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中班科學教案

時間:2023-08-30 10:35:58 教案

中班科學教案通用[7篇]

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的中班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。

中班科學教案通用[7篇]

中班科學教案 篇1

  【設計意圖】

  蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的,貼近幼兒的現(xiàn)實生活,創(chuàng)設制作蔬菜湯的游戲性情境,能夠較好的激發(fā)幼兒的學習興趣。結合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點,以幼兒為主體,提供可操作的材料,讓幼兒在活動中真正做到“做中學”,在親身探究、操作的過程中,感知實物數(shù)量的多少。同時,以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導入,并貫穿在整個活動中,萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感,增進親子感情。

  【活動目標】

  1、點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物,會認讀數(shù)字6。

  2、學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的順序排序。

  3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯,萌發(fā)愛媽媽的情感。

  【重點難點】

  重點:點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物。

  難點:學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的順序排序。

  【活動準備】

  兩份數(shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份

  【活動過程】

  一、故事導入,鞏固幼兒對常見蔬菜的認識。

  師:兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯,做蔬菜湯要用到1個卷心菜、兩個茄子、3個西紅柿、4個土豆、5個菜花、6個胡蘿卜,哎呀,太多了,記不住,小兔子列了一份菜單,我們一起來看一下吧。

  二、認識菜單,幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯

  1、出示大菜單,引導孩子看懂菜單

  師:這是一份什么樣的菜單?你能看懂菜單嗎?菜單上說需要哪些蔬菜?每種蔬菜需要多少個?哪一種蔬菜最多?哪一種最少?

  2、第一次去買菜。

  師:帶上菜單,四個小朋友為一組,將邁入的菜放入籃中。

  3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi),清點幼兒買來的菜,

  (1)師:我們趕緊動手來為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個小秘訣哦,要先放完一種蔬菜再放另一種,而且要按照從少到多的順序放,這樣做出來的才會美味哦!

  (2)教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬菜數(shù)量及種類,并示范在鍋底上放入蔬菜。(引導幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來的蔬菜。)

 。3)發(fā)現(xiàn)有漏買或者多買的蔬菜請幼兒及時糾正。

  師:你拿的蔬菜數(shù)量對嗎?不夠的趕緊再去買一份哦。

  3、先按菜單依次放兩種蔬菜,再請幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。

  三、請幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯

  1、提出任務:你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯,讓她也健康美麗?

  2、出示美味菜單,請幼兒先讀懂菜單。

  師:這一次菜單上說需要哪些蔬菜?每種蔬菜需要多少個?哪一種蔬菜最多?哪一種最少?

  3、了解菜單秘訣

  師:這份菜單呀也有一份秘訣,往鍋里放菜的時候,要先放數(shù)量最多的一種蔬菜,再放少的',要給每種蔬菜排好隊往里放

  4、第二次買菜,為媽媽做蔬菜湯。

  請每位幼兒去買菜并單獨操作,每人制作一份蔬菜湯。

  師:你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜,你是怎么放的?

  5、幼兒自己制作“蔬菜湯”,教師巡回指導

  四、分享展示蔬菜湯

  師:請做好的小朋友說說自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的,都用了多少?

  師:小朋友們可真棒!相信媽媽看到你們?yōu)樗齻冏龅拿牢妒卟藴欢ê芨吲d。請大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。

  【活動反思】

  在開展幼兒園數(shù)學活動時,我們要根據(jù)各年齡段幼兒的特點,要改變以往傳統(tǒng)的教學模式,激發(fā)幼兒學習的主動性。蔬菜是幼兒生活中比較常見的,與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,針對班里幼兒愛挑食,不愛吃蔬菜的特點,我設計了本次教學活動,讓數(shù)學教育滲透于幼兒的日常生活中,讓幼兒體驗數(shù)學與生活的直接關系。

  《蔬菜湯》是一節(jié)中班的數(shù)學活動,本次活動的教學目標是點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物,會認讀數(shù)字6。學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯,萌發(fā)愛媽媽的情感。符合了幼兒的數(shù)學是在生活中去學習,在生活中運用。

