幼兒園大班教案

幼兒園大班教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

　　2、幼兒通過參加體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。

　　3、幼兒進(jìn)一步豐富對(duì)端午節(jié)的理解認(rèn)識(shí)，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗。

　　4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動(dòng)關(guān)心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn)，快快樂樂過端午節(jié)。

　　5、感受到節(jié)日的快樂。

　　6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

　　2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識(shí)競(jìng)答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

　　3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

　　4、端午美食

　　活動(dòng)建議

　　教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

　　(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動(dòng)規(guī)則和要求。

　　(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

　　教學(xué)反思

　　本次幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動(dòng)的'開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識(shí)端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對(duì)于這次活動(dòng)的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。

　　2、通過故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。

　　2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

　　1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：

　　問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　露出鴨蛋：現(xiàn)在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請(qǐng)你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？

　　2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：

　　圖三：

　　 鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的猜想。）

　　 “母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

　　 母雞怎樣回答的？（請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋�！�

　　圖四：

　　 鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？

　　 鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？

　　 小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）

　　 老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？

　　圖五：

　　 鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰回來了？

　　 鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對(duì)黃牛說什么了？

　　 黃牛又是怎樣說的`？

　　圖六：

　　 鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會(huì)做哪些事情呢？

　　 黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？

　　 山羊會(huì)做什么？

　　 為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？

　　圖七：

　　鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請(qǐng)幼兒回答）

　　圖八：

　　鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？

　　3、講述故事第二遍。

　　會(huì)講的跟著老師一起講。

　　邊講邊提問請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語句。

　　4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。

　　小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。

　　5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里：

　　提問：你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物？

　　為什么？

　　進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

　　6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。

幼兒園大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道冬季鍛煉身體的重要性，養(yǎng)成勇敢、不怕冷的好習(xí)慣。

　　2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的`想法。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：養(yǎng)成勇敢、不怕冷的習(xí)慣

　　2、難點(diǎn)：鍛煉身體的重要性

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒歌《我們不怕冷》 跳繩、紙棒等運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行戶外活動(dòng)、幼兒材料 故事《一件不怕冷的衣服》

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)習(xí)有關(guān)不怕冷的兒歌《不怕冷》

　　冬天雪花飄，天氣變冷了。小鳥啾啾叫：“冷——冷——冷”大樹吱吱喊：“冷——冷——冷”;小貓小狗屋里鉆：“冷——冷——冷”;小朋友們哈哈笑，又跑步、又做操，“我們不怕冷”。 教師講故事，〈一件不怕冷的衣服〉提問：早晨的外面下著大雪，小白兔為什么不肯早起床?(怕冷)后來為什么又起來了?(白兔媽媽說外婆家有一件不怕冷的衣服)，最后小白兔到了外婆家拿到不怕冷的衣服了嗎?(沒有)為什么外婆說不怕冷的衣服巳穿在小白兔身上呢?(小白兔是跑步來到外婆家的)

　　2、教師小結(jié)：到冬天我們感到很冷，人們想各種方法使自己 不冷，如：烤火、開暖氣、體育鍛煉等。在冬天堅(jiān)持鍛煉身體不但使我們不怕冷，還能讓我們身體長得更結(jié)實(shí)。

　　3、帶幼兒到戶外做操，進(jìn)行各種體育活動(dòng)。讓幼兒知道冬季鍛煉的重要性，養(yǎng)成勇敢、不怕冷的好習(xí)慣。

　　4、表揚(yáng)不怕冷的小朋友，給每天堅(jiān)持鍛煉的小朋友貼五角星。

　　5、告訴幼兒在家要求家長堅(jiān)持帶他們進(jìn)行戶外鍛煉。

　　6、請(qǐng)幼兒翻開幼兒材料《不怕冷》，請(qǐng)小朋友看看，冬天可以做些什么運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)老師或家長念兒歌給小朋友聽。讓小朋友知道冬天也要鍛煉身體。

　　教學(xué)反思：

　　冬天來了，很多孩子都怕冷，早晨不愿意起床，經(jīng)常遲到。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們都表示要早點(diǎn)起床，早點(diǎn)上幼兒園來鍛煉身體。家長們也表示了支持。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過程，通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗(yàn)解決問題的.成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”

　　二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。

　　1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）

　　2.讓幼兒將幾種不同的東西放入水盆中，注意觀察它們的變化。鼓勵(lì)幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？

　　3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過一會(huì)兒，拿起來再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）

　　三，結(jié)束部分�？偨Y(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。

　　活動(dòng)延伸：課后在家長的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、幼兒發(fā)展情況

　　上學(xué)期我班幼兒參加了常州市的子課題《在學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中，培養(yǎng)幼兒的主體性》研究，班級(jí)開展了美工區(qū)活動(dòng)。通過一學(xué)期的活動(dòng)下來，幼兒對(duì)于美工活動(dòng)的內(nèi)容非常感興趣，游戲中幼兒變得更加主動(dòng)積極，并能依自身的興趣、需要、能力去自主地選擇參與活動(dòng)。幼兒的美工技能也得到了很大的鍛煉與提高。幼兒在動(dòng)手方面表現(xiàn)出敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)造、敢大膽表現(xiàn)的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)背景條件

