大班教案

時間：2023-09-03 11:33:40 教案

大班教案8篇(優(yōu)秀)

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案8篇(優(yōu)秀)

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事，猜測主角。

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論。

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　l 提問：有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

　　l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

　　l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險總會過去的。

　　4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

　　提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

　　三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。

　　提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

　　小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時又充滿愛心………。

　　2、討論自己面對困難解決的決心。

　　提問：當(dāng)你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

　　活動延伸：

　　1、出示圖書，引起自主閱讀的'興趣。

　　2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒操作

　　1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

　　2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

　　3.組織幼兒交流討論。

　　①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　　②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

　�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍�，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的.愿望。)

　�、芙處熜〗Y(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

　　3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

　　4.交流與討論。

　�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

　�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

　�、劢處熜〗Y(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

　　2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。

　　2、創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。

　　3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗(yàn)相互合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《喜洋洋》。

　　2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。）

　　（二）了解音樂《喜洋洋》。

　　1、捏泥人是件很開心的.事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳�，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作吧�。ㄍ暾蕾p《喜洋洋》音樂）

　　提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？

　　2、這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣賞音樂）

　　3、分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。

　�。ㄈ┯媚竽嗳说膭幼�，配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。

　　1、教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。

　　2、幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。

　　第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

　　第二遍：捏大泥人。（動作大）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。

　　1、教師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

　　2、引導(dǎo)幼兒感受造型過程。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

　　4、幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習(xí)。（教師及時用語言提示）

　　（五）隨A段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。

　　泥人捏好了，真高興��！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢？

　　2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)。

　�。┩暾憩F(xiàn)捏泥人的過程。

　　1、師隨音樂示范一次。

　　2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。

　　3、請客人老師合作一次。

　�。ㄆ撸┱勗捫〗Y(jié)。

　　進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2、認(rèn)識并掌握條形統(tǒng)計圖的計數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計更清楚。

　　3、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、記錄紙每組兩份，每份4張；記號筆

　　2、4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　1、交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。

　　師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時候，請你們來幫經(jīng)理統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”

　　幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

　　2、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　師：“請一個小朋友來介紹，你統(tǒng)計的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

　　小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫點(diǎn)點(diǎn)的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗(yàn)。

　　1、介紹條形統(tǒng)計圖和記錄方法。

　　師：這也是一個統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計的數(shù)量。如果統(tǒng)計出來蘋果有2個，那么就畫兩個格子。

　　2、師幼共同完成一份條形統(tǒng)計圖

　　3、再次統(tǒng)計，分享新的'統(tǒng)計經(jīng)驗(yàn)

　　師：貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的呢？

　　小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

　　三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：在我們生活中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。我們來看看，還有什么時候會見到統(tǒng)計圖。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。

　　2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團(tuán)結(jié)，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心。可是，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來比一比？誰的花園大？現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大？你們愿意嗎？

　　二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

　　1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的`花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

　　四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）

　　教學(xué)反思：

　　重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟�，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。

大班教案篇6

　　組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。同時根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

　　2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的'概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

　　3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　略

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種模型交通工具。

　　2、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　教案過程：

　　一、用猜謎的形式引出課題。

　　1、猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖�！保ǔ鍪净疖嚕�

　　提問：這是什么？有什么用？

　　2、猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋�！保ǔ鍪敬�

　　提問：這是什么？有什么用？

　　3、猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海�！保ǔ鍪撅w機(jī)）

　　提問：這是什么？有什么用？

　　4、教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念。

　　提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會有哪些交通工具呢？

　　二、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作。）

　�。�1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？

　�。�2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計，要求說話聲音響亮，清晰。

　　三、幼兒操作活動

　　（1）交代要求

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)，活動結(jié)束。

　　五、活動延伸：聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　�。�、通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　3、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？

　�。ǘ┗静糠�1、出示課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的.小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　2、提問：

　�。�1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？

　�。�2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。