語文教案

時間：2023-09-01 07:30:58 教案我要投稿

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語文教案[熱門]

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案[熱門]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語;會用“我們”看圖說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。

　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認(rèn)識言字旁及基本筆畫“”(橫折提)，理解詞語“上課”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

　　二、揭示課題。

　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

　　三、指導(dǎo)看圖說話。

　　1、圖上畫的是什么時候?在什么地方?

　　2、丁丁在干什么?

　　3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?

　　四、拼拼讀讀。

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

　　3、重點正音。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

　　2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)

　　---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang

　　3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……

　　4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順分析。)

　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。

　　5、口頭組詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。

　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字，認(rèn)識白字旁，理解詞語“小鳥”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。

　　2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。

　　3、指名四人分句讀課文。

　　二、講讀課文。

　　1、朗讀理解課文第一、二句話。

　�、僦该x第一段。這兩句話說了一件什么事?

　�、谶@里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的'叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)

　�、蹫槭裁从谩罢垺�?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)

　　④朗讀指導(dǎo)：

　　a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。

　　b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。

　　2、朗讀理解第三、四句話。

　�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話?

　�、谶@兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣?

　�、蹫槭裁匆埰で蛩X，怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因為”說話。)

　�、茉~句訓(xùn)練：

　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。

　　我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子�？勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句子。

　�、堇首x指導(dǎo)�！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調(diào)。

　　這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。

　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。

　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　二、行為指導(dǎo)。

　　1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?

　　2、讀課后第五題。

　　評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

　�、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。

　　讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

　　1、讀題，搞清題目的要求。

　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。

　　指名試說，共同評議、糾正。

　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。

　　第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。

　　再用“上課了，我們。”練習(xí)說話。(可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。)

語文教案篇2

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們�？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

　　二、精讀課文，感悟真“愛”。

　　1。自由輕聲讀一讀課文2—10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

　　2。出示課文3。5。7。9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

　　a。學(xué)生交流對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

　　b。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？

　　3。灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4。8。10段。

　　a。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

　　b。讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

　　c。男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

　　4。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

　　5。細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3—10自然段，

　　三、烘托高潮，深入體會。

　　1。在列寧真愛的.感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

　　2。學(xué)習(xí)課文11—13自然段，自由朗讀體會。

　　3。讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

　　4。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

　　四、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)。

　　1。抄寫文中喜歡的句子。

　　2。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　5。灰雀

　　一定會回來

　　列寧男孩

　　教育知錯就改

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、了解童話作品夸張、想象的特點

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

　　3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)心他人

　　【教學(xué)重、難點】：

　　1、愛心的神奇力量

　　2、豐富的想象

　　【教學(xué)課時】：

　　一課時

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）

　　傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家?guī)淼氖且黄利惖耐�。大家讀過童話嗎？

　�。ㄆ连F(xiàn)）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？

　　是誰給我們帶來這篇童話的呢？

　�。ㄆ连F(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？

　　二、走進文本

　　1、注意字音

　　2、復(fù)述故事，能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。

　　2、講一講生講故事經(jīng)過

　　(1)圍繞水發(fā)生的愛心行動有哪幾次？

　　(2)她的水罐神奇在哪里？

　　要求：在書上相應(yīng)的地方圈點勾畫

　　4、想一想，想出童話的留白

　　童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時候做了一個夢，你覺得她會做一個什么樣的夢呢？

　�。ù竽懙匕l(fā)揮你的想象說說夢中的情景，把它寫下來。）

　　5議一議，議出童話的外延

　　你從這個童話故事中學(xué)到了什么？

　　要求：結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，將你的感悟?qū)懺谂赃�，在小組內(nèi)進行交流。

　　從……里，我懂得了……

　　6、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說

　　7、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的'愛樸素動人。

　　8、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計一個問題，待會提問。

　　A開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）

　　B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？

　　（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）

　　三、放飛想象（任選一個）

　　1、“女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……后來，發(fā)生了怎樣曲折離奇、動人的故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵�，學(xué)會了愛？讓我們展開聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。

　　“搭橋”的方法來編寫童話，從所給的詞語中任選兩個或三個展開聯(lián)想和想像，分別編出與這兩詞有關(guān)的童話故事來：

　　“太空人”、“機器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”

　　四、鏈接生活

　　這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動。

　�。ㄆ连F(xiàn)）：子薇的父親要回鹽城了，臨行前女兒讓父親滿足她一個愿望，將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個秘密……時間：20xx年10月8日天氣：晴今天，爸爸走了，我很傷心，我只求天神給我自由，我需要自由，我希望我的病快好，一家人快快樂樂，健健康康。如果你能幫我實現(xiàn)，您就托夢告訴我吧，或者托直覺告訴我。我今年12歲了，1992年出生，屬猴，生日是5月7日，金牛座。我會等你告訴我答案，一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧！我得的這個白血病，不知什么時候能好，我托大海把這封信送給您，希望您能收到。沈子薇

　　愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。

　　五、傳遞愛心

　　看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。

　　貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優(yōu)美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……

　　請同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。

　　交流歌詞

　　一起唱自己的《愛心頌》

　　【板書設(shè)計】：

　　變成星星

　　涌出水流☆

　　19七顆鉆石☆

　　○愛過路人