科學教案(優(yōu)選9篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
“科學怪人”
教學目標:
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學習復(fù)述課文。
2.學會本課8/9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字“當”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。
3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個科學家專心研究的小故事。
4.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究,把自己的一生都獻給科學的事跡,懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
學習目標:
1.能讀準字音,讀通課文。
2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
教學設(shè)計:
一、揭示課題
1.板書課題。
2.齊讀。
3.看到課題,使你有哪些問題想問?
4.帶著問題自讀課文。
二、讀通課文,學習生字詞
1.讀通課文,討論“科學怪人”是誰?
2.自讀課文,提出要求。
、沤柚匆糇x準生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
、茦顺鲎匀欢涡蛱,逐段讀順句子,讀通課文。
3.檢查自學情況。
、懦鍪旧~黑板,重點指出“紐、當”的讀音。
、茖W生描紅。
⑶再指讀課文,正音。
三、理清課文段落結(jié)構(gòu)
1.課文那幾段寫了科學怪人怪在哪里?
2.頭尾兩段分別寫了什么?
3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?
四、課堂練習
熟讀課文。
第二課時
學習目標:
1.能說出科學怪人怪在什么地方?
2.能說出科學怪人為什么怪?
教學過程:
一、復(fù)習檢查
同學們通過上節(jié)課的學習又認識了一位科學家,他的名字叫——,我們這次學習的'課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。
二、精讀課文
1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。
2.討論,讓學生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個總起句。
3.具體分析2-5段
、诺诙(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。
、浦缸x第三節(jié),“怪”在那里?
、侵缸x2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。
⑷指讀第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓練朗讀、說話。
出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。
⑸的5節(jié)寫得很生動,讓學生讀中體會開文迪許的怪。
4.綜合分析1-6節(jié)。
、诺1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?
、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I給了科學!边@句話的理解,體會開文迪許與其說是“科學怪人”,不如說是“科學巨匠”。
三、課堂練習
你還知道那些科學家專心研究的小故事?說給同學們聽一聽。
科學教案 篇2
教學目標
知識與能力:1.文體知識:演講詞(辭)的文體特點。
2.了解愛迪生的相關(guān)知識。
3.了解胡適的相關(guān)知識。
4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。
過程與方法:1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。
2.速讀課文,利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。
情感、態(tài)度、價值觀:1.了解愛迪生的科學精神。
2.學習愛迪生的精神,追求充實、完美的人生。
教學重點:閱讀習慣的培養(yǎng)之一:關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。
教學難點:對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。
教法與學法:引導(dǎo)學生在速讀課文當中,學習利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。
教學手段:多媒體課件。
教學安排:1課時。
教學過程:
一、導(dǎo)入。
語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。
1.圖片展示:他是誰?
2.圖片展示:愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。
3.圖片展示:作者及相關(guān)介紹。
4.文體知識:演講詞及其特點。
二、整體把握。
要求:速讀課文,找出你認為關(guān)鍵的詞語和句子,體會它們的作用。
提問、明確
關(guān)鍵詞:圣人。
關(guān)鍵句:“愛迪生是科學的圣人!
“所以我們稱他作終身做實驗的科學圣人!
“這是科學圣人的生活!
“這是他做實驗的下手方法!
“這是愛迪生做科學試驗,經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的.精神!
“這是這位科學大圣人的風趣。這樣一位圣人是很可愛的。”
三、問題探究。
1.第一段的作用。
2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。
3.什么是圣人?
4.作者如何來證明自己的觀點?
5.小結(jié):作者利用巧合,用林肯從正面烘托,亮明觀點,分析得出結(jié)論,然后從四個方面加以論證。
思路:提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。
四、拓展延伸。
從愛迪生身上我們能學到什么呢?
提問、明確:珍惜時間,科學求實,重視前人、他人,追求充實完美,鍥而不舍,生活要樂觀豁達…………
五、寫法指導(dǎo)。
1.行文中有敘述、有評價,有打油詩、有愛迪生的話,靈活多變。
2.各部分既相互獨立又完整統(tǒng)一
3.高度的贊譽、深深的敬仰,情與理完美統(tǒng)一。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
科學教案 篇3
活動目的:
1在不同路面上,幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。
2讓幼兒初步學會圖表統(tǒng)計法。
3通過此次活動,增強幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒的合作精神.
