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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-29 10:11:34 教案

大班語(yǔ)言教案匯總10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案匯總10篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。

  2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

  3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;

  2、兔子胸貼人手一個(gè);

  3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  1、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好!保ㄓ變焊鶕(jù)自己選的角色分兩組入座)。

  2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

  提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

  “兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

  “你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對(duì)關(guān)系)

 。ǘ﹥山M幼兒進(jìn)行角色表演,說(shuō)配對(duì)物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

  1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

  師:你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

  師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的'話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?烧(qǐng)個(gè)別說(shuō),師出示小鯉魚圖)

  師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō):如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

  2、以同樣的形式,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

  3、啟發(fā)幼兒想象

  師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來(lái)說(shuō)。”(以同樣形式,講出生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)

  (三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

  師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽到音樂(lè)時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂(lè)停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂(lè)再響起,兔媽媽商量變什么,音樂(lè)再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

  以同樣的形式表演數(shù)次。

 。ㄋ模┣楦薪逃

  1。師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧!保ㄓ變鹤茫

  2。師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

  “你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

  小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子!

  (五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

  師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

  附故事:《逃家小兔》

  從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我要逃跑了!

  “如果你跑了,我一定會(huì)追上你,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子!彼麐寢屨f(shuō)道。

  “如果你追上我,我就變成一條小魚,跳進(jìn)冰涼涼的小溪,從你身邊游開!毙⊥米诱f(shuō)。

  “如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個(gè)漁夫,我會(huì)拋下魚餌等著你!眿寢屨f(shuō)。

  “如果你變成一個(gè)漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著!毙⊥谜f(shuō)。

  “如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,我就變成一個(gè)登山的人,我會(huì)爬上山頂,找到你。”媽媽說(shuō)。

  “如果你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個(gè)秘密的花園里!毙⊥谜f(shuō)。

 。⑷绻阕兂梢欢湫〖t花,我就變成一個(gè)園丁,我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你。“他的媽媽說(shuō)。

  “如果你變成一個(gè)園丁,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走!毙⊥谜f(shuō)。

  “如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來(lái)我枝頭做窩!眿寢屨f(shuō)。

  “如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚(yáng)著帆,離開你!毙⊥谜f(shuō)。

  “如果你變成一艘小船,揚(yáng)帆離開我,我就變成風(fēng)吹著你,讓你開往回家的方向。”小兔說(shuō)。

  “如果你變成吹著我的風(fēng),我就去參加馬戲團(tuán),作個(gè)空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千!彼膵寢屨f(shuō)。

  “如果你去做空中飛人,我就做一個(gè)走鋼絲的人,我會(huì)在空中遇見你!眿寢屨f(shuō)。

  “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人,向我走來(lái),我就變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說(shuō)。

  “如果你變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里!眿寢屨f(shuō)。

  “。 毙⊥米诱f(shuō):“也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧!

  他也真的這么做了。

  “來(lái),吃個(gè)胡蘿卜吧!蓖脣寢屨f(shuō)道。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  我快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片、筆、紙

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景。

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  教師:今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹葉)

  風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔?/p>

  2、逐一出示后面的.幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話。

 。1)好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰(shuí)?

  小樹葉問(wèn)小鳥:“小鳥你快樂(lè)嗎?”

  小鳥說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂(lè)!”

  小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。

  我們?cè)偃タ纯。(依次引出小青蛙和小狗。?/p>

 。2)小樹葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”

  小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂(lè)!”

 。3)小樹葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”

  小狗說(shuō):“我每天為主人看門,我很快樂(lè)!”