  活動開始,我先以故事的形式導入,兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由,初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方,從而引出活動的主題。在活動過程中我先創(chuàng)設了第一個情境:兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯,于是就出示蔬菜湯的菜單,引導幼兒說說蔬菜單上蔬菜的數(shù)量!澳銈兡芸炊藛螁幔可厦嬲f要哪些材料?”孩子們一下子就說出了菜單上蔬菜的名稱,在知道菜單上的蔬菜后,我又引導他們說說旁邊的數(shù)字表示什么意思?引導幼兒指導要按照根據(jù)它的菜單放蔬菜,接著我又引導幼兒們說說其他蔬菜的數(shù)量。最好我又提出要求小兔說放蔬菜時要一排一排放,最少的那種蔬菜放在第一排,然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時,每投放一樣蔬菜我都引導幼兒數(shù)一數(shù),再對照菜單看看,是不是和菜單需要的數(shù)量一樣,并且引導孩子們知道投放時一排比一排多。

  孩子們在游戲中很好的達成了本次教學活動的重難點目標,不知不覺將蔬菜湯燒好了。在最后環(huán)節(jié),我也借此對幼兒開展生活教育,引導以后也要多吃蔬菜,身體才會變得更加強壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處,培養(yǎng)幼兒不挑食物的好習慣了。

  本節(jié)活動也有很多的不足之處,活動中我多與孩子的回應和追問有所欠缺,關鍵性的提問還不夠精煉,沒有起到承上啟下的作用,對孩子發(fā)散性的思考啟發(fā)不多。我會及時反思自己在平時教學中存在的問題,在以后的工作中更加努力的磨練自己,使自己的教學水平更上一個臺階。

中班科學教案 篇2

  設計意圖: 紙,雖然是幼兒平時常見的一種物品,但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索,在認識紙的過程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的活動,以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

  活動目標:⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

 、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓苡谜Z言與同伴交流探索的過程與結果。

  ⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

  活動準備:⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

 、菜5只,抹布5塊。

 、秤涗浖堄變喝耸忠环。

  活動過程⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

  引導詞:你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

 、舱堄變合炔聹y紙遇到水會怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實驗,說出不同的紙遇到水后的不同反映。

  猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

  找找——哪些紙可能會爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

  試試——一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結果。

  議議——紙怕不怕水。

  引導詞:如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

  ⒊請幼兒討論為什么有的.紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛惜紙張。

  比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

  講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

  小結:我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時候一定要小心,尤其是我們的書本。

 、匆龑в變河懻摬煌埖牟煌猛。

  想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

  ⒌以小組為單位,請幼兒記錄自己觀察的結果。

  記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

 、杜c

  不錯的幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結束活動。

中班科學教案 篇3

  教學意圖:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質的展現(xiàn),正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習,往往受到好奇心和興趣的直接驅使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提,針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。

  運用幼兒各種感官,對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;是教師充分利用周圍環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設條件、選擇適合幼兒學習的內(nèi)容、提供充分的物質材料,通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動;是幫助幼兒主動獲取科學經(jīng)驗、建構概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學態(tài)度的過程。

  幼兒園科學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,不僅豐富幼兒有關自然界的知識,而且能激發(fā)幼兒對自然的關心和興趣,初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度,對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

  教學目標:

  1、觀察畫面,在看看、說說中了解牽;ㄉL的過程。

  2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

  教學過程:

  1、談話導入

  “今天,老師給大家請來了一位神秘的小客人,你們歡迎嗎?”

  “客人是誰呢?那就請它自己來介紹吧!”

  2、觀察畫面

  牽;ǖ淖允鲋校龑в變翰聹y想象,了解其生長過程。

  畫面一:

  牽:這是我,還有我的兄弟姐妹們。

  師提問:哎,他是誰呀?幼兒猜測。

  畫面二:

  牽:我被埋進了土里,心里好害怕……

  師:哎呀!怎么被埋進土里了呢?它應該怎么做呀?

  畫面三:

  牽:我拼命往外鉆……

  引導孩子們一起學往外鉆的動作。

  牽:總算鉆了出來,咦?我怎么變成了這樣?

  師:它變成什么樣了?

  小結:啊,原來小客人是一顆種子,那它會是什么種子呢?還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!

  畫面四:

  牽:我頂著皺巴巴的葉子

  師:什么是皺巴巴呀?你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢?

  畫面五、六:

  牽:我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀?

  畫面七:

  牽:沒幾天,我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

  師:咦!它說的`葉子是什么樣的呢?

 。兹祝

  畫面八:

  牽:小葉子長啊長,長成這么大!

  繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二:

  牽:有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。

  師:啊,真有趣,這顆種子先長出的葉子,現(xiàn)在又長了一根藤,看這根長長的藤它想干什么呀?