活動準備:
1玩具小汽車5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
2記錄表10張,兩種不同顏色的長條紙條各15條,小籃子10個,剪刀5把,大型積木若干.
3錄音機1臺,磁帶1盒,藍貓頭飾1個。
4黑板2塊,大夾子4個,卡通貼紙若干張.
活動過程:
一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,與幼兒相互問好.
2藍貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題.
藍貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍貓)對,我就是大名鼎鼎的藍貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心幼兒園的小朋友個個都很聰明, 今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
二 引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
1引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的`材料。
教:“剛才藍貓說了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路.”
教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍貓為我們準備了一些什么材料.”
2教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
3根據(jù)幼兒的討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問題.
4教師小結(jié)
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測試,我想請幾個小朋友來告訴老師,哪條路汽車能開得最快?”(請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請測量得比較好的一組幼兒來示范.
5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進行第二次動手操作,教師巡回指導(dǎo).
6教師小結(jié)增強幼兒的安全意識。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢? 幼:玻璃路。
教:對,玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,所以汽車在玻璃路上開得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,讓我們一起去把答案告訴藍貓吧!
三 結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍貓,藍貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開車時要注意安全!”
藍貓:“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
藍貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地.
科學教案 篇4
科學概念
綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知名的礦物,并寫出特征卡片。
過程與方法
運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識,并綜合所學方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物,讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流,養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。
發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學重點:能用所學方法與知識開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。
教學難點:能對觀察的`礦物進行鑒別。
教學準備:放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物(每組一份)
教學過程:
一、引入
我們已經(jīng)學習了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過程
1、它們是什么礦物
、傺芯康V物的方法
A、說一說,你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法?
B、學生交流匯報。(用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。)
C、我們需要哪些工具幫助研究?(生:放大鏡、小刀……)
、谘芯课覀兊牡V物
A、猜測:打開盒子,你知道它們分別是什么礦物?
B、學生猜測
C、要想知道我們的猜測是否正確,應(yīng)該怎樣做?(小組討論)
D、學生發(fā)表意見:借助工具觀察;查找資料識別;收集礦物的特征等。
E、投影圖片,師介紹地質(zhì)學家鑒別礦物的方法。
F、運用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點?
你怎么去描述這些特征呢?
小組活動:互相描述,評一評。
、蹫榈V物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
、匍喿x單元資料庫的《礦物特征卡》
②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?
、劢涣鞣答
3、猜猜它是“誰”
請一學生描述礦物,其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石,詳細了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、課外延伸
做一個巖石展示盒
你想做個怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢?
科學教案 篇5
活動目標:
1.學習區(qū)分自己和同伴的左右,并知道自己的方向變了,左右邊的事物也發(fā)生了變化。
2.通過活動,學習用“左”“右”等詞正確表述方向。
3.培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
活動重點:
學習區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
活動難點:
知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。
活動準備:
1.兔、羊、貓圖片個一張,數(shù)字卡片人手一份,圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個。
2.玩具米奇一個,機器貓一個,小狗一只。
3.幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、以提問形式導(dǎo)入課題
1. 上一次,醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個健康的身體,來給小朋友打預(yù)防針了,回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?
2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。
a.吃飯時左手干什么?右手干什么?
b.寫數(shù)字時用哪只手?
3.練習區(qū)別左右手
聽老師的指令,聽到左手舉左手,聽到右手舉右手。
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間
從左右手引到左邊和右邊,然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的'身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)
2.通過游戲區(qū)別左右空間方位
a!罢乙徽摇睅熣f左手就舉左手------
b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完整的語言說“我左邊是誰,右邊是誰”
三、猜測老師的左右手
師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。
四、初步學會以客體為中心區(qū)別左右
1.出示動物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時出示“左中右”字卡讓幼兒認識。
2.出示玩具米奇在中間,機器貓在左邊,小狗在右邊請幼兒說說。然后再變換順序說。
五、幼兒操作活動
1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。
2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。
六、活動評價
活動延伸:
在數(shù)學角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。
在課間活動和體育活動時引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。
科學教案 篇6
8、莖的繁殖
1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。
3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。
4、能進行簡單的扦插切面對比實驗,知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。
5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預(yù)測,并能與實際結(jié)果相比較。
6、能對實驗進行長期的觀察記錄,并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。
7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。
教學準備
1、教師準備:扦插、靠接操作分解圖。
2、分組材料:小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。
3、課前準備:收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。
教學課時:2課時
第一課時
一、激趣引題
1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的,那么,月季能用莖繁殖嗎?
