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大班科學教案

時間:2023-08-27 13:44:15 教案

大班科學教案通用9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班科學教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學教案通用9篇

大班科學教案 篇1

  課題生成:

  在《可愛的鳥》的主題中,孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥,但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外,很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強烈的好奇心,有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的,有的認為是關(guān)在籠子里悶死的,有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣,于是我設(shè)計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的`興趣,滿足孩子們的好奇心理,萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。

  活動目標:

  1、通過觀察、尋找、分析,了解容易使鳥兒死亡的原因,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

  2、愿意大膽表達自己的猜測,并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。

  活動準備:

  1、保護好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。

  2、供幼兒記錄的紙、筆。

  活動過程:

  一、談話引出話題

  師:剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了,你的心里有什么感受?

  二、討論猜測小鳥的死因

  1、上午的時候小鳥還是活著的,我們午睡的時候它就死了,你認為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)

  2、幼兒自由猜測發(fā)言,師在黑板上幫助幼兒記錄

  三、實地偵察,尋找小鳥致死的原因

  1、請幼兒做小小偵探,一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場

  2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。

  3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔,昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。

  四、交流自己的發(fā)現(xiàn),進一步探討引起小鳥死亡的原因。

  1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并推薦一個組長簡單記錄

  2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。

  3、師生共同戶外的偵察結(jié)果,用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因,并記錄在黑板上。

  五、討論:生活中,還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應(yīng)該怎樣保護小鳥?

  六、延伸活動:

  1、一起安葬小鳥。

  2、課后尋找科學飼養(yǎng)鳥兒的方法。

  3、利用查閱資料、上等方法,尋找保護鳥類的方法。

大班科學教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  《新綱要》中指出:科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。任何物體都有一個重心,而且只有一個重心,怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點,我設(shè)計了《頂紙板》這一科學活動。《頂紙板》活動共分為三個課時,第一課時是頂幾何圖形紙板,第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系,本節(jié)活動是第一課時。

  活動名稱:科學《頂紙板》

 。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì))

  活動目標:

  1、對探索頂起紙板感興趣。

  2、感知紙板只有一個能被頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動重點:

  探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來的點,

  活動難點:

  幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗

  2、物質(zhì)準備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號筆,視頻

  活動過程:

  1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。

  引導(dǎo)語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

  師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

  2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來得點。

  引導(dǎo)語:瞧!老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)

 。1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?

 。2)教師介紹材料,提出探究要求。

  引導(dǎo)語:老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動手試一試,用鉛筆能頂起紙板?

  提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個點,小朋友在每個點上都試一試,在能把紙板頂起來的那個點上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

 。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  (4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。

  引導(dǎo)語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)模课茼斣谀膫點上圓形紙板能被頂起來?其他的點能將它頂起來嗎?

 。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

  小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點,而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

  3、遷移經(jīng)驗,幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。

  (1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

  引導(dǎo)語:今天,老師還準備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!

  (2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的`地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻點上試一試驗證一下你做的標記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

  (3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。

  (4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標記的?

 。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。

  4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動。

  剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個能被頂起來的點,那這個點就叫做它的中心點,那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!

  延伸活動:

  在科學區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

大班科學教案 篇3

  活動目標

  1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,感知種子是各種各樣的。

  2、初步了解種子的作用,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  1、收集各類有種子的植物、果實等。

  2、餐巾紙、水果刀若干。

  3、記錄單。PPT

  活動過程

  一、介紹果實、激發(fā)興趣。

  1、教師:今天每個小朋友都帶來了的植物的果實,誰給大家介紹一下,你帶的是什么果實?

  長得怎么樣?

 。ㄖv述名稱及外形特征)

  2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

 。1)教師:你們瞧,老師給你們帶來了什么?(南瓜)

  有一個問題,如果我們把今年的.南瓜吃了,明年想吃南瓜又該怎么辦呢?

  請小朋友們幫老師想想辦法。

  (2)教師:有小朋友說可以再等它長出來,那我們到哪里去找南瓜種子呢?

  3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

  二、探索記錄、尋找種子。

  1、教師:老師帶來的南瓜我們找到了種子,哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢?

  讓我們一起來找一找吧!

  2、幼兒自由探索尋找種子,教師幫助幼兒切開部分果實。

  3、提問:

  (1)你果實的種子是在什么里面找到的?

  (2)種子長得是什么樣的?像什么?

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子,它們生長的部位也不一樣,

  有的長在果肉里,有的長在果殼里,有的長在果皮里。

  種子長得各不相同,種子顏色、形狀、大小都不一樣,種子真有趣!

  三、幼兒模仿、種子排列。

  1、教師:你們會學一學植物的種子,學一學種子是怎樣排列的嗎?

