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《千人糕》教案

時間:2023-09-10 07:09:20 教案

《千人糕》教案[優(yōu)選]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《千人糕》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《千人糕》教案[優(yōu)選]

《千人糕》教案1

 。劢虒W目標]

  1、會認本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。

  2、默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  3、能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

 。劢虒W重難點]

  1、自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

  2、能聯(lián)系生活實際,懂得勞動成果來之不易的道理。

 。劢虒W課時]2課時

  第一課時

  教學過程

  一、揭題導入

  1、出示圖片:同學們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學生自由回答,師不予評價)

  2、今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧。ò鍟n題)

  3、看到這個題目,你有什么疑問嗎?

  二、讀文識字,整體感知

  1、自讀課文,想一想文中講了些什么。

  2、標注自然段,畫出課后生字,讀準字音,讀通語句。

  3、出示生字詞,指名讀,開火車讀。

 。1)重點認讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。

 。2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

  4、指名朗讀各段,思考課前質疑的問題是否得到解答,學生交流,教師總結。

  5、思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)

  過渡:千人糕到底是怎樣做成的.呢?讓我們一起去瞧瞧吧!

  三、學習課文第1~5自然段

  1、由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。

  2、分角色朗讀這幾段話。

  3、思考下列問題,從文中找出答案。

  (1)千人糕是什么樣子的?

 。2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!

  指導朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。

  (3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)

  四、書寫指導

  1、學習“能、桌、味、買”四個生字。

  能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。

  味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區(qū)別。

  買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點,而不是捺畫。

  2、學生練習書寫,師生共同評價。

  3、練習組詞說句子。

  4、查字典填空。

  “能”字用音序查字法應先查大寫字母,再查音節(jié);用部首查字法應先查部首,再查畫。

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入

  1、聽寫詞語,積累近義詞。

  好奇特別急忙

  2、上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

  二、研讀第6~11自然段

  1、指名讀第6~9自然段。

  (1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?

  (2)分組討論,得出結論。

  出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。

  (3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學生自由討論)

 。]有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)

  2、讀第10~11自然段。

  出示句子:一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

 。1)比較詞語:平!狡匠3#ā捌狡匠3!北取捌匠!背潭壬弦钚,在上面的句子中強調了米糕的普通)

 。2)指名說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

 。3)練習說話。以生活中的任何一樣東西(衣服、文具等)為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。

  (4)小結:我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來。

  3、齊讀課文,思考:學習了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)

  三、指導書寫

  1、學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

  2、學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字,教師指導書寫。

  重點指導:

  具:框內三短橫等長,注意不要漏寫。

  甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。

  菜:上“艸”下“木”,中間是“”。

  3、學生寫字,教師巡視指導,注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

  4、評議學生寫的字,學生積累本課喜歡的詞語。

 。劢虒W板書]

  6、千人糕

 。劢虒W反思]

  《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考,調動學生學習的積極性和熱情呢?我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上,我注重口語表達訓練,因為口語表達訓練是語文能力的外延,在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。

《千人糕》教案2

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  自讀自悟,合作學習,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  重點難點

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  理解課文所揭示的道理。

  第一課時

 。ㄒ唬┩队爱嬅妫沂菊n題。

  1、同學們,今天我們來學習一種美食——千人糕。

  板書課題,齊讀課題。

  2、質疑:

  看到這個題目,你想知道什么?

 。槭裁唇凶觥扒烁狻?)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

  畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復;標出自然段序號。

  2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味買具甘汁甜菜勞

 。1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正:

  “甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

  代表讀,開火車讀,齊讀。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算銷售的確應

 。2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。

  “應”:整體認讀音節(jié),后鼻音。

  (3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

  大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

  3、再讀課文,初知內容。

  (1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內容,邊讀邊想:課文寫了什么?

  (2)自由讀文,小組交流。

 。3)匯報交流,師總結。

  課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

 。ㄈ┳R記生字,指導書寫

  1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞

  讀一讀生字,并擴詞。

  2、這些生字,你們是怎么記住的?