  牽:是爬向左邊?還是爬向右邊?唉,要是有誰來幫幫忙就好了。

  師:噢喲,它想找人來幫忙,找誰來幫助它呢?

  畫面十三:

  師:看,它找到了什么?接下來這根藤會怎么做呢?

  引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。

  師:誰來學學藤往上繞的樣子?

  畫面十四、十五:

  牽:現(xiàn)在,我要一步一步往上爬嘍。

  師:來,孩子們,我們也一起學它往上爬嘍。

  師以兒歌的語言活躍氣氛:藤兒藤兒真有趣,順著竹竿往上爬,爬呀爬,繞呀繞,哎呀呀,頭暈了,繞糊涂了,理順了再接著爬吧!

  畫面十六:

  牽:繞啊繞,長啊長,這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

  畫面十七、十八、十九、二十:

  牽:又有一天,我躲在又冒出了一樣東西,嘿嘿,猜猜這是什么?

  師:它越長越大,越長越鼓,哎,顏色也變漂亮了,是什么呢?

  畫面二十一:

  牽:啪,打開啦!哈哈,我是牽;ǎ

  師:哦,這位神秘的小客人原來是牽;ㄑ剑

  師:牽;ㄏ袷裁茨?怎么吹的?

  嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

  畫面二十二、二十三:

  師:看小喇叭越來越多,好熱鬧。∷麄円黄鸪、跳啊,玩的真開心!

  畫面二十四:

  師:哎,牽;ㄔ趺蠢?我們來聽聽它自己是怎么說的。

  牽:一到晚上,我就會收攏小喇叭,靜靜睡一覺。

  師:噢,原來牽;ê臀覀冃∨笥岩粯,也要睡覺的。

  畫面二十五:

  師:看,第二天早晨,牽;ㄔ缭绲男褋恚瑥堥_小喇叭,嗨,你們聽它在吹:“嘀嘀嗒,小朋友該起床啦!”

  3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。

  師:哎呀,今天來我們班作客的是誰呀?

  聽了它的自我介紹,你們知道它是怎樣長大的嗎?

  根據(jù)孩子們的回憶,老師圖片箭頭表示牽;ǖ纳蛇^程。

  四、延伸活動:

  出示牽;ǖ姆N子,到種植園地種植牽;。

  師:牽牛花給小朋友帶禮物來啦!看看,這些都是它的兄弟姐妹,我們趕緊把它們埋到地里,讓它們也快快長大,開出美麗的小喇叭來,好嗎?

  教學反思:

  幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認識、整理經(jīng)驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體,教師應設法讓更多的孩子參與回答問題,或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習慣和能力,使幼兒樂于探究,逐漸理解科學結論必須建立在事實之上,從而形成正確的科學探究態(tài)度?傊胩岣哂變嚎茖W探究中記錄的質量,使幼兒的科學記錄變得生動而有意義,我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機,作進一步的理論研究和實踐探究,以積累經(jīng)驗,改進策略,完善認識。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學習完整講述句子,學習方位詞:上下、前后、里外

  活動準備:各種毛絨小動物或頭飾

  活動重點:感知前后、兩邊等方位。

  活動難點:能完整的講述句子。

  活動過程:

  1、初步辨認以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現(xiàn)在來試試吧。”

  教師邊拍屁股邊說:

  —“快到我的'后面來!

  依次:邊捏鼻子邊說:快到我的前面來。

  邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動。

  教師轉身,改變方向,只拉耳朵不說話。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結:改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動物們在森林里玩捉迷藏游戲,讓我們趕快把它們找出來!”

  請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

  分組游戲:請一半幼兒抱著動物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

  2、探索塑料袋的多種玩法,體驗做做玩玩的樂趣。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  塑料袋(每人一個)、卡紙裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師制作的范例。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒活動興趣,引出主題。

  引導幼兒回憶說出塑料袋的用處,告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處,我們還可以跟它做游戲。

  2、欣賞教師范例,引導幼兒說說自己想怎樣裝飾塑料袋。

  3、幼兒自由制作,教師巡回指導。

  4、展示幼兒作品,激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣,說說我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?如:可以套在頭上當頭飾, 可以拴上長長的繩像放風箏一樣玩等。

  5、引導幼兒拿自己制作的玩具,與同伴進行游戲。

  活動延伸:

