果,讓我們看一看,它們是什么?”
2、請個體幼兒上前摸口袋,摸出一種生果并說出它的名稱。(要勉勵每個幼兒都能清晰的說出生果的名稱。)
3、每組一盆,數(shù)一數(shù),共有幾種生果?比一比,那種生果最大,那種最小,并舉行排序。
4、摸一摸、看一看、幼兒手工制作聞一聞,說一說它們有什么紛歧樣?
。1)你最喜好哪個生果,摸摸看,它是什么樣的'?聞一聞,有什么氣息?你吃過嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
。2)你再去摸摸你沒有摸過的生果,看看它和你適才摸的生果有什么紛歧樣?
5、發(fā)言:“我們幼兒園里有棵石榴樹,如今我們就來看看石榴是怎么樣的?”
(1)摸一摸,看看它的感受怎樣?
。2)打開石榴,看一看,內(nèi)里是什么樣子的?(內(nèi)里是一粒一粒的赤色的石榴子)
。3)嘗一嘗,幼兒園教案它是什么味道的,和你曩昔吃的生果有什么紛歧樣?
6、小結(jié):每種生果的味道都紛歧樣,但都有養(yǎng)分。多吃生果對人的身材有利益。你另有那些生果沒有吃過,歸去可以問問你們的爸爸媽媽。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡單的實驗記錄。
3、樂意參加科學(xué)活動,體驗實驗活動的樂趣。
教學(xué)準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。
教學(xué)過程:
一、開始部分
問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)
這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。
2)每個幼兒根據(jù)自己的'方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個幼兒配制的情況,并做好記錄。
3)實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:
(1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對記錄表進行比較交流。
四、延伸教學(xué)
1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。
2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。
科學(xué)教案 篇5
一、活動目標:
1、對動物的活動和生長有初步的興趣。
2、了解蝴蝶的生活習(xí)性。
3、觀察認識蝴蝶的外形特征。
二、活動準備:
1、課件《蝴蝶》。
2、幼兒用書:《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。
3、教學(xué)掛圖:《蝴蝶》。
三、活動過程:
1、猜謎,引出蝴蝶的話題。
教師:猜猜這個謎語說的是誰?“有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀象花衣,春天飛到花園里,停在花上吸花蜜。”
教師:謎語里為什么說的是蝴蝶呢?你是怎么猜出來的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。
教師:你見過的蝴蝶是什么樣子的?
幼兒憑借已有的經(jīng)驗,自由講述對蝴蝶的了解和認識。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征:對稱的翅膀、細小的`身體、觸須等。
教師:蝴蝶什么地方最美麗?(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。
教師:你們還見過哪種蝴蝶?
3、在交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。
教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去?為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。
4、引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。
教師:蝴蝶是怎么飛的?
教師:蝴蝶停在花朵上時,翅膀是什么姿態(tài)?
教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。
科學(xué)教案 篇6
活動目的:
1、感知上下、里后的方位,嘗試用語言表達。
2、在躲貓貓的游戲中,體驗小兔寶寶在一起游戲的快樂;顒訙蕚洌赫n件、大樹、隧道、小兔掛飾若干(小白兔、小灰兔)活動過程:
一、進入角色
1、(老師戴掛飾)師:孩子們,看看我是誰呀?我是兔媽媽,兔寶寶?唉,今天,媽媽要帶你們做游戲,你想做小白兔還是小灰兔呢?
2、幼兒選擇頭飾,分清角色師:小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親,小白兔、小白兔出來招招手。(可交換進行一次,既滿足孩子的情感需要,又鞏固對角色的認知)
二、欣賞課件第一遍
1、師:小兔子在玩躲貓貓的游戲,我們?nèi)タ匆幌拢脝?
2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?(手口一致點數(shù),說出總數(shù),然后再請幼兒說出四只小兔躲的.方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當幼兒說出某一方位時,出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
三、欣賞課件第二遍讓我們的小眼睛亮亮的,再來瞧一瞧,它們到底躲在哪里?(幼兒再次欣賞一遍課件,邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)
四、師生共同玩躲貓貓游戲
1、幼兒第一次自由躲,師小結(jié)師:今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個地方悄悄地躲起來,等會兒媽媽來找。老師提升小結(jié):我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,——說說你剛才躲在哪里。(如躲在房子里面,躲在柜子后面—–提示幼兒說完整話-)
2、幼兒第二次分角色躲貓貓聽老師指令躲l小白兔和小灰兔師:小白兔,聽清是小白兔躲在大樹后面,用手暗示;小灰兔躲在桌子下面,記住了嗎?老師檢查有沒有躲錯,躲錯的話可再來一次(要豎起你們長長的耳朵,聽清楚媽媽的要求)——隨機l妹妹兔子和弟弟兔子兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。
3、幼兒第三次分角色躲貓貓,一角色躲,另一角色找。師:躲貓貓的游戲開心嗎?這一次媽媽不找了,兔弟弟躲,兔妹妹來找行嗎?師:請兔妹妹轉(zhuǎn)過身,把眼睛蒙起來,兔媽媽用手勢和嘴型傳指令,兔弟弟可要看清了,還要悄悄的,別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
五、延伸讓我們再找找還有什么地方可以躲。
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