識字教案范文[精華]
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的識字教案范文,歡迎大家分享。
識字教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重、難點:建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
。1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的'文字。(出示投影:羊目)
問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?
。▽W(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊目”
。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。
。2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動,游戲識字
師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一:兌換門票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法:
(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
。2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。
。3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
。4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
方法:
。1)出示迷宮圖。各組研究路線。
。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。
3.游戲
三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
。1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂,不但做了游戲,而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點:學(xué)會生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識字8。
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間:二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書包。
三.學(xué)習(xí)4個象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
。2)圖上的'同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。
。1)圖上畫了哪些景物?
。2)按照順序連起來說一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
識字教案范文3
第一課時
教學(xué)要求:
學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:
掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜愛自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的.新面貌,好嗎?
二、看圖學(xué)詞語
1.(出示插圖)圖上有些什么?
2.你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求:
學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:
錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。
2.指名書空筆順:泉。
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識新筆畫(橫折折撇)。
2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語開花。
板書:道、車、交。
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會生字,能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
識字教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。
課時安排:
整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時,指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣,導(dǎo)入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的.形聲字。”(板書課題:識字8)
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)“清”字。
1.學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
識字教案范文5
一、激趣導(dǎo)入
師:今天老師給你們帶來了一位新朋友,他是誰呢?(師貼圖,同時板書“孫悟空”)讓我們一起跟他打個招呼,一起喊他的名字吧!
生齊聲喊:孫悟空,歡迎您!
師:孫悟空是西游記神話中的一個人物,他敢于同妖魔鬼怪作斗爭,為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎?(板書:除妖)
師:“除”和“妖”都是生字,誰來讀?(生讀)
師:你們有什么好的辦法記住這兩個字呢?
生1:“除”字是一左耳旁加個“余”字。
生2:“妖”字是一個女字旁加“夭”字。
師:你們說得真好,老師要提醒大家的是“妖”是指古時候女子的笑,它的右面不是“天”,而是“夭”,請齊讀課題:孫悟空除妖
二、初讀課文
師:想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎?讓我們翻開書第80頁,一起走入文中,請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并用“○”畫出文中的生字。(生自由讀)
三、快樂識字
師:(課件顯示生字)同學(xué)們,你們看,孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了,你們能叫出它們的名字嗎?
生讀:尚、婆、騙、糊涂。
師:讀得好,我們夸夸他,我再請一名同學(xué)讀另外的生字。
生讀:虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。
師:讀得準(zhǔn)極了,“當(dāng)”還有一個拼音朋友,它是誰?
生:dāng當(dāng)心、當(dāng)時
師:說得對,小朋友,你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯,想提醒大家?
生:“尚”和“棒”都是后鼻韻母。
師:對,說得好,你是一個“火眼金睛”的`孩子,這些生字都會讀了,你能想辦法記住它們嗎?請四人為一小組交流。
師:誰來匯報一下交流的情況。
生:我們可以用熟字加偏旁的方法來記生字。
如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊
氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量
師:你真是一個用心學(xué)習(xí)的孩子,老師這兒有一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目,看誰最聰明:用什么東西能最快的把火熄滅?
生:用水澆。
師:不對,再想想。
生:在火上加一橫,也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。
師:啊,你太聰明了,向你學(xué)習(xí)。
師:記住了生字,我們再來讀讀這些詞語,你們會讀嗎?
(課件出示:和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。)指名讀,及時表揚。
師:孩子們,孫悟空是除妖的高手,你們也是識字的高手呢,伸出大拇指,夸夸自己吧!
生齊說:嘿嘿,我真棒!
四、精讀感悟
師:同學(xué)們,生字和新詞都會讀了,課文一定會讀得更棒!自己讀課文,讀流利!(生自由讀)
師:誰來單獨讀前6小節(jié)。(指名讀)
師:這里有個字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言,不要念成“shān”。
師:誰把最后的3小節(jié)讀給大家聽。(生讀)
師:他讀得好嗎?
