大班教案

大班教案[實用10篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見的草的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

　　2、能通過多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進行交流。

　　3、懂得中草藥與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識。

　　2、物質(zhì)準備：視頻;常見的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

　　【活動過程】

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒回憶身邊的藥用草。

　　提問：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個共同的用途是什么?

　　小結(jié)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個共同的名字叫中草藥。

　　2、運用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

　　(1)幼兒運用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說出其不同的外形特征。

　　(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的.變化及味道。

　　提問：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

　　小結(jié)：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來還有清香味。

　　(3)出示圖片，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒了解草藥的作用。

　　提問：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見過哪些中草藥?

　　小結(jié)：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮(zhèn)咳抗炎的作用。

　　3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的快樂。

　　2、表達自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1、教師設(shè)計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

　　活動難點：

　　設(shè)置適當?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計合理的圖譜。

　　活動過程：

　　活動一：嘗試自編棋

　　在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

　　第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

　　隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

　　“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

　　有的孩子說：“玩不了!”

　　有的孩子說：“有人耍賴!”

　　有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

　　聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

　　活動二：如何編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

　　2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗，總結(jié)問題。

　　幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

　　幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

　　活動三：第二次創(chuàng)編棋

　　教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個障礙更合適。

　　李天棋和謝嘉興設(shè)計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

　　兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

　　“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

　　這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

　　于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)�！斑�有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

　　活動四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

　　1、同伴之間相互交換玩棋。

　　2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

　　3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

　　活動五：第三次創(chuàng)編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

　　教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

　　2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

　　3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的'棋。

　　4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

　　活動六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

　　1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

　　2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

　　3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

　　活動延伸：

　　鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

　　活動反思：

　　只要給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，認真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會不斷梳理經(jīng)驗、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂�；顒又忻恳幻�幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。

　　小百科：棋，漢語常用字，讀作qí，最早出現(xiàn)于甲骨文 ，由“木”和“其”構(gòu)成�！捌洹弊直硎編装干嫌恤せ�，整個字的意思是幾案上有像簸箕橫豎成行條紋的木制品。它指圍棋盤，引申表示各種棋。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中優(yōu)美的意境，理解詩歌中的擬人化表現(xiàn)手法。

　　2、嘗試用優(yōu)美的語句描繪想象中的池塘和景物。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?/p>

　　2、教學(xué)掛圖一套，語言磁帶，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、教師：我們參觀過小池塘了，你們看見了哪些美麗的景色？這兒有一首關(guān)于小池塘的詩歌，你們聽一聽，跟你們說的有什么不一樣？

　　2、欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　提問：詩歌的名字叫什么？聽了這首詩歌，心里有什么樣的感覺？（美麗、漂亮、舒服、優(yōu)美。）

　　你們好像看到了什么？

　　3、再次欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌中的哪些話讓你們感覺到這個池塘很美麗、很漂亮？

　　4、分段觀看圖片，加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解，感受詩歌意境。

　　提問：(1）“我家門前小池塘”，白天和晚上發(fā)生的事情一樣嗎？

　　(2）白天是什么樣的?(理解“抱”這個詞語：太陽倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽一樣。

　　(3）為什么說“小鳥和白云，都來照相”？(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。）

　　（4）晚上是什么樣的？（理解“搖”這個詞語：波浪一動一動的`，就好像是池塘在搖月亮。）

　　（5）為什么說“小魚和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小魚游來游去使水面發(fā)生晃動，星星的倒影就好像在和小魚捉迷藏。）

　�。�6)誰看見了非常高興?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句，了解柳樹搖動發(fā)出沙沙沙沙聲，聽起來就好像柳樹在笑。）

　　5、再次觀看圖片，完整欣賞詩歌。

　　6、幼兒朗誦詩歌。

　　7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用優(yōu)美的語句描繪池塘的美景。

　　教師：如果你們家門前有個美麗的小池塘，你們能用好聽的話告訴我們，那兒有哪些美麗的景物嗎？

　　活動延伸：

　　教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”。

　　活動反思：

　　《我家小池塘》是一首活潑且充滿兒童情趣的小詩。本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實施本活動時，我對原教案進行了適當?shù)母淖�，原教案中的第一個環(huán)節(jié)是要準備每組一盆水到操場上去做實驗，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時我把這個放到了活動準備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒有選擇適當?shù)臅r候進行這個準備活動，所以到真正上課時孩子們沒有進行這個實驗，但我想對于大班的孩子來說，一定有這個生活經(jīng)驗。

