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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-09 09:09:00 教案

實(shí)用的小學(xué)語文教案范例【3篇】

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語文教案范例【3篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段。

  3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

  4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實(shí),這個(gè)問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書課題:開天辟地)

  2、齊讀課題2遍。

  3、大家知道開天辟地是什么意思嗎?讀了課題,你有問題要問嗎?(學(xué)生自由提出疑問,老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題:為什么?誰?怎樣?之后的情況?并板書)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順,同時(shí)劃出生字詞,并給每段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字。

 。1)自由朗讀生字,不懂的查字典。

  (2)指名讀,錯(cuò)的糾正。

 。3)學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方。

 。4)當(dāng)堂描紅。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑。

  1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的`故事?(盤古開天辟地的故事)。

  2、盤古為什么要開天辟地呢?(第一個(gè)問題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學(xué))。

  3、自由朗讀第一自然段。

  (1)、傳說?什么是“傳說”?傳說的事是真的嗎?(解釋“傳說”的意思)。

 。2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答,教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

  3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

  教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天,讓我們一起去觀賞鳥島。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一開始就讓同學(xué)把自身當(dāng)作一個(gè)游客,積極的參與活動(dòng),大大激發(fā)了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。)

  2、齊讀課題,你有什么問題?

 。ǎ1)鳥島在什么地方?(2)為什么叫“鳥島”?)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、帶著問題自身讀讀課文,找找答案。

  2、逐個(gè)討論。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)提問,再去文中找答案,在質(zhì)疑中困惑,在解疑中體會(huì)勝利的喜悅,這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏,線在老師手中,但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣,這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。)

  3、問題(1)鳥島在什么地方?

  學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)、指名說說,你在哪個(gè)自然段找到答案的,請(qǐng)你來讀

  (2)、你們知道第一自然段講了什么?

  a. 出示:聞名中外

  指名讀,換個(gè)詞說說它的意思(著名中外、中外聞名)

  齊讀,放在句子中讀,說出你讀的感受。

  b. 指導(dǎo)讀:自豪的語氣

  c. 齊讀

 。3)、填空:鳥島在( )。

 。〒Q詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)能力,可以協(xié)助理解第一自然段,讓同學(xué)靈活所學(xué)的知識(shí),加深記憶,也有利于背誦,可謂一舉多得。)

  4、問題(2)為什么叫“鳥島”?

  出示第二自然段

  (1)、自由讀,找找關(guān)鍵詞,想想從中你知道了什么?

  (2)、交流:

  a. 鳥兒在春天來這里。

  b. “一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書:鳥多

  讀好“一群一群”(速度放慢些)

  理解“陸續(xù)”師演示:手里拿畫好的群鳥圖貼一次,再貼一次,再來一次(邊說邊貼)

  c. 自由練讀,再配樂指名讀,齊讀

 。3)、因?yàn)椋ǎ,所以叫鳥島。

 。4)、過渡:這么多的鳥來這里干什么?同學(xué)接讀—它們?cè)谶@里筑巢安家,養(yǎng)育后代。

 。5)、這么多的鳥都來鳥島,你覺得那里會(huì)是怎樣的情景?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛,讓人感受春天的暖意,讓同學(xué)醞釀讀的節(jié)奏,為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。)

  學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。

 。2)、用一個(gè)詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書

 。3)、具體說說哪幾個(gè)詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界)

  a.你從哪里看出這是鳥的世界?(出示幻燈片,練習(xí)說話)

  b.鳥兒來這里會(huì)干些什么?看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),小島成了鳥的.世界。

  c.同學(xué)自由練說

  d. 指名說第一句話

 。4)、指導(dǎo)朗讀

  島上的鳥多,這么熱鬧,就該讀出好的心情。

  自身讀、指名讀、齊讀

 。5)、島上除了鳥多,還有什么多?

  指名講(鳥窩多、鳥蛋多),你從哪里知道的?

  a. 板書:鳥窩多

  出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

  指名讀,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫鳥窩,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出“密密麻麻、挨”),缺乏之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。

  b.“挨”可以換哪個(gè)詞?(靠)

 。6)、板書:鳥蛋多

  請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出“窩里窩外、到處“)

  齊讀第三句話

  (7)、小結(jié):其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”,讓我們一起來讀讀第三自然段,進(jìn)一步感受鳥多吧!

