大班教案8篇（集合）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將色形不同的珠子進(jìn)行串、并連，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一定規(guī)律呈現(xiàn)珠串的變化。
2、引發(fā)幼兒創(chuàng)意出不同的串珠方法，并用作品裝飾自己，鼓勵(lì)幼兒展示成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過(guò)各種串珠類(lèi)飾品。
2、各色珠子，細(xì)鉛絲，沒(méi)有裝飾物的發(fā)夾，項(xiàng)鏈搭扣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：小白兔要參加時(shí)裝表演，可是它發(fā)現(xiàn)還少一些漂亮的裝飾品，它很著急。聽(tīng)說(shuō)小朋友們剛參觀過(guò)飾品店，小白兔想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，用各種顏色的珠子來(lái)串各種樣子的`飾品。這樣就能把它的衣服打扮得更漂亮，就會(huì)有更多的小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的衣服了。
�。ǹ紤]：作為準(zhǔn)備，可在前幾天請(qǐng)孩子們?yōu)樾⊥米拥娘椘樊?huà)好設(shè)計(jì)圖，以便在活動(dòng)中將想法落實(shí)到成品上，中班幼兒的年齡特點(diǎn)使他們還不能在活動(dòng)中很好地表現(xiàn)操作前的想法和設(shè)計(jì)，往往出現(xiàn)“做的沒(méi)有說(shuō)的好”的現(xiàn)象。因此考慮在活動(dòng)前先請(qǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)成草圖，以便在活動(dòng)時(shí)參考。）
2、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、成果展示：請(qǐng)幼兒展示自己串珠作品（走走時(shí)裝步）。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇2
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)內(nèi)容、名稱(chēng) :藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù) 制作設(shè)計(jì)手提袋 活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱(chēng)、
活動(dòng)內(nèi)容、名稱(chēng) :藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù) 制作"設(shè)計(jì)手提袋" 活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的.花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱(chēng)、色彩鮮艷
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：長(zhǎng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。
難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請(qǐng)幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來(lái)的?
二、展開(kāi)
1、 教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開(kāi)口的一方剪出一排花紋。將紙打開(kāi)至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開(kāi)的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的兩面粘貼起來(lái)，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、 幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⒓訂?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來(lái)評(píng)出射擊比賽的一、二、三等獎(jiǎng)。
3、 幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的安全使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、 作品將評(píng)。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1) 提包制作的完整性。
(2) 美觀性。
對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
三、結(jié)束
1、幼兒收拾材料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。
大班繪畫(huà)活動(dòng)??小小設(shè)計(jì)師
大班上冊(cè)美術(shù)活動(dòng)《蜘蛛織網(wǎng)》課后反思
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
近年來(lái)，我園廢舊利用，制作出了好多自制玩具，繩球就是其中之一，為此，我選擇了這簡(jiǎn)單易做的玩具為材料，激發(fā)孩子探索其玩法，使其在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動(dòng)能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等動(dòng)作能力的提升�；顒�(dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)與指令，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用身體各部位玩繩球，（傳球、踢球、頂球、擲球、夾球）鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)廢舊利用帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)自制繩球（用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線(xiàn)扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球）粘紙若干，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶著幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。
二、探索繩球的玩法
1、產(chǎn)生興趣。
師：（出示事先做好的繩球）：這是昨天老師和小朋友們用塑料布一起做好的繩球，今天咱們就來(lái)玩這個(gè)，你們知道怎么玩嗎？
2、用手、腳玩繩球。
師：你知道用手和腳怎么樣玩這個(gè)球嗎？（鼓勵(lì)幼兒試著做出a傳球：幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的'每個(gè)人。B投球：教師事先在場(chǎng)地上準(zhǔn)備一紙箱，把繩球的繩繞于一手握球，對(duì)準(zhǔn)指定紙箱投去。C拋球：向上拋擲，同時(shí)一起說(shuō)兒歌：“節(jié)日到，心歡笑，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。”說(shuō)完最后一句兒歌，幼兒用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接。D踢球等的花樣動(dòng)作）
3、討論創(chuàng)意玩法。
師：剛才咱們都學(xué)會(huì)了用手和腳玩球的簡(jiǎn)單方法，除了手和腳，身體的那些部位還能玩球呢？（根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如：頭、腿等。）
4、嘗試用以上身體部位玩球。
師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，比一比看誰(shuí)玩的好，每一個(gè)部位都試試。
�。ń處煿膭�(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。）
5、交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎？
師：哪種方法最好玩？哪種方法挑戰(zhàn)性最大？
�。ń處熗ㄟ^(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球，使幼兒意識(shí)到，這些部位不太容易玩，挑戰(zhàn)性很大。）
6、進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰(shuí)是用頭頂球的冠軍？（將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線(xiàn)中間走，要求不得踩線(xiàn)或掉球，否則便自行回到座位，最后留到場(chǎng)上者為冠軍。（教師用手抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。）