生:不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。
師:那你來試一試。(生大聲讀)
師:他讀得好嗎?(好)掌聲獎勵他!
師:我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。(生齊讀課文)
師:你知道孫悟空還有什么美稱嗎?
生:猴哥、美猴王、齊天大圣……
師:孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來,人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美:放歌曲《猴歌》。
。ù苏n堂教學(xué)實錄獲市級一等獎)
識字教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過“誦讀”,單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生字。
2.通過觀察、指導(dǎo),掌握課文中要求會寫的生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
師:冬天到了,北風(fēng)吹起來了,梅花盛開,雪花飄舞??你聽,新年的腳步越來越近了。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)冬的世界,走進(jìn)第七單元,領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題:第七單元整體識字。
二、自主識字我能行:
師:首先,我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié):自主識字我能行。請同學(xué)們拿出識字卡,讀一讀,全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對號。 (學(xué)生自主識字,并自評。)
師:全認(rèn)的同學(xué)你們真棒!沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過,相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí),你一定能全部認(rèn)識的,加油!
三、師生快樂對對碰:
師:下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。
1.第一個挑戰(zhàn):誦讀26課詩句,認(rèn)讀生字詞
師:請大家接受我的都一個挑戰(zhàn)。ǔ鍪荆26課《古詩兩首》的
詩句)請認(rèn)真聽我讀,我在哪兒停頓了,你也要和我一樣。我讀黑字,大家讀紅字。
。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀)
師:(出示26課生字詞)我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來,請這列火車開起來。列車員讀一遍,大家跟讀兩遍。
。▽W(xué)生開火車讀生字詞。)
師:大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn),請聽老師送給大家的熱烈掌聲(播放掌聲音效)。
2.第二個挑戰(zhàn):朗讀27課,認(rèn)讀生字詞
師:我也想和大家讀一讀課文,讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個自然段,大家讀一個自然段。
。◣熒薪幼x27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。)
師:請大家自由朗讀課文,并思考一個問題:冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼腵?課文的哪一個自然段寫出來了?
(學(xué)生自由朗讀課文)
。▽W(xué)生交流,并齊讀)
師:你真是一個用心讀書的孩子,大家為他鼓鼓掌!(出示26課生字詞)下面我們來認(rèn)讀生字詞,請每組的3號來讀,讀對了,大家跟讀兩遍。
。拷M的3號同學(xué)讀,大家跟讀)
師:大家表現(xiàn)的真好!伸出小手夸夸自己吧!
3.第三個挑戰(zhàn):讀一讀28課的幾個句子
師:相信大家一定能通過第三個挑戰(zhàn)。ǔ鍪28課的幾個句子)讓我們讀讀這幾個句子吧,紅色的字要讀準(zhǔn)了。
(指名讀句子)
師評價。
四、識字檢測我最棒:
師:大家順利地通過了三個挑戰(zhàn),F(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡,同桌互相讀,全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。
。ㄍ阑ピu)
師:只有認(rèn)識更多的字,我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識。沒有認(rèn)識的同學(xué),請同桌督促他課下全認(rèn)識。
五、我是寫字小明星:
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學(xué)生仿寫。
3.展示書寫好的同學(xué)的字。
六、總結(jié):
師:今天大家表現(xiàn)的真棒!我送給大家一首小詩:《冬天來了》。 (師生承接讀)
。ㄔ谠姼璧睦首x中結(jié)束這節(jié)課。)
識字教案范文7
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
設(shè)計意圖:
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為學(xué)生的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。而這一些行為的主體只能是學(xué)生。只有讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索諺語的特點,使學(xué)習(xí)諺語真正內(nèi)化為學(xué)生的需要,也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,理解諺語,對積累諺語有興趣。
教學(xué)重點、難點:
1、識記10個生字是本課的重點。
2、對5條諺語的理解是本課的難點。
課時安排:1課時
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),組成“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的'民族文化。想不想?yún)⒓?那可得先過課外知識關(guān):
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能舉個例子來說明?
