[優(yōu)秀]大班語言教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、初步感受中國的茶文化,了解茶在生活中的用處。
2、了解一些常見的用以泡茶的植物,并嘗試為家人制作保健茶。
活動準備:
1、古箏音樂、餐具、長柄勺、熟料小袋。
2、紅棗、枸杞、山楂、菊花、胖大海、桂圓肉冰糖等。
3、記錄紙、筆。
活動過程:
一、感受茶文化。
1、教師播放古箏音樂,出示茶具:看到過這些東西嗎?(茶壺、茶杯)。
2、請幼兒到這個“小茶坊”里坐坐,一起聊聊在這里喝茶的.感受。
3、說一說自己了解的有關茶的事情,了解喝茶是中國人招待客人的習俗。
二、品茶
1、看看說說今天用什么來泡茶,說出各種材料的不同名稱。
2、交流各種材料的不同功效:紅棗(補血)、枸杞(明目)、山楂(開胃)、菊花(清火)、胖大海(清音)、桂圓肉(滋補)、冰糖(化痰)、玫瑰花(美容),所以都稱為保健茶。
3、教師將各種材料分別放在茶壺里,沖上開水并加少許冰糖。
4、幼兒按自己的需要說一說“我想喝什么茶”,并請教師倒茶(兌上少許冷開水)。
5、細細品茶,聞一聞、品一品、說一說自己喝的茶是什么味道的。
小結:保健茶不僅有各種味道,而且常喝還能讓身體變得更健康,所以大家都很喜歡喝保健茶。
三、為家人泡茶。
1、說說想為誰泡茶,談論他們的不同需要。
2、按家人的需要,就準備的材料想想選配哪幾種,各需要多少,并記錄在紙上。3、對照自己的記錄,用小勺配制保健茶,放在小朔料袋里,并封上口。
4、幼兒介紹自己為誰配的保健茶,里面有些什么。請大家猜一猜,這位小朋友的家人有什么需要。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、理解故事發(fā)展的過程和結局,能體會其中的幽默與樂趣。
2、能根據對圖畫和故事的理解,用自己的語言來講述故事。
活動準備:大書音樂主人公圖片。
活動過程:
一、導入活動
師:今天的天氣真好,開心農場的小動物們邀請我們去農場玩,你們愿意嗎?讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧!
1、出示小雞和狐貍的圖片,請小朋友和小動物打招呼,并分析狐貍和小雞的不同性格特點
2、猜測可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么事情?
二、圖畫閱讀(初步)
教師帶領幼兒逐頁梳理故事。
封面:觀察主人公及自然環(huán)境。
第一頁:觀察小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動,預測后面的情節(jié)。
第二頁:觀察事件的'發(fā)展、小雞和狐貍的動作及表情。
第三頁:觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動作,想象它們之間的對話。
第四頁:觀察小雞的位置、動作和表情,猜測小雞說了什么話,讓狐貍一副很驚訝的樣子。
第五頁:觀察小雞和狐貍的動作,分析他們在干什么?結果會是什么?
第六頁:觀察小雞的表情與動作,分析他們在干什么?結果又會是什么?
第七頁:觀察小雞的動作與表情,并分析他們在干什么?
第八頁:觀察狐貍的身體、小雞的動作,推測要發(fā)生的事情。
第九頁:觀察小雞和狐貍的表情與動作,猜測它們的心理活動。
第十頁:觀察狐貍和小雞的動作,并注意引導他們觀察后面背景中出現的農夫。
第十一頁:描述事件進展情況,分析農夫出現的原因。
第十二頁:觀察小雞的表情,猜測并描述它的心理活動。
三、總結分享:
利用圖片及大書從頭到尾梳理故事,引導幼兒講出每一頁的主要內容。請幼兒給故事命名。
結束:時間不早了,讓我們跟農場的小動物們說再見吧。
大班語言教案 篇3
設計意圖:
海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光,成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學活動,是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事,以尋寶為由,情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,故事中的寶貝不是一下呈現在幼兒面前,而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索,后一頁再出現整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索,為擴編故事作好了鋪墊,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入,順應了幼兒的興趣和需要。同時體現了《綱要》:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。
活動目標:
1、學說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。
2、根據已有經驗,嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
3、通過觀察畫面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。
活動準備:
1、課前幼兒生活經驗的準備:幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經歷。
2、教具的準備:課件《沙灘寶貝》;沙灘背景圖,沙灘寶貝小卡片;故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。
活動重難點:
重點:學說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。
難點:根據已有經驗,嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
活動過程:
一、利用多媒體,欣賞沙灘海景,激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放沙灘海景圖片,回顧經驗,暢談感受。
教師:今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方,我們一起來看看,是哪里呀?在海邊沙灘上你們都會玩什么呢?