  二、分析討論,引起感情共鳴。

  1、小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)

  原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。

  2、你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情。

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”

  好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

  三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè)。

  1、采訪問(wèn)題:如:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

  2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

  3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

  四、全班分享交流采訪結(jié)果:

  鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

  1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

  2、指名讀課文,檢查讀的情況。

  3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))

  你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的.味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  三、品讀課文,理解體驗(yàn)

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

  1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來(lái)到了我們身邊,打開秋天的大門)

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來(lái)寫的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)

 。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

 。3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

  a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

  b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽)

  d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說(shuō))

  a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  c.齊讀第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

  小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  四、自主選擇,積累背誦

  比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

  2、自主作業(yè):(1)寫一首詩(shī)(編寫歌詞)

  (2)把秋天的景物畫下來(lái)。

  作品:秋天的雨

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,悄悄地打開了秋天的門。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,紅色給了楓樹,金色給了田野,橙色給了水果,紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

  秋天的雨,有著非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄,飄到了大樹媽媽的腳下,小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè),帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

  賞析:

  這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活,詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理,滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求,有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

  該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美,還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,暗含了自然規(guī)律,能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容,使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受,進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆,萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)古詩(shī),在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

  2、嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩(shī)。

  3、憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梅花圖片,墨梅圖。

  2、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示梅花圖片,認(rèn)識(shí)梅花,激發(fā)孩子的興趣。

  教師:冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的',還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  二、欣賞墨梅圖,了解作者與古詩(shī)名字含義。

  1、了解古詩(shī)題目含義。

  教師:我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫成的梅花。

  2、了解古詩(shī)作者。

  教師:你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎?

  三、欣賞圖文課件,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  1、幼兒欣賞課件。

  教師:原來(lái)這是一首題畫詩(shī),是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩(shī)。

  2、嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  教師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在畫中看到了什么?分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么?

  3、解釋古詩(shī)意思。

  教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來(lái)到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

  4 、感受古詩(shī)意境。

  教師:你聞到的是怎樣的梅香? 請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,聞到那香氣了嗎?

  四、嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

  1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

  2、幼兒多形式朗誦古詩(shī)。

  3、集體完整吟誦古詩(shī)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫。

  附:

  我家洗硯池頭樹,

  朵朵花開淡墨痕;

  不要人夸好顏色,

  只流清氣滿乾坤。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  一活動(dòng)內(nèi)容:

  《心情變變變》

  二活動(dòng)目標(biāo):

  1能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  2學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

  3體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

  三活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景,電視機(jī)模型一臺(tái),小猴手偶小貓生病圖片以及高興的圖片麥克風(fēng)等。

  2小動(dòng)物圖片太陽(yáng)及雨云雪圖片等。

  3水彩筆彩紙人手一份。

  四活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知講述對(duì)象——觀察心情:

  1導(dǎo)入:“小朋友們,你們好!聽說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視,它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目,我們一起去看看,好嗎?”“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求,就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。

  2大森林里好嗎?都有什么?

  3小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”,就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

  4教師出示手偶教具“小熊”,電視機(jī)后面播送:“小朋友們,你們好,我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè),歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目,今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天,只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝您的收看,再見!

  5心情預(yù)報(bào)播送完了,今天小貓的心情怎么樣啊?雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词??qǐng)小朋友們想一想。

  6我們小朋友想了這么多的原因,那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?/p>

  7哦,原來(lái)小貓生病了,所以它的心情是雨天生病的時(shí)候感覺怎么樣啊?

  8那我們?cè)趺磶蛶托∝垼屗男那楹闷饋?lái)呢?

  9那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?

  10聯(lián)系實(shí)際生活,平時(shí)我們也有小朋友生病,那他

  的感覺怎么樣呢?我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)?

  (二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情

  1心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好。亢芏嘈(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情,我們看看,到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?他們的心情怎么樣啊?

  2這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào),小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了,想請(qǐng)你們?nèi)蛶退,你們想不想去幫幫它啊?那我們先?lái)聽一聽播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽,等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的,最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))“小朋友們,你們好,我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧,歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目,今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝您的收看,再見!”

  3請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的.是哪一句?

  4現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

  5請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情,并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng),祝他們每天都有一個(gè)好心情。

  6我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情,你們最喜歡那種心情?我們大家都喜歡晴天這種心情,可有時(shí)候我們也有雨天這種心情,如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?