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,順利闖關(guān)后,接下來我們就來過學(xué)習(xí)關(guān),學(xué)習(xí)《識字5》,看誰學(xué)得又快又好。
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個讀書的秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考,這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解,(可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。)也可以提出不懂的地方。
3、學(xué)習(xí)諺語:(順學(xué)而導(dǎo))
(1)“人心齊,泰山移”(理解“泰山”在此處的作用,圖片抗洪,加深對諺語的理解。)
。2)“人多計謀廣,柴多火焰高!
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
。5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí),互對口令。
3、師生合作背5句諺語,男女學(xué)生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
。1)仔細(xì)觀察
。2)寫正確。
“折、根”二字不要多一點。
。3)寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
六、拓展實踐
1、過渡:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,順利通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來就是實踐關(guān)了。
2、讀讀收集起來的諺語。
一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過,不可錯過。
讓人一寸,行理一尺。
兩虎相斗,必有一傷。
風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
一爭兩丑,一讓兩有。
3、總結(jié):小博士說了,你們?nèi)窟^關(guān),有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的民族文化,F(xiàn)在布置考察任務(wù):有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語,編制一份諺語報,在全校進(jìn)行宣傳。
識字教案范文8
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:。
。2)認(rèn)字11個,寫字5個。
。3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法: 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀: 感受識字的樂趣,養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個,寫字5個。
2、明確形聲字特點,完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的是什么?
2、它們分別演變成今天的什么字?
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
。1)讀詞識字。
。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)全班交流。
。1)指名小組抽讀識字卡片。
。2)全班齊讀詞語。
。3)識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記?你是怎么記住的?
。4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?
(三)讀一讀
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋,比比誰認(rèn)的'字多。
3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察,書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
識字教案范文9
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時全課時
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的.舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、俺會讀,讀出生字。
2、俺會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、俺會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為俺們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
識字教案范文10
。ㄒ唬├首x導(dǎo)入
1.教師范讀導(dǎo)語,引起學(xué)生對本組教材的興趣。
2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對子。
。ǘ┳x中識字
引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。
。ㄈw類突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲字旁的:蝶、蜂。
。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字
1.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。
3.找朋友:學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的'朋友多。
。ㄎ澹┰谧x中鞏固
1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。
2.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
(六)在積累詞語中鞏固
1.口頭組詞語。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?
。ㄆ撸┰趯懼徐柟
要求寫的六個字中,有三個是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時復(fù)習(xí)鞏固生字。
(八)擴(kuò)展練習(xí)
小組合作學(xué)習(xí):我能對。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比,看哪個小組找的多。
識字教案范文11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識初、眉等10個生字,學(xué)會北、南等5個生字
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望。
教學(xué)重點
認(rèn)識本課10個生字,會寫本課5個生字。
課時安排
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
小朋友們,在我們身邊處處都有科學(xué),只要我們注意觀察,學(xué)會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們會從中了解到許多科學(xué),你們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)呀?
揭示課題,板書課題
二、通讀課文,感知教材
1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文,初步認(rèn)識諺語這種文體。
2.教師范讀
在教師范讀過程中,學(xué)生解決遇到的字詞,能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究,合作學(xué)習(xí)
1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學(xué)生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)
2.各小組提出問題,師生整理,達(dá)成共識。
(1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?
。2)怎樣看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
。4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,共商學(xué)習(xí)策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí),再不懂的問題問一問老師。
4.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。
。1)指導(dǎo)朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學(xué)生理解句子的'意思,認(rèn)識生字初、眉。
。2)結(jié)合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時,利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星,告訴學(xué)生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識生字:辨、斗。
。3)學(xué)生匯報第三句諺語時,讓學(xué)生廣泛展開討論,理解江湖畔一詞的意思。(培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀,讀出韻文的韻味)。認(rèn)識生字:湖、即。
。4)在理解第四句諺語時,讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認(rèn)識生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認(rèn)讀。
2.游戲我是小老師,我要考考你,鞏固生字。
3.指導(dǎo)書寫。(學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo))。
4.鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會積累,拓展升華
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。
識字教案范文12
設(shè)計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫。)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
。ǘc擊出示相關(guān)兒歌。
。c評:利用學(xué)生的.好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
。c評:在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個學(xué)生掌握生字。)
。ㄈ┯^察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是表示動物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
4.出示:蚊鯉伙伴蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)
。c評:學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進(jìn)行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣。)
(四)檢查識字效果。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
。c評:配樂寫字成了一種享受。)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
。c評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
總評:
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。
識字教案范文13
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰觀察到了?