2、這節(jié)課,我們就動手試試嗎!
二、組織學生動手實驗
1、分別截取兩段月季當年生的莖,將一段莖的下端剪成平面,一段莖的`下端剪成斜面,并將它們編號。
2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆,并將截取的莖分別插下去,有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好?
3、指導(dǎo)學生觀察莖的生長情況并做好記錄。
4、設(shè)立獎品,根據(jù)三天后月季的生長情況,為猜中者發(fā)獎。
三、師講述并板書:
像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法,叫做扦插
四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的?
第二課時
一、復(fù)舊引新
1、點名說什么是扦插?
2、今天,我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接
二、學生匯報在家觀察月季生長的情況,并為猜中的學生發(fā)獎品。
三、師講述:如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖,這種繁殖方法叫做嫁接。
四、組織學生進行實驗
1、將盆栽的毛桃樹,靠近良種桃樹。
2、選精細相近的莖,用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一,削出一個橢圓形切口。
3、把兩根莖上的切口對接,使切口的樹皮部分緊密接觸,用塑料薄膜事綁扎。
4、切口俞合后,剪去切口上端毛桃的莖,剪斷切口下端良種桃的莖。
5、觀察嫁接后莖的生長情況,做好記錄。
五、師提問
在我們的生活中,還有哪些植物是用莖繁殖的。
六、活動:奪紅旗回答上述問題
七、小結(jié):板書
8、莖繁殖
月季 扦插——直接把莖插入土壤
毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上
科學教案 篇7
活動目標:
初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。
活動準備:
半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。
活動過程:
1、設(shè)疑激趣:
出示圖片“小雞出殼”,講述故事。
——“到底是誰琢破了蛋殼?”
幼兒動手實踐操作:把鉛筆當做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、演示解惑,初知原理:
教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”
教師提升幼兒經(jīng)驗:這個蛋殼是拱形的,當力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
3、引導(dǎo)遷移:
教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開討論。
教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。
重點介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的`壓力。
4、激勵探索,變通思維:
教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。
——“我們也來當一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固。”
鼓勵幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。
師生一起驗證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?
活動結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學活動。
科學教案 篇8
教學目標:
激發(fā)學生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學重點難點:
激發(fā)學生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學準備:
不同顏色的小動物玩具,圖片等等。
教學過程:
一、課前交流,初步感悟
1、師:我們在這么美的`大自然中,親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。同學們的心情怎么樣?
2、組織學生交流。
二、課中體驗,深化感悟
1、師:老師這兒有幾樣物品,你能提出小問號嗎?
師出示:黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問?學生自由提問(只要學生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可,不管問題有沒有答案,問題是否科學,都可以。)
2、師:是啊,小車為什么能跑,青蛙為何能跳,這一個個美麗的小問號是多么有趣。∥覀儊碚f說聽聽。學生各抒己見。
3、師:我們可以自愿組合成小組。(根據(jù)自己的興趣愛好,學生分組,選好組長)
4、全班匯報:
5、看課本第五頁的圖畫,你有哪些“小問號”?
。1)彩虹是怎樣形成的,有哪幾種顏色?
(2)鳥類是怎樣繁殖的?、、、、、、
。3)全班匯報,共同揭秘。對于可以解決的問題,老師可以積極發(fā)動學生,師生一起解決。
三、拓展活動(課后作業(yè))
在課后進行觀察,把自己的“小問號“記錄下來,我們下一節(jié)課討論。
科學教案 篇9
活動目標:
1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。
2、喜歡參加科學探究活動。
活動準備:
幼兒已經(jīng)認識一些動物。
活動重點:
了解常見動物各種保護自己的辦法。
活動難點:
能圍繞主題進行討論并發(fā)表自己的看法。
活動過程:
1、動物的衣裳:
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊,討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的`圖片,討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(用硬殼、刺、鱗保護自己,羽毛軟、暖、輕。)
2、動物的防身術(shù):
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護自己的?”
“還有哪些動物自我保護的方法是和貓一樣的?”
出示牛的圖片。
----“牛是怎么保護自己的?”
“哪些動物自我保護的方法是和牛一樣?”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用?”
3、遷移聯(lián)想:
鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。
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