  鼓勵學生多種方法識字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

  減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”!罢妗睖p掉“十”就是“具”。

  換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

  猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔!笔恰案省。

  3、自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

  4、讓學生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當補充。

  出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。

  “能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

  “具”上面不是“且”,要多一橫。

  “勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

  另外,“汁”左右結構,左窄右寬!安恕鄙舷陆Y構,上窄下寬!案省笔仟汅w字,橫基本壓住橫中線上。

  5、當小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

  6、學生書寫生字。生描紅,師巡視指導。

  7、交流反饋,展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

  8、游戲鞏固識字。

 。1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

  (2)“我指你認”。一個學生指生字,一個學生在文中找含生字的詞或句子。

  (四)課堂回顧,教師小結

  這節(jié)課,我們了解了千人糕的復雜制作過程,還認識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學習課文講了什么。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土暽,質疑導入。

  1.檢查認讀生字詞。

  2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了千人糕的.制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。

 。ǘ┳宰x自悟,合作探究。

  1、精讀課文第1—5自然段。

  (1)指名讀課文。

 。2)比較句子,指導朗讀。

  A出示:難道它的味道很特別嗎?

  B討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?

 。ㄟ@句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)

  C指導讀句子。

  讀出反問的語氣。

  D指名試讀,齊讀。

  2、精讀第6—9自然段。

 。1)指名讀6—9自然段。

  這幾個自然段主要告訴我們什么?

 。ㄇ烁馐窃趺醋龀傻。)

  自由讀6—9自然段。回答下列提問:

  A種大米需要哪些東西?

 。ò鍟悍N子、農(nóng)具、肥料、水……)

  B糖是怎么來的?

 。◤母收帷⑻鸩酥邪境鰜。)

  C熬糖需要什么工具?

  (工具、火)

  D米糕做好后,怎么賣出去?

  (包裝、送貨、銷售)

  E指導朗讀、

  提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

  齊讀第6—9自然段。

  3、精讀第10.11自然段。

 。1)默讀第10自然段。

 。2)出示句子:

  一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

  A比較詞語:平常平平常常

  (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強調了米糕的平常)

  B指名說說這句話的意思。

 。ㄒ粔K普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  C練習說話。

  以你生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

 。ㄒ粡埰掌胀ㄍǖ陌准垼(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)

 。ㄈ┬〗Y全文。

  1、齊讀課文。

  2、指名說說學習過這篇課文后,你懂得了什么道理。

 。ㄈ魏我粯訓|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)

  板書設計

  6千人糕

  米粉 米 稻子 農(nóng)民

  糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

  熬糖 鍋 煤 工人

  米糕 包裝 送貨 銷售 商人

  只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

《千人糕》教案3

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  自讀自悟,合作學習,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  重點難點

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  理解課文所揭示的道理。

  第一課時

 。ㄒ唬┩队爱嬅,揭示課題。

  1.同學們,今天我們來學習一種美食——千人糕。

  板書課題,齊讀課題。

  2.質疑:

  看到這個題目,你想知道什么?

 。槭裁唇凶觥扒烁狻?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

  畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復;標出自然段序號。

  2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味買具甘汁甜菜勞

 。1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正:

  “甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

  代表讀,開火車讀,齊讀。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算銷售的確應

  (2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。

  “應”:整體認讀音節(jié),后鼻音。

  (3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

  大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

  3、再讀課文,初知內容。

 。1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內容,邊讀邊想:課文寫了什么?

 。2)自由讀文,小組交流。

 。3)匯報交流,師總結。

  課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

  (三)識記生字,指導書寫

  1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞

  讀一讀生字,并擴詞。

  2、這些生字,你們是怎么記住的?

  鼓勵學生多種方法識字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

  減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的.兩個點,就是“買”!靶堋睖p掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

  換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

  猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔!笔恰案省。

  3、自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

  4、讓學生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當補充。

  出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。

  “能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

  “具”上面不是“且”,要多一橫。

  “勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

  另外,“汁”左右結構,左窄右寬!安恕鄙舷陆Y構,上窄下寬!案省笔仟汅w字,橫基本壓住橫中線上。

  5、當小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

  6、學生書寫生字。生描紅,師巡視指導。

  7、交流反饋,展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

  8、游戲鞏固識字。

 。1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

 。2)“我指你認”。一個學生指生字,一個學生在文中找含生字的詞或句子。

  (四)課堂回顧,教師小結

  這節(jié)課,我們了解了千人糕的復雜制作過程,還認識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學習課文講了什么。