指名說說:在什么地方看到了什么樹?樹怎么了?
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)
。1)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么?
第二幅圖呢?(板書:春天、秋天)
小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。
。2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認(rèn)識四種果樹的花。(板書:杏花桃花梨花蘋果花)(生字要注音)
。3)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子桃子梨蘋果)
小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5.范讀課文
1猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹?
2聽朗讀錄音,回答上面的問題。
四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo)
要求:借助漢語拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音;
按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
1黑板上的詞里有哪幾個生字,讀一讀。
。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書:許多或花園
。痴J(rèn)讀生字詞,重點注意三個后鼻音字。
。蠢首x課文(先指名讀,再齊讀)。
六、識字寫字教學(xué)
1識字教學(xué)。
。1)說了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認(rèn)識木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(板書示范:木字旁)
桃:右邊筆順是:豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個偏旁,是“禾”字變來的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。
。2)“艸”叫什么頭?認(rèn)識帶“艸”的字:花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”?
。3)認(rèn)其余的生字。
許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。
多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點。兩個“夕”上下摞起來就是“多”!霸S多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許!霸S”多“多”能組成哪些詞?秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認(rèn)識,是-火。組詞訓(xùn)練。
成:成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點。
園:全包圍結(jié)構(gòu)的'字,外面是方框兒里面是個“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
(4)鞏固識字。去拼音認(rèn)讀(采用游戲的方式,個別讀、齊讀、熟悉生字)。
2寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo):梨、多、成、園。
梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長,托起上面的部分。
多:上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短,橫撇的撇要長一些。
成:第三筆橫折鉤不宜寫大。
園:豎長橫短,呈長方形,框兒不要寫得太大。
再仔細(xì)看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.用下面的字口頭組詞。
杏桃梨蘋園花多秋
3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀)
二、繼續(xù)讀短文,理解詞句
1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號。
2.理解詞句。
。1)第一句說的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。
。2)哪幾句說的是春天的景象?(指名朗讀)
第二句說什么?能說說哪些花開了嗎?
在說的過程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。
。3)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來參觀的人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點撥,要求讀出贊美的語氣。)
。4)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句)
(5)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo))
三、朗讀、背誦短文。
1.指名朗讀短文。
2.指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)
1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說多少,意在積累知識,訓(xùn)練說話。)
2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。
2.書面作業(yè)。
填空。
。咛欤一ㄩ_了,__也開了。
。咛欤O果熟了,__也熟了。
板書設(shè)計:
春天果樹開花花園
成了
秋天果子熟了果園
識字教案范文14
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀: 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。
2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。
3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗游戲識字的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個。
2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,認(rèn)讀字條三條。
3、獨木橋兩座、 玩具 槍一把。
活動過程:
一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?
1、讓幼兒分別猜謎語,猜對后,扮演該小動物的老師就站出來。
2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。
3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。
二、我的媽媽在哪里?
1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒:“你們誰喜歡做我的.小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。
2、游戲“我的媽媽在哪里?”
三位老師每次站在不同的位置,讓“小動物”找自己的“媽媽”。
三、過關(guān)卡
師:森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。
1、第一道關(guān)卡“請讀字卡,讀錯小心大灰狼!”
讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。
2、第二道關(guān)卡“此路不通,請走獨木橋!”
在獨木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。
四、順利到達(dá)森林有食物的地方
1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。
2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。
3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。
五、小動物回家,結(jié)束活動。
識字教案范文15
看圖識字
活動目標(biāo):
、倌軌蛘J(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字
活動難點:能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。
活動準(zhǔn)備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的'名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
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