  引導幼兒說說還可以用塑料袋做成什么?請幼兒收集塑料袋,在手工區(qū)繼續(xù)開展創(chuàng)造性活動,并告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔,要保護好環(huán)境。

  活動反思:

  本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的'活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。塑料對于地球的危害是巨大的,所以我們要讓幼兒能夠廢物利用,讓廢棄的塑料能夠利用起來,通過各種來利用塑料,盡量減少塑料在生活中的使用。

  小百科:

  塑料袋是以塑料(常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龍等)為主要原料制成的袋子,是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚奈锲罚1挥脕硌b其他物品。

中班科學教案 篇6

  設計意圖

  引導幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法,體驗吹泡泡的樂趣。

  活動目標

  1。嘗試用不同工具吹泡泡,在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

  2。能夠對吹泡泡實驗進行大膽猜測、積極嘗試,通過操作探索驗證自己的猜測。

  3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。

  重點難點

  通過操作,探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

  能夠對實驗進行大膽猜測并驗證。

  活動準備

  泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具

  活動過程

  一、導入活動。

  1.(在睡眠室)(神秘的語氣)小朋友們,快把眼睛閉起來!老師要給你們一個驚喜,不許偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡。

  2.(泡泡爆完了)哎呀,泡泡沒了怎么辦?(幼兒自由發(fā)言)

  二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。

  1.(回活動室)分別出示四種工具,請幼兒說是什么。

  2.你們猜猜看,它們能吹出泡泡嗎?

  3.老師這里有小貼畫,你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求:音樂結束時要完成猜測,回到小椅子上。

  4.小結幼兒的猜測。

  三、第一次實驗。

  1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡,請小朋友們試一試,如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫,如果吹不出來就不貼?烊ピ囋嚢,驗證一下你們的猜測!

  2.(對比猜測和實驗記錄)我們來看看,你們的實驗結果跟猜想一樣嗎?

 。1)吸管可以吹出來。(與猜想一樣)

 。2)鉛筆吹不出來。(與猜想一樣)

 。3)帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。

 、僬埓党鰜砹说挠變悍窒硪幌伦约旱慕(jīng)驗。

 、谒菑哪睦锎党雠菖莸模

 、蹖Γ挠行】椎牡胤酱稻湍艽党雠菖輥。

 。4)繩子吹不出來。(與猜想一樣)

  3.小結:小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來,它們有什么共同的特點?(有孔、有洞)對啦,有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。

  四、第二次試驗。

  1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來,那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢?

  2.那小朋友們趕快去試一試吧!

  3.小結:第一次用繩子吹泡泡的'時候沒有吹出來,繩子是什么形狀的?第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的?小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結果:有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。

  五、自主尋找材料,進一步提升經(jīng)驗。

  1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下,看看是不是有孔就能吹出泡泡來。

  六、結束。

  1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎?

  2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧!

  活動反思

  本節(jié)教育活動預定的活動目標全部達成,重難點設計突出,體現(xiàn)出幼兒在科學實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。

中班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、通過討論,觀看錄像及收集材料,讓幼兒初步了解一些禽中之最。

  2、激發(fā)幼兒進一步探索鳥類的愿望和好奇心。

  3、豐富詞:猛禽、水禽、鳴禽等。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  環(huán)境創(chuàng)設:

  收集“鳥類之最”的資料,以及有關鳥的分類資料。

  重點與難點:

  了解各種鳥類之最。

  活動過程:

  一、認識禽類

  1. 鳥又可以叫什么?(“禽”,初識漢字)

  2. 禽類可以分成哪幾類?

  歸類:

  (1)被人飼養(yǎng)的`禽叫什么禽?(家禽)

 。2)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)

 。3)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

 。4)叫聲婉轉動聽、悅耳的禽,叫什么禽?(鳴禽)

  每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝……

  猛禽——鷹、鷲……

  水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

  鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

  (5)其他一些不屬于以上幾類的鳥,叫普通飛禽,如:麻雀。

 。6)不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

  3.哪一類禽是最兇猛的?

  二、了解禽中之最

  1.鳥類中最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥)飛禽中最大的是什么鳥?(安第斯禿鷹)

  2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

  3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥)會飛的鳥類中最終的是什么鳥?(鴇)

  4.飛得最快的鳥是什么鳥?(針尾雨燕)

  5.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

  6.最短命的是什么鳥?(燕子)

  三、看完整的錄像:這些都是鳥類之最。

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