 。8)、齊讀

 。9)、練習(xí)背誦:鳥多(),鳥窩多(),鳥蛋多()。指名背誦

  學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)、引讀

  師:鳥島上真熱鬧!鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,來島上游玩的人(),他們(),隨手(),可是(),因?yàn)椋?)。

 。2)、讀了以后,你知道了什么?板書;愛鳥護(hù)鳥

  (設(shè)計(jì)意圖:緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章,找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩,畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍,互動(dòng)性,和時(shí)性,準(zhǔn)確性,形象性的優(yōu)點(diǎn)一一展現(xiàn),讓同學(xué)真正做學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。)

  三、朗讀、總結(jié)課文

  1、總結(jié):一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,游人也多,真是熱鬧非凡,讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧!

  2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

  和板書:

  鳥多

  鳥窩多

  19、鳥島(熱鬧) 鳥蛋多

  游人多 (愛鳥護(hù)鳥)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:緊扣主題,簡潔明了,協(xié)助同學(xué)理清文章的思路,協(xié)助同學(xué)加深記憶,背誦課文)

小學(xué)語文教案 篇3

  一、引入:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí),所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何!正在這時(shí)候(幻燈)阿鈴帶著小象來到了我們的面前。

  二、新授:

 。1) 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié),然后再思考接下來發(fā)生了什么事情。(幻燈)

  這頭小象是怎么幫助中國游客的呢?

 。2)小組討論:找出描寫小象拉車的句子。(幻燈——齊讀)

  交流:找出小象拉車的動(dòng)詞(幻燈——點(diǎn)出掀,撬,拉)

  掀:使遮蓋覆蓋的東西向上離開。(示范:掀開鉛筆盒)

  撬:把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中,用力壓另一頭。(示范:撬起鉛筆盒)

  師述:小象會(huì)用鼻子“東一掀,西一撬”說明它什么?(說明它會(huì)觀察地形,會(huì)動(dòng)腦子,選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧,速度快。

 。3) 面對(duì)這么聰明的小象,難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。(幻燈)

 。4) “奇跡”是什么意思?為什么說這是奇跡?(練2:聯(lián)系上下文理解句意)

  過渡:對(duì)!因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒有辦法,而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜,這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎。ㄟ會(huì)洗車)

 。5)分組朗讀第6節(jié),并找出描寫小象洗車的句子。(幻燈)找出小象洗車時(shí)的動(dòng)詞?

  同桌有感情地把這句話讀一讀,看哪組讀得最好。

 。6)師:看著洗得干干凈凈的汽車,中國游客再一次地被小象的絕技所驚呆了,難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆(幻燈)范讀

  小結(jié):小象的絕技真令人佩服,可是同學(xué)們有沒有想過,小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎?

  過渡:是呀,如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢?(幻燈)我們來找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥。(幻燈——齊讀),你能用哪個(gè)字來形容阿鈴的外貌。

 。7) 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢?

  男生讀第5節(jié),然后請(qǐng)各組找一找書中的有關(guān)句子。(幻燈)

  師述:阿玲一見中國游客的車陷進(jìn)泥坑,是不是立刻就讓小象“上去拉車”?(對(duì),她沒有)。

 。8) 同桌用表示先后順序的`詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。

  指導(dǎo)朗讀:齊讀,體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察,考慮周到。

 。9)找出阿鈴指揮小象所用的詞語。(幻燈——拍拍,貼貼,指了指)

  那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度?(親切,溫柔)。

  過渡:面對(duì)阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車?yán)顺鰜怼?/p>

  (10)說話訓(xùn)練

  1,阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話,把她的指揮過程說出來。(幻燈)

  小組討論,交流

 。11)那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢?

  個(gè)別讀第7節(jié),各自找出有關(guān)句子。(幻燈)女生讀,用了哪些動(dòng)詞?(幻燈)

 。12)說話訓(xùn)練

  2:阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子,又指了指車身上的污泥,好象對(duì)它說什么?

  過渡:聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖,把車洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),整件事情中,面對(duì)中國客人自始至終阿鈴沒有說一句話,只是一而再地對(duì)我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢?同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說些什么?

  (13)再次朗讀4到8節(jié),聯(lián)系上下文,展開自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。(幻燈)

  1.在()時(shí),阿鈴“她沖我們微微一笑”,仿佛在說“”。

  2.在()時(shí),阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”,仿佛在說“”。

  3.在()時(shí),“阿鈴擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵,仿佛在說:“”。

 。14)分組演一演,阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。

  三、總結(jié):

  通過對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象,你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人?(幻燈:人美心更美)

  其實(shí),阿鈴僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表,我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對(duì)中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。

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