師：比一比誰(shuí)是用腿夾球的冠軍？（教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用腿夾球比賽（幼兒兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看說(shuō)拋得遠(yuǎn)），并同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。
7、放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對(duì)應(yīng)的用身體各部位墊球，自然地得到放松休整。
三、趣味玩球法賽。
1、放球飛行：幼兒持繩球的繩端，側(cè)身伸臂朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。教師喊：“一二三！”幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊(duì)獲勝。（幼兒第一次比賽）
2、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：怎樣才能飛得遠(yuǎn)？（快速轉(zhuǎn)動(dòng)球，用力向前扔）
3、男女幼兒分開(kāi)比賽。
四、放松活動(dòng)：師幼隨音樂(lè)調(diào)整呼吸，有針對(duì)性的放松上肢與手腕。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)下，全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)了孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)各種玩法中由易至難，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。在此次活動(dòng)中，80%以上的幼兒積極性都很高，教育目標(biāo)完成較好�；顒�(dòng)中有個(gè)別幼兒不積極我也請(qǐng)他多次嘗試，多給他一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。還有一點(diǎn)欠缺的地方是為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間合作的樂(lè)趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)就要引以為戒，合理分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。為了提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，我將做出以下調(diào)整：幼兒自由探索環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法（如頂、拋）時(shí)，引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動(dòng)作。尤其多給活動(dòng)中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過(guò)程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來(lái)的愉悅感和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起穩(wěn)固問(wèn)題的討論。
1、幼兒看支架、說(shuō)形狀
瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什么形狀的支架？這么多的支架想不想來(lái)玩一玩，玩的時(shí)候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）
3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來(lái)。（幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固）
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）
二、第一次探索，運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎�(wěn)固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
（1）（對(duì)角的）不過(guò)我還要來(lái)檢驗(yàn)一下，手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉，哇，成功了。
�。�2）還有誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們覺(jué)得這個(gè)支架怎樣？為什么？
�。�3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個(gè)變穩(wěn)固了，而這個(gè)沒(méi)有變穩(wěn)固呢？
4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架，覺(jué)得這個(gè)支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點(diǎn)。）
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來(lái)看一下我們這一次的作品，想不想聽(tīng)老師給你們的評(píng)價(jià)：超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天，我們玩了支架，開(kāi)心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié)：小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì)，的'確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng)：提升經(jīng)驗(yàn)，嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？
2、老師這里有一個(gè)支架，用了10根紙棒，你們覺(jué)得它穩(wěn)固嗎？為什么？
3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切�，才能穩(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。
4、看，又來(lái)了一個(gè)支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個(gè)支架又怎樣來(lái)變穩(wěn)固呢？我們呆會(huì)一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）
活動(dòng)反思：
1、探索發(fā)現(xiàn)，分享交流，提升經(jīng)驗(yàn)
在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒和支架直接互動(dòng)，在玩一玩，變一變中觀察支架，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而得出結(jié)論：三角形支架不變形，最穩(wěn)固。滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探究、嘗試的欲望，為幼兒提供了交流的機(jī)會(huì)，在第一次加固時(shí)，老師沒(méi)有否定幼兒的任何加固方法，而是讓幼兒去試一試，有的用透明膠，有的用添加紙棒的方法等等，讓幼兒在各種方法中比較，檢驗(yàn)，尋找出穩(wěn)固的方法，從而得出添加紙棒，圖形支撐出三角形，能使支架更穩(wěn)固的結(jié)論。第二次加固時(shí)，能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要，沒(méi)有加固成功的幼兒，可以重新選擇方法加固，而一些能力較強(qiáng)已經(jīng)加固成功的幼兒，可以在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加固，讓支架更穩(wěn)固，這一次的加固并不是第一次的重復(fù)而是經(jīng)驗(yàn)的提升：圖形內(nèi)部三角形越多，該圖形越穩(wěn)固。三個(gè)層次層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嘗試，驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，在討論交流中找到解決問(wèn)題的方法。體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，注重于他人的積極交流這一教育理念。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造{活動(dòng)的延伸}