  小組合作學一學,并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

  2、請幼兒模仿種子的排列。

  3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,其排列的也是各不一樣,有的一顆挨一顆,

  有的對稱排列,有的圍成圓圈,還有的一排挨一排,像牙齒。

  四、觀看圖片、了解作用。

  1、教師:小朋友這些種子除了可以傳播下一代,你知道種子還有哪些用途?

  2、教師:除了今天我們在果實中找到了種子,在我們的生活中還有許多的果實他們的種子

  藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好嗎?

大班科學教案 篇4

  【活動目標】

  1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

  2、萌發(fā)初步的廢物利用意識,知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗探索的樂趣與游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  【活動準備】

  1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

  2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

  【活動過程】

  一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識

  1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

  2、小結(jié):看上去沒有用的紙,只要通過我們動腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋,就能把一些廢物利用起來。

  二、嘗試做紙球——第一次操作

  1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

  2、大家都做得差不多了,讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球,請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹,再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)

  3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

  4、用一樣的紙,做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述:有的捏得緊,有的捏得松)

  5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想,為什么沒有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會彈出來。)

  6、小結(jié):原來做紙球也是有秘密的。不同的'紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來做紙球,有的就不容易成功。

  三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決:

  1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?

  2、幼兒積極思考,討論解決問題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

  3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)

  4、請幼兒上來展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?

  小結(jié):在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開動腦筋,我們就能解決問題!

  【活動反思】

  這個活動設(shè)計層次非常清晰,時間安排合理,過渡非常自然,動靜交替。

  活動中,教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者,要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、親切的氛圍,讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法.并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們,而是一種哺育,一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整,如果我們能和孩子同歡樂,永遠站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動,我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

  整個活動中,孩子們始終興趣盎然,這與活動設(shè)計科學合理、用材恰當、真正從孩子興趣出發(fā),是分不開的,這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚學習。整個活動氣氛活躍,孩子們積極主動地投入到活動中,非常圓滿地完成了教育目標。

  小百科:球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸,半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體,也叫做球體(solid sphere)。球的表面是一個曲面,這個曲面就叫做球面,球的中心叫做球心。

大班科學教案 篇5

  活動目標

  1、認識常見動物的尾巴,并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

  2、通過不同的途徑收集有關(guān)動物尾巴的資料,在看看,說說,問問,畫畫的過程中交流對動物尾巴的認識。

  3、愿意傾聽他人的發(fā)言,初步積累傾聽和交流學習的方法。

  活動過程

  1、參加動物尾巴展覽會,了解常見動物尾巴的用處。

  教師:歡迎小朋友到展覽會上來參觀,參觀的時候請小朋友仔細看看這些動物的尾巴是什么樣的?象什么?猜猜它的尾巴有什么用處?有什么問題或不明白的地方,請小朋友記在心里,等參觀結(jié)束的時候我們一起來解決。

  (1)幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片,書籍等,并自由交談。(教師傾聽并輕聲與幼兒交流:看看它的尾巴是什么樣的?猜猜它的尾巴有什么用呢?如果幼兒向老師提出了問題,老師可以輕聲回答,并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。)

 。2)結(jié)束后交流:你看到的動物的尾巴是什么樣的?象什么?

  教師:動物們的尾巴有的長,有的短,有的.粗,有的細,各不相同。那么動物的尾巴有什么用呢?

 。3)教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動物,它的尾巴有什么用處,并回答參觀者(幼兒)的自由提問。

  教師:歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員說完后,如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。

  該幼兒在介紹的時候,老師有意識地提醒他結(jié)合圖片來介紹。如果回答不出,可請別的同伴幫忙,或由老師補充。

 。4)請帶其他動物尾巴資料的幼兒上來介紹。

  2、再次參觀展覽,鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

  教師:通過小小講解員的介紹,小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽,想一想,如果動物的尾巴互相交換,行不行?為什么?

 。1)自由參觀,互相交流,教師個別詢問,了解幼兒的掌握情況。

  (2)結(jié)束后交流:動物的尾巴互相交換行不行?為什么?

  教師:小朋友說的都非常好,每個動物的尾巴有不同的用處,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的尾巴能掌握前進的方向,比如魚;有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

  (3)教師以問答歌《小朋友想一想》,總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

  教師:小朋友,想一想,誰的尾巴象扇子?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象把傘?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象鉤子?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象板凳?

  ……

  3、觀看錄像,了解更多動物尾巴的妙用。

  教師:今天老師還帶來了一些其他動物的資料,請小朋友看一看這些動物的尾巴有什么用?