  (三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情

  我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情,你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來(lái)。空(qǐng)幼兒畫出自己的心情,并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情,還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情,如:笑臉鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  五活動(dòng)延伸。

  老師看到我們小朋友畫的都是好心情,那我們就一起來(lái)開心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言講講自己所看到的,所想到的`。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多幅背景圖(可制定成書)、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。(出示晴天背景)

  1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆,找一找,它們是誰(shuí)呀?

  2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)

  1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家?

  2、小鳥看見烏龜還在玩,會(huì)說(shuō)什么呢?

  3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說(shuō)的。(即學(xué)同伴所說(shuō)的話)

  三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的背景圖)

  1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)

  2、小老鼠看見烏龜還在玩,會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))

  3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒(méi)回家,一起來(lái)催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說(shuō))

  四、尋找避雨的方法

  小烏龜為什么沒(méi)淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?

  五、完整聽故事。

  1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

  2、聽錄音,完整連貫地欣賞故事。

  附故事:《烏龜烏龜快回家》

  一天, 天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>

  玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽(yáng)了,小鳥看見了,趕快往家里飛,看見烏龜

  還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來(lái)了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。

  “呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”

  烏龜還是慢吞吞地往前爬。

  “轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了,看見烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”

  “知道了,知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,完整講述故事中的對(duì)話。

  2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、其他蔬菜的`圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩游戲"蔬菜接龍",進(jìn)一步了解蔬菜名稱。

  今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。

  游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí),可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么?

  二、故事欣賞"南瓜房子"

  1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。

  教師:今天,南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì),我們來(lái)聽一聽誰(shuí)會(huì)來(lái)參加?

  教師看課件講述故事

  2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。

 。1)南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)?

 。2)那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢?

  "第一(二、…)個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)?它(們)是怎么說(shuō)的?南瓜房子怎么說(shuō)?"

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,在他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。

  3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

  三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

  1、教師:"五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)?它會(huì)怎么說(shuō)?南瓜房子怎么說(shuō)?"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(6、7、8、9、10)

  2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。

  四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

  1、聽音樂(lè)找朋友

  2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)對(duì)美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由認(rèn)識(shí)的飛禽引入。

  2.利用課件引導(dǎo)簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  教學(xué)反思:

  為了尊重幼兒的個(gè)體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽,放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性,也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的,幼兒張揚(yáng)自己的個(gè)性,讀出對(duì)詩(shī)的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對(duì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近),沒(méi)有來(lái)得及引導(dǎo)幼兒了解。

  今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應(yīng)更多投入情感,用自己的姿體語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

  小百科:絕句,又稱截句、斷句、短句、絕詩(shī),屬于近體詩(shī)的一種形式。各家對(duì)其解釋并不一致,有人以為“截取律之半”以便入樂(lè)傳唱。絕句由四句組成,分為律絕和古絕,其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句,六言絕句較為少見。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)意圖:

  繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮,動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡(jiǎn)單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.用自己的.話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

  3. 體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣,感受大家成為朋友的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。

  1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

  3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。

  教師小結(jié):原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

 。ǘ├斫饫L本內(nèi)容。

  1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

  2.幼兒閱讀。

  3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

 。ㄈ┩暾蕾p,提升拓展。

  1.完整欣賞。

 。玻蕾p后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

 。常處熆偨Y(jié)。

  原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡,大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

  活動(dòng)延伸:

  在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí),不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)涵,體驗(yàn)世界的豐富多彩

  2.能運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖18號(hào)幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)25~28頁(yè)

  鉛畫紙油畫棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一山谷里的漂亮花

  出示掛圖一,有一個(gè)神奇的山谷,里面長(zhǎng)滿了各種顏色的花朵,小朋友們,老師邀請(qǐng)你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。

  引導(dǎo)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花,并說(shuō)出花的顏色

  小結(jié):原來(lái)這就是神奇的山谷,山谷的花朵們都說(shuō)自己是最漂亮的花,自己的山谷是最美麗的山谷。

  二山谷變得很美麗

  怎樣才會(huì)讓山谷變得更美麗,有更多顏色的花呢?