在最后的交流中，談到生活中的支架，空調(diào)外機(jī)支架，屋頂，廣告牌，電視塔、傘架……處處有支架運(yùn)用的影子。在初學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒從平面到立體支架的深層次的探索，就這樣扶一扶，放一放，試一試，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)說(shuō)這首散文詩(shī)。
2、感受文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)作品的情感。
3、能用較為完整、連續(xù)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
配樂(lè)散文詩(shī)的cd、教學(xué)圖片、海邊的視頻、課件一組
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受美。
師：小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海的錄音）
師：小朋友們，請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛看一看，這是哪里？（播放海邊的視頻）
師：說(shuō)一說(shuō)，你們看到的大海是什么樣的？
師：你們能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才所見(jiàn)到的大海、浪花、沙灘或者藍(lán)天白云？
二、模擬想象，體驗(yàn)美。
師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一組好看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看一看，動(dòng)畫(huà)片里都演了什么場(chǎng)景,一會(huì)兒說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
老師為幼兒播放關(guān)于散文詩(shī)的課件：海邊，浪花娃娃在舔小朋友們的小腳丫；夜晚，浪花娃娃安靜地在聽(tīng)月亮婆婆講故事；浪花娃娃愉快的和小魚(yú)兒們一起唱歌、跳舞；浪花娃娃故意淘氣，它把筋斗翻得很高很高。
師：你們看到浪花娃娃在做什么？
三、整體感知，再現(xiàn)美。
師：小朋友們，你們說(shuō)得都對(duì)，說(shuō)得也真不錯(cuò)。老師給這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片編成了一首好聽(tīng)的`散文詩(shī)文呢，下面我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？
老師播放配散文詩(shī)朗誦的課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《浪花娃娃》。
師：聽(tīng)了這首詩(shī)以后，你有什么感覺(jué)？
緊接著請(qǐng)孩子們找一找、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中最好聽(tīng)的句子和最有趣的詞。
師：有沒(méi)有不懂的地方？
四、創(chuàng)造感悟，表現(xiàn)美。
請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作大型畫(huà)《浪花娃娃》
大班教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú)；
2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2、每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事�？凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。
有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）
河里的'小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你�！�
�。ǘ┬蕾p討論（答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”
討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、園點(diǎn)……）
（三）鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)
美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
1、 復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法
2、 老師先示范，在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上構(gòu)圖繪畫(huà)
3、 再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
四、結(jié)束活動(dòng)
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將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
（二）折紙（槍?zhuān)?/p>
討論引入，老師先出示成品，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《唱唱我的名字》音樂(lè)CD(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
�。�1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據(jù)幼兒的'回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3、探尋名字的故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話(huà)題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
大班教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容 制作標(biāo)志
重點(diǎn)領(lǐng)域 美術(shù)
相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)
1、大膽設(shè)想、積極嘗試為班級(jí)和幼兒園制作標(biāo)志。
2、會(huì)采用常用標(biāo)志的模式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：了解標(biāo)志的作用并嘗試制作標(biāo)志。
2、 難點(diǎn)：用繪畫(huà)形式創(chuàng)作標(biāo)志，如：紅色圓形加杠表示禁止標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 安全出口標(biāo)志圖一張。
2、 掛圖：各種各樣的標(biāo)志。
3、 圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀等材料工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“安全出口”標(biāo)志引起回憶。
1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過(guò)？它告訴我們什么？”
2、教師：“你還在什么地方看到過(guò)什么樣的標(biāo)志？”“標(biāo)志有什么用？”
小結(jié)：“我們的生活中到處都有標(biāo)志，有了標(biāo)志我們會(huì)感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”
二、討論哪些地方需要標(biāo)志并嘗試設(shè)計(jì)。
1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從樓梯、臺(tái)階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮）
2、教師：“可以設(shè)計(jì)、制作一些怎樣的標(biāo)志？為什么要設(shè)計(jì)這樣的標(biāo)記？”
3、教師：“幼兒自由結(jié)伴商量、交流。”建議每個(gè)幼兒設(shè)計(jì) 1~2個(gè)標(biāo)志。
三、幼兒自己創(chuàng)作繪畫(huà)標(biāo)志。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從安全方面考慮并進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的'圖案要簡(jiǎn)潔、明了，讓人一看就清楚。
四、交流自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
1、教師：“你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志？”“這個(gè)標(biāo)志該貼在哪里？”
2、教師和幼兒一起有針對(duì)地選擇一些可行標(biāo)志，并把它們貼到合適的地方。
五、延伸活動(dòng)：
尋找幼兒園需要張貼標(biāo)志的地方，并一起商討制作標(biāo)志。
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