 。1)教師播放錄像,幼兒安靜觀看。

 。2)請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問:“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  延伸活動

  幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲,并將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。

  在區(qū)域活動中增添“動物找尾巴”的材料,讓幼兒把動物和它的尾巴進行匹配,鞏固對動物尾巴的認識。

大班科學教案 篇6

  活動目標

  1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

  2、教育幼兒要保護好自己的鼻子。

  3、培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。

  活動準備

  不透明的容器,分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等,最好每組一套。

  活動過程

  1、出示大象的木偶。小朋友你們說大象的鼻子有什么用處?

  (大象的.鼻子能卷東西)

  出示狗的木偶。小朋友,狗的鼻子又有什么用處?

  (狗的鼻子最靈)。

  2、討論人的鼻子有什么用處。

 、、動物的鼻子有這么大用處,那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)

  ⑵、桌上有許多小瓶子,用我們的小鼻子來聞聞,看瓶子里裝的是什么。

 、恰⒄f說你最喜歡什么氣味,不喜歡什么氣味,為什么?你以前還聞過哪些有氣味的東西?

 。翰煌臇|西有不一樣的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。

  3、討論怎樣保護鼻子。

  啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受,進行討論,談?wù)劚Wo鼻子的方法。

  講衛(wèi)生,不挖鼻孔;注意安全,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強體質(zhì)等。

  活動

  1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

  2、人的鼻子的用處很大,小朋友要講衛(wèi)生,注意安全,保護好鼻子。

大班科學教案 篇7

  一.活動內(nèi)容

  接管子

  二.活動目標:

  1. 體驗操作活動的樂趣,并清楚地表達自己的想法。

  2. 能按要求連接管子,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

  3. 嘗試繪制和使用管子組合連接線路圖,了解線路圖的作用。

  三.活動準備:

  接管子的模型(線路)結(jié)構(gòu)框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。

  四.活動過程

  1. 提出問題,通過討論,探索解決問題的方法。

  2. 實驗操作:按要求連接管子。

  (1) 觀察操作材料,了解連接要求:將分離的兩個管子連接在一起,并能通過兩個“花園”。

  (2) 幼兒兩人一組連接管子。

  (3) 幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的'多種連接方法。

  3. 依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。

  (1) 集體討論線路圖的繪制方法。

  (2) 幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。

  (3) 集中展示線路圖,并驗證是否正確。

  4. 實驗操作:看線路圖接管子。

  (1) 幼兒交換線路圖,并看圖連接管子。

  (2) 討論并:線路圖的作用。

  5.延伸活動

大班科學教案 篇8

  活動目標:

  1.通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

  2.在實驗中學會觀察現(xiàn)象并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

  3.喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象,從而體驗成功的快樂。

  活動準備:

  鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個;裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。

  活動重點:

  通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,知道土豆在鹽水里能浮起來。

  活動難點:

  感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系,在實驗中學會觀察現(xiàn)象并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  活動過程:

  一、通過對比操作,了解土豆沉浮,激發(fā)幼兒興趣。

  1.我們大一班的`小朋友都很能干,今天老師請你們?nèi)プ鲆粋小實驗,后面的桌子上放著兩盆水,請你們每人拿一個土豆,分別放進兩盆水里,仔細觀察土豆在水里會怎么樣?

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4.你們剛剛玩的時候,你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?

  5.小結(jié):在剛才的實驗中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

  5.那為什么會這樣呢?讓土豆浮起來的水有什么秘密呢?

  二、做一做土豆沉浮的實驗(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)

  1.老師給你們準備了一些材料:土豆、清水、鹽,這些材料能讓土豆浮起來,你們想試試嗎?

  2.交待實驗規(guī)則:用勺子取鹽時,取滿滿的一勺,然后用筷子刮平,放入水中,多攪拌幾下,讓鹽溶解到水里,把土豆放進去,仔細觀察土豆能否浮起來?如果浮起來用“↑”(往上的箭頭)表示,如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示,并記錄你用了幾勺鹽。

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4.展示記錄結(jié)果,交流、討論。

  5.小結(jié):原來要讓土豆浮起來,加一點點鹽是不行的,要有一定量的鹽。

  三、再次實驗,體驗成功的樂趣。

  1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小朋友你可以在去試試看,讓你的土豆也浮起來。其他小朋友可以去幫幫他們。

  2.這次你們的實驗成功了嗎?

  3.展示記錄結(jié)果,交流。

  四、延伸

  1.那除了鹽,還有什么溶化在水中,也會使土豆浮起來?

  2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做實驗,明天把結(jié)果告訴我們。

大班科學教案 篇9

  活動目標:

  1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

  活動準備:

  1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

  2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

  3、《幼兒畫冊》

  活動過程:

  1、請幼兒互相交流平時見過哪些垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

  2、組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到那里去了?

  結(jié)合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識,再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。

  3、請幼兒看垃圾分類回收箱的'實物或照片,忍一忍垃圾箱上的標記,說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。

  出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里,還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

  4、鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣,能分類處理垃圾。

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