大班教案 篇4

　　活動設(shè)計背景：

　　我發(fā)現(xiàn)大班的孩子們的合作意識不強，經(jīng)常有些小伙伴只顧自己玩，通過這種協(xié)作性的活動來讓孩子們增強和同伴之間的溝通與交流。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)孩子們的數(shù)的概念。

　　2、增強孩子們的合作意識與相互關(guān)愛的意識。

　　3、增強孩子們的平衡能力。

　　4、通過小組合作的.形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：每次運5塊“磚”與搭房

　　2、教學(xué)難點：搭房

　　活動過程

　　1、游戲前的準備。準備“磚”、小車四個、房頂四個。

　　2、分成四個小組，然后講述游戲規(guī)則。每組8人，由4人搭房，4人合力運磚。

　�、龠\磚的孩子兩人一輛車，車到磚廠，就由2名同學(xué)裝車，然后由2名孩子運到建筑場地，由4名孩子搭房。

　�、诒荣愐宰詈蠓孔拥母叨群屯瓿傻臅r間決定勝負。

　�、鄣脛俚囊唤M可以得貼花一枚。

　　3、游戲結(jié)束時進行總結(jié)，表揚獲勝小組，說出他們獲勝的原因。對其它小組進行鼓勵。

　　教學(xué)反思

　　本堂課延伸得少。應(yīng)該在以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展上下功夫。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、在猜猜、說說、看看中，知道手除了做事還能表達意思、傳送信息。

　　2、嘗試在問題情境中表述自己的想法，提高觀察、分析、解決問題的能力。

　　活動準備

　　關(guān)于手勢的錄像與圖片，幼兒事先搜集過“會說話的手”，并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。

　　活動過程

　　一、交流關(guān)于自己收集到的“會說話的手”

　　1、用“開火車”的辦法來交流會說話的手。

　　2、(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?

　　3、用詩歌的形式共同小結(jié)、提升：交通警察的手會說話，手臂伸直往前走，手掌豎起請停

　　下，手臂揮揮請靠邊；指揮家的.手會說話，輕響強弱都看它；聾啞人的手會說話，愛的信息它傳

　　達……

　　生成：可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。

　　二、共同關(guān)注收集到的“會說話的手”

　　1、魔術(shù)師的手(照片)

　　這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?

　　2、排球運動員的手

　　這是一只會說話的手，它可能會說什么呢(分層遞進剖析畫面)?出示排球運動員的采訪錄

　　像——用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。

　　三、我們的手“會說話”

　　1、什么時候需要用手說話?

　　(較遠，聲音不能達到的時候；表達情感的時候；表演的時候；需要安靜的時候；不能發(fā)出聲

　　音但又必須傳遞信息的時候)

　　2、投放照片，產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。

　　(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))

　　3、用動作(噓)——我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈，用手說話還真省力。

　　延伸

　　試著來玩玩“用手說話”的游戲。

大班教案 篇6

　　活動設(shè)計背景

　　新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計并生成了主題活動課，《十二生肖》。

　　活動目標

　　1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。

　　2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動物的相關(guān)知識 。3 激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。 難點：了解十二生肖里小動物的相關(guān)知識

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉(zhuǎn)盤

　　經(jīng)驗準備：知道自己或親朋的屬相，現(xiàn)在是兔年

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的.所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　激趣導(dǎo)入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說出一種，就粘貼相應(yīng)的圖片）那到底有多少屬相呢？

　　基本環(huán)節(jié)：出示兒歌《生肖歌》，

　　讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數(shù) 一數(shù)，多少種？出示 《十二生肖》