　　在日常生活中常會(huì)有許多廢棄的大小紙箱（盒），如電視機(jī)、冰箱、微波爐等家用電器包裝紙箱；飲料、酒類等包裝紙盒。巧妙地運(yùn)用這些紙箱（盒）并且稍稍美化一下，就能成為幼兒動(dòng)手制作的好材料。“紙箱王國”的開發(fā)和利用體現(xiàn)了一種觀念――周圍生活中的廢舊物品及半成品，只要你善于發(fā)現(xiàn)利用它們，就能變廢為寶。

　　在這個(gè)自制游戲中，我們和幼兒一起收集了許多顏色鮮艷、材料各異的美工材料。讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由地進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、裝飾、制作，將平時(shí)美工區(qū)的技能、技巧運(yùn)用到這個(gè)制作中。這樣，既增加了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮了幼兒的'主體性，使幼兒做得有趣、玩得開心。

　　三、游戲活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種工具、材料和美工技能技法進(jìn)行制作裝飾玩具。如：會(huì)熟練地使用手工工具；會(huì)用點(diǎn)狀、線狀、面狀等材料拼貼；會(huì)用目測(cè)的方法分塊、剪貼等等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行操作。

　　3、能創(chuàng)造性地開展游戲，在游戲中體驗(yàn)成功的快樂、游戲的情趣。

　　四、環(huán)境材料的準(zhǔn)備

　　環(huán)境：空闊的活動(dòng)場(chǎng)地一塊，紙箱按照大小分別放在幼兒視線所及的兩邊，輔助材料放在幼兒的后面。

　　材料：幼兒收集：大小紙箱（盒）（如：大的電視機(jī)箱、冰箱、微波爐箱子等；小的：餅干盒、鞋盒、水果盒等）樹葉、瓜子殼、碎布、掛歷紙等。

　　教師提供的材料：美工工具、顏料、毛筆、雙面膠、皺紋紙等。

　　五、活動(dòng)組織指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒討論大（�。┘埾洌ê校┛梢宰鍪裁矗吭鯓油妫�

　　2、幼兒自選紙箱開始制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒與眾不同。對(duì)能力欠缺的幼兒及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

　　4、將制作好的成品拿到場(chǎng)地上分散游戲。

　　5、和同伴交流討論下次想制作的玩具。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便捷，了解正確使用手機(jī)的方法。

　　2、能與同伴制定《我的手機(jī)公約》，提醒自己和家人合理使用手機(jī)等電子的產(chǎn)品。

　　3、關(guān)注與家人、同伴之間面對(duì)面的情感交流，減少對(duì)手機(jī)的依賴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師自制課件（家長忙著玩手機(jī)忽略孩子的照片，生活中隨處可見的?手機(jī)人?現(xiàn)象的視頻，過度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)身體帶來傷害的內(nèi)容）。

　　3、實(shí)物投影儀，記錄紙、筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、現(xiàn)場(chǎng)操作電子產(chǎn)品，引導(dǎo)幼兒感受手機(jī)等電子產(chǎn)品給生活帶來的便利。

　�。�1）幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問：你帶來的是什么？可以用來做哪些事情？

　�。�2）請(qǐng)幼兒利用實(shí)物投影儀與同伴分享交流。提問：?你會(huì)用里面的.哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？你還知道哪些功能？?

　　小結(jié)：手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利與快樂，成為我們的朋友。2、結(jié)合課件，幫助幼兒理解?手機(jī)人?的含義，懂得不應(yīng)依賴手機(jī)。

　　（1）組織幼兒觀看課件。提問：寶寶怎么了？。為什么會(huì)傷心？ 小結(jié)：手機(jī)搶走了他的家人，他很孤單和失落。

　�。�2）組織幼兒觀看?手機(jī)人?的視頻。引導(dǎo)幼兒交流：你身邊有這樣的?手機(jī)人?嗎？ 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？在交流中達(dá)成共識(shí)：人與人之間需要互相關(guān)愛，需要交流與溝通。

　　（3）師幼相互交流。提問：過度使用手機(jī)還會(huì)帶來哪些危害？

　　小結(jié)：過度使用手機(jī)對(duì)小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害，我們要合理使用手機(jī)，保護(hù)好自己和家人的健康。

　　3、指導(dǎo)幼兒制定《我的手機(jī)公約》，鼓勵(lì)幼兒共同遵守，合理使用手機(jī)。

　�。�1）組織幼兒討論、交流。提問：有什么辦法能讓我們既享受到手機(jī)帶來的便利，又減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制？

　�。�2）組織幼兒分組討論、記錄。

　�。�3）歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容，形成《我的手機(jī)公約》，鼓勵(lì)幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。

　　4、結(jié)合《我的手機(jī)公約》，引導(dǎo)幼兒與家人、朋友共同遵守。

　�。�1）組織幼兒討論、交流。提問：如何讓家人和你一樣合理使用手機(jī)？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒熟記公約，影響、帶動(dòng)身邊的人合理使用手機(jī)。

　　小結(jié)：合理使用手機(jī)，可以讓我們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)減少它給我們帶來的傷害，這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。

幼兒園大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz

　�。�3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　�。�1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

　�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

　　（1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫

　�。�2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的`情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。

　　當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

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