  出示掛圖二,山谷里來(lái)了誰(shuí)?它是怎樣讓山谷變得更美麗的?(白色蒲公英)

  蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花,讓山谷變得更加的美麗。我們一起來(lái)看一遍這個(gè)故事。幼兒翻開活動(dòng)材料進(jìn)行教師引導(dǎo)的有序閱讀,并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

  三七彩山谷我來(lái)畫

  小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花,山谷會(huì)變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來(lái)畫一畫美麗的七彩山谷。

  大幅鉛畫紙事先布置好山坡,溪流,樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?

  幼兒分組,在鉛畫紙上用油畫棒進(jìn)行繪畫各種顏色的花朵。

  教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說(shuō)出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。

  組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上,一起賞析。

  小結(jié):本次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花是山谷變得更加美麗,有色彩和無(wú)彩色,會(huì)使我們的.世界我們的生活變得更加美麗。

  教學(xué)反思:

  細(xì)節(jié)描述:

  細(xì)節(jié)一:孩子們你們喜歡什么顏色呢?(紅色、粉紅色、藍(lán)色、綠色)還有很多很多的顏色,這里有一個(gè)神奇的山谷,它這里可神奇了,你們說(shuō)的顏色它都有,我們一起來(lái)看看吧。

  細(xì)節(jié)二:山谷里有這么多漂亮的顏色,那請(qǐng)你想想,怎么樣七色山谷變得更漂亮?(再種點(diǎn)草、還有各種各樣的花)各種各樣的花指什么呢?它們是什么顏色的呢?(茉莉花)它是什么顏色的呢?(好像是白色的)對(duì)了,剛剛我們說(shuō)的七色山谷里有沒(méi)有白色呢?(沒(méi)有)那你想想多了白色會(huì)怎么樣?(會(huì)變得更加地漂亮)那我們一起再來(lái)聽聽看故事后來(lái)誰(shuí)來(lái)了七彩山谷,山谷里會(huì)有什么樣的變化呢?帶著問(wèn)題我們一起來(lái)聽故事《七彩山谷》。

  評(píng)價(jià)分析:

  《七彩山谷》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)講述故事,讓幼兒理解故事內(nèi)涵,體驗(yàn)世界的豐富多彩;并且能夠運(yùn)用多種彩來(lái)表現(xiàn)七彩山谷。細(xì)節(jié)一為我的導(dǎo)入活動(dòng),以問(wèn)幼兒喜歡的顏色為導(dǎo)入,顏色孩子們平時(shí)接觸得比較多,到處都有顏色,這樣的談話導(dǎo)入讓幼兒放松心情,自然而然地開始整個(gè)活動(dòng)。細(xì)節(jié)二為第二環(huán)節(jié)中的一個(gè)問(wèn)題,怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮?讓幼兒進(jìn)行大膽想象并進(jìn)行猜測(cè),在幼兒想象猜測(cè)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行講述故事會(huì)讓幼兒有更深的印象,對(duì)于故事中的情節(jié)也記得更牢固。

  所思所悟:

  顏色是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,且是非常喜歡的,在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個(gè)活動(dòng)中給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)中也有很多不足的地方:例如,故事中有很多花的種類,我覺得應(yīng)該要進(jìn)行課前豐富讓幼兒知道有些什么花,它們的顏色是怎么樣的?這樣讓幼兒進(jìn)行回答的時(shí)候會(huì)有更多的小朋友舉手;還有在第三個(gè)環(huán)節(jié)中七彩山谷我來(lái)畫中,讓幼兒進(jìn)行繪畫,發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)的效果不是特別的理解,或許是請(qǐng)幼兒畫之前沒(méi)有講清楚讓幼兒畫什么,引導(dǎo)畫下來(lái)畫面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問(wèn)題,爭(zhēng)取做得更好。

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