　　小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據(jù)兒歌，給他們排好隊吧！

　　玩轉(zhuǎn)盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。出示十二生肖大轉(zhuǎn)盤，每過一年，移動一下，現(xiàn)在是什么年？那來年是什么年？記住只按著這一個方向。演示。提問：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰來考考小朋友？

　　活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什么？你知道關(guān)于他們的一些歌曲，畫。或謎語嗎？

　　結(jié)束語：新的一年龍年即將到來，祝小朋友新年快樂

大班教案 篇7

　　設(shè)計意圖:

　　在感受中學(xué)習(xí)理解

　　《綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。音樂作為最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使幼兒很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。在本次韻律活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了海底世界的情境，并充分重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn)，讓幼兒在欣賞感受樂曲，了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，從而進一步深化理解樂曲的內(nèi)涵。

　　在創(chuàng)造中獲得愉悅

　　韻律活動由于它的'直觀性，更容易讓幼兒直接感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，因此，我們將韻律活動作為培養(yǎng)幼兒美感，產(chǎn)生審美功能的主要手段。而主題背景下的音樂教育，對韻律活動的教學(xué)較為薄弱。孩子們?nèi)狈�這種舞蹈語匯的經(jīng)驗和積累。為此，我將目標定位于創(chuàng)編小魚和水草的動作。即抓住了幼兒的實際水平，又滿足了幼兒的現(xiàn)實需要，通過層層遞進的動作創(chuàng)編，使整個活動在一次次變化中呈現(xiàn)，讓我們感受到韻律活動不是一種傳達和再現(xiàn)，而是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，教師在整個活動中以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞幼兒，并引導(dǎo)他們不斷地創(chuàng)新，使幼兒始終保持著愉悅的情緒參與整個活動。

　　在變化中維持興趣

　　變化是幫助幼兒維持興趣、避免審美疲勞的關(guān)鍵。整個活動教師以空間方位的立體創(chuàng)編為主線，從創(chuàng)編手部動作—身體動作，幫助幼兒不斷地積累肢體語言的經(jīng)驗并在頭腦中強化它們之間的聯(lián)系。同時輔以合作、遞進的方式，從自我合作---兩兩合作---小組合作---集體合作，在一次次肢體變化中，加深難度，變化游戲，并以此使幼兒不斷激發(fā)想象和創(chuàng)造的興趣。襪子這個簡單的教具的使用，更為活動增添了生動性和亮點。

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗韻律活動的愉悅，樂意參加韻律活動。

　　活動重難點：

　　活動重點：(略)

　　活動難點：(略)

　　活動準備：(略)

　　活動過程：

　　一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動作

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　三、激勵創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗愉悅。

大班教案 篇8

　　一、活動背景：

　　新《綱要》把活動的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識到幼兒主動建構(gòu)知識的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動中獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)造的長遠的教育價值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動的互動，使之成為幼兒認識世界的重要途徑。

　　最近，我班幼兒對撕貼活動十分著迷。在區(qū)角活動，午餐后后的自由活動時間，總會看見孩子們在撕撕貼貼，充滿樂趣。最近，隨著國際時事的動態(tài)，戰(zhàn)爭的話題時常出現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計了這個活動。為了讓小動物們能躲避戰(zhàn)火保護自己，我們?yōu)樾�動物們設(shè)計迷彩服。讓幼兒通過想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護我們呢，并且把這種經(jīng)驗遷移到撕貼活動中。

　　二、活動目標：

　　1、通過討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點。

　　2、根據(jù)自己選定的動物與新環(huán)境的'需要運用撕貼的方式來設(shè)計迷彩服。

　　3、養(yǎng)成細致、獨立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛護動物的情感體驗。

　　三、活動準備：

　　了解迷彩服的有關(guān)知識及動物身上的保護色，迷彩知識的多媒體課件，

　　各色彩紙，漿糊，動物輪廓圖。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類。

　　幼兒討論：請幼兒觀看后說說，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類，有些什么作用。（各種軍隊的迷彩服，兵器，坦克，飛機等）

　　評析：幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進行演示、介紹，把深奧的科學(xué)知識變得淺顯，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的交互感受，來了解迷彩的秘密。