2、介紹圖書《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩,可是你們不知道吧,在沙灘上還可以找到很多寶貝呢,怎么找?我們一起去看看吧!
二、教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,體會故事的趣味
1、教師翻頁播放至前半部分,幼兒傾聽。
教師:貝貝在海邊沙灘上看到了什么?做了什么有趣的事情?
2、教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫面,猜測故事中的寶貝,體會其中趣味。
教師:我們一邊看一邊猜,貝貝發(fā)現了什么寶貝?(分別點擊按鈕“咦!這是什么呀?”)
第一次問提醒幼兒認真傾聽,在修飾語處著重強調。教師帶領幼兒把每一次問答句式都重復一遍,為之后的問答句式做示范延伸。
3、利用圖譜,重點學習尋找寶貝的段落
。1)學說修飾詞,師幼用一問一答的句式表達故事。
教師:貝貝找到了哪些寶貝。克窃趺凑f的?現在我把美麗的沙灘畫了下來,我要請小朋友們用好聽的'語句再一次把沙灘寶貝請出來!教師提問:咦?這是什么?幼兒嘗試回答:噢!原來是xx的xx。
(2)幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。
4、師幼完整欣賞故事,再次鞏固一問一答的有趣句式。
三、嘗試擴編優(yōu)美的問答句式
觀看圖片,引導幼兒大膽猜測,憑借已有經驗,用優(yōu)美的句式進行新一輪的創(chuàng)編。
教師:除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看,沙灘上還有什么寶貝?(教師引導幼兒用上修飾語)
四、活動結束
師:小朋友們真厲害,從沙灘上找到了這么多寶貝,老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來,讓朋友們去猜!
活動延伸:
1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。
2、在益智區(qū)給貝殼排排隊,學習有規(guī)律地排列。
3、擴編故事的結尾部分,說說寶貝都是怎么來的。
大班語言教案 篇4
教學理論依據
一、活動價值分析:
本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動,它是比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事,用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出:"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看,故事《流星花》是一個比較簡短的故事,配上多媒體畫面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看,孩子們現在正處于大班階段,他們對于美已經有了一定的概念,而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出:"幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動環(huán)節(jié)分析:
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花,回顧已有經驗。欣賞流星花,感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來,了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進行討論,舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情,從而發(fā)現自己和別人身上的美,體驗助人為樂的.快樂。
最后聯(lián)系一下現在的社會熱點,玉樹地震,讓幼兒說說自己能為災區(qū)的人們做些什么。
內容與要求:
1.通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現自己和別人身上的美,體驗助人為樂的快樂。
重難點:通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現自己和別人身上的美,體驗助人為樂的快樂。
活動準備:課件《流星花》、PPT。
活動流程:欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現自己和別人身上的美
活動過程:
一.欣賞流星花。
師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放流星花圖片中流星花的圖片,請幼兒欣賞流星花。
師:今天老師也帶來自己最喜歡的花,你們想不想知道這是什么花,我為什么要喜歡它。
二.欣賞故事《流星花》,了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事
師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?
2、欣賞第二遍故事
師:為什么大家都叫他丑小花?
師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現了一件什么事?
師:小丑花是怎么做的?最后的結果怎樣呢?
師:聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
:那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!因為心地善良的花兒最美!
三.討論:發(fā)現自己和別人身上的美。
1.發(fā)現自己身上的美。
師:你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。
:原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。
2.發(fā)現別人身上的美。
師:在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊,有沒有遇到過流星花呢?
:無論花兒,還是人,只要心地善良,樂于助人就是最美麗的!
四.延伸:聯(lián)系玉樹地震可以為災區(qū)的人做些什么。
教學評析:
亮點:
本活動選材內容具有教育價值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進,重點引導幼兒理解作品內容,在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。
不足:
1、在針對故事進行提問時,多次提問重復,導致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。
2、活動重點放在第三部分,建議先發(fā)現別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現別人身上的美和發(fā)現自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。
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