　�。�、幼兒欣賞錄像：動物的保護色。

　　師：你覺得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？

　　幼：因為他覺得好看、神氣。

　　師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭，到了沒有雜草的大平原上該怎么辦呢？

　　幼：躲到山洞里。

　　幼：躲到草叢里。

　　師：你能為它重新設(shè)計一件迷彩服，送給它嗎？

　　幼：能。

　　師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？

　　幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。

　　幼：如果在雪地上的話，我選擇綠色和白色。

　　師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？

　　幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。

　　評析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開放式的問題結(jié)果同樣能引起幼兒無窮的探求欲望。

　　３、小結(jié)：

　　師：原來選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。

　　師：下面請你和邊上的小朋友一起想一想，說一說，為一只你喜歡的動物設(shè)計一件迷彩服。

　　師：請你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫出動物的樣子，沿輪郭剪下來反過來看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛的小動物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會比較安全。

　　4、幼兒制作教師個別指導(dǎo)。

　　幼兒制作步驟：

　�、� 選擇合適的幾種彩色紙。

　�、� 撕成小塊粘貼在紙上。

　�、� 在反面畫出你喜歡的小動物的輪廓，然后剪下來。

　　評析：沖突是幼兒認知發(fā)展的主要動因，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿矛盾和沖突的認知情境中，激發(fā)幼兒動手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗的過程，就是幼兒思維能力提高的過程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過程。

　　5、活動評價：

　　師：請你仔細介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對小動物起到保護的作用。

　　五、活動延伸：

　　在區(qū)角活動中給汽車、坦克、輪船設(shè)計迷彩服。

　　活動評析：

　　遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”的“活教育”理論，給予幼兒主動建構(gòu)知識的空間，充分感受探索活動中所蘊藏的無限樂趣，從而激發(fā)起幼兒對探索活動的濃厚興趣，好奇心和探索意識。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過程中，建構(gòu)起新的認知體系。幼兒是勇于實踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

大班教案 篇9

　　一、音樂游戲：小魚游

　　二、情景導(dǎo)入，引起興趣：

　　教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

　　聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

　　那么小魚到底在干什么呢？（欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱）

　　三、欣賞并理解歌曲：

　　1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（PPT1）

　　小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？

　　誰會用優(yōu)美的動作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（PPT2）

　　天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

　　你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（PPT3）

　　風(fēng)兒唱了一首什么歌？

　　教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？

　　請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（PPT4）

　　在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？

　　我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

　　5、小結(jié)：你們覺得魚兒的.夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。

　　6、再次欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱。

　　四、演唱歌曲：

　　讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）

　　重點：哼唱時要輕輕的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做魚兒的夢吧。

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1。懂得人與人之間是需要合作的，知道團結(jié)合作的重要性。

　　2。體驗合作的樂趣。

　　活動準備：多媒體課件、花繩、報紙若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1。出示多媒體課件，內(nèi)容為兩個小朋友搶書看。

　　師：今天，老師帶小朋友到佳佳幼兒園去看看，發(fā)生了一件什么事情？他們這樣做好不好？他們應(yīng)該怎樣做呢？幼兒回答。

　　2。出示下一課件，兩個小朋友各搬一塊大積木，但是搬不動。教師引導(dǎo)幼兒說說有什么好辦法幫他們解決問題？

　　二、基本部分

　　1。情景表演：請三名幼兒表演玩花繩，其中兩位幼兒合作玩，而另一位幼兒拿著自己的花繩不讓別人玩，自己卻干著急不能玩。

　　教師和幼兒討論誰玩得好？誰玩得不好？為什么？

　　2。教師設(shè)問，小朋友在區(qū)域活動中，搭很多很高的樓房時，在規(guī)定短時間內(nèi)完成，我們該怎樣做？

　　3。玩游戲《避難》，每四位小朋友是一個家庭，每家有一塊避難島（報紙），當洪水來時，一家人都站在島上，教師每說一次洪水來了，報紙就得對折一次，報紙越來越小，看哪個家庭一個人也掉不到水里。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)合作的.重要性，和孩子一起到戶外玩《二人三足》的游戲。

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