(精)小班教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設計意圖:
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期,他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時,從幼兒的興趣點著手,結合小班幼兒的年齡特點,選題不宜太難,以情景表演引入課題,請來動物過生日,利用一一對應的方法找朋友,比較出物體的多少。同時,在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會,有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
教學目標:
1、引導幼兒用一一對應的方法,找出較多的物體,回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
教學準備:
圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子
教學過程:
一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是汪汪狗,一個是跳跳兔。
二、出示禮物,感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①:跳跳兔收到了什么禮物?蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
出示圖片②:跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
教師引導:我們是用什么好辦法比較多少的?
出示圖片③:跳跳兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?
三、游戲:
、拧⑻煤屯敉艄芬埿∨笥训剿麄兗襾硗鎿尩首拥挠螒,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?纯凑l最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
教學反思:
這節(jié)課講的是小班數(shù)學比較多少,目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動開始,我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的'多,還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來,接著我進行小結,讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意,我還準備了小弟弟圖像,帽子,紅花等教具。帽子四頂,紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好,幼兒也較積極的參與,效果較理想,不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作,還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。
目的是基本達到了,輕度學生基本掌握,中度學生初步掌握,可還有很多不足的地方,比如,游戲這一環(huán)節(jié),學生的情緒激昂,他們可能注重的是游戲本身的趣味,而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少,雖然知道有些學生是用猜的,但是也是應該給與表揚,至少參與其中了,不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思,我想今后,我會在教學中不斷有突破的。
小班教案 篇2
活動目標:
1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動準備:
《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片。
活動流程:
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲,那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)。
2、“娃娃家”當做是家;首先,由媽媽在門外,爸爸和我在家里,聽到敲門聲(請幼兒學學敲門的聲音)其他的幼兒一起說:“媽媽回來了,媽媽回來了;”再次更換角色,爸爸在外面,媽媽和我在家里,聽到敲門聲,其他幼兒一起說:“爸爸回來了,爸爸回來了…游戲反復進行(引導幼兒在游戲中學說歌詞,進而理解歌詞)。
二、學唱歌曲
1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術師把這個游戲變成一首好聽的歌,你們想聽嗎?播放歌曲,欣賞《親親熱熱在一起》。
2、再次放錄音:引導幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音,聽一聽歌曲的旋律。
3、提問:這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句?這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是受說唱結合的曲子)。
4、教師彈唱歌曲,用分句教唱和整體教唱結合的形式教唱。
5、教師帶領幼兒邊唱歌曲,邊和幼兒一起創(chuàng)編動作演唱歌曲。
6、幼兒分組演唱歌曲,“說”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》。
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片,請幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容,回味家人在一起的幸福感!
延伸:讓歌詞進行創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。
四、活動結束。
活動反思:
這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多,小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難,所以,在開始部分我運用游戲的`方式來導入活動,既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。
小班教案 篇3
提圖片有講究
在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中,教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關的圖片,容易分散幼兒的注意力,使幼兒對色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動物形象產(chǎn)生興趣,從而無法體驗“熱鬧”與“安靜”的意境,對小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此,我認為這個環(huán)節(jié)提供的圖片應與兒歌內(nèi)容完全匹配,為第二個環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎。
在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié),教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片,讓每個幼兒選出自己喜歡的圖片,排一排、說一說,感受創(chuàng)編的樂趣。
讓幼兒親身感受
在第一環(huán)節(jié)第二部分中,教師提供橙色背景紙和黑色背景紙,隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里,教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗,幼兒無需傾聽音樂,只要根據(jù)教師的提示,將圖片貼到相應的背景紙上即可。所以,我覺得教師應充分挖掘、利用“兩段不同風格的`音樂”的價值,引導幼兒親身感受,并自主選擇匹配對象,在這一過程中完整地感受詩歌的意境。
關于活動準備
可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動態(tài)的課件,這樣更能吸引幼兒,更能幫助幼兒輕松表達,幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個畫面可分成左右兩部分,左邊為橙色,呈現(xiàn)白天太陽下小動物活動的場景;右邊為黑色,上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“熱鬧”的場景時配以歡快明朗的音樂,播放夜晚“靜悄悄”的場景時配以搖籃曲風格的音樂。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風格的音樂同時出現(xiàn)。看似給了幼兒多種感官的刺激,實則會使他們無所適從。小班幼兒對顏色的辨別以及對音樂風格的判斷能力還比較弱,所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中,讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
簡潔與準確
我覺得有些活動太復雜反而達不到很好的效果。如活動開始環(huán)節(jié),教師設計了一大段引導語,這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”,有點牽強,不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片.并提問:“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題,既簡潔明了,又能讓幼兒充分表達。
在活動前半部分,教師一直強調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆,所以教師應盡量用詩歌里的詞語和句式來表達,以給幼兒正確的第一印象。
注重體驗
原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜,但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中,沒有自身動態(tài)的參與和體驗,所以對該作品的理解只停留在內(nèi)容上,不可能產(chǎn)生意境體驗上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設簡單場景,把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進行動作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結合起來,利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對比所產(chǎn)生的意境美。
小班教案 篇4
活動目標:
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友
師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的'形狀寶寶一起分享。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
小班教案 篇5
活動目標:
1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思,認識漢字“好”和英語單詞“good”,知道單詞“good”的字母組成。
2、引導幼兒向“好”學習,培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。
3、復習句型:This is a……
活動準備:
1、教學配套掛圖,漢字卡。單詞卡,句型條。
2、掛飾:眼鏡(g),左腳(d)各一個,雞蛋(oo)兩個。
3、錄音機,雙語磁帶。
活動過程:
一、開始部分:
請全體幼兒表演唱歌曲《我的.好媽媽》
二、基本部分:
(一)認識漢字“好”和單詞“good”
出示圖片,引導幼兒觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(二)鞏固復習漢字“好”,和漢字卡片“好”玩游戲。
1、找漢字卡片“好”
2、用漢字卡片“好”玩游戲。
3、送漢字卡“好”回家。
(三)講述單詞“good”的故事,知道單詞“good”的字母組成。
1、出示圖片,看圖講述。
(1) 教師請幼兒結合圖片,自由講述單詞“good”的故事。
(2) 請個別幼兒講述自編單詞“good”的故事
2、幼兒表演故事。
請幼兒戴上掛飾表演故事。
3、鞏固復習單“good”,用單詞卡“good”玩游戲。
(1) 找單詞卡“good”
(2) 用單詞卡“good”玩游戲:做好事
(四)復習鞏固認識漢字“好”和單詞“good”,玩綜合復習游戲:拔河比賽。
(五)復習陳述句This is a book This is a good book
三 結束部分:
1、欣賞字母兒歌:
眼鏡爺爺身體好,(g)
吃了兩個雞蛋在慢跑,(oo)
左腳先生向他學,(d)
身體一天比一天好。
2、幼兒聽錄音看書。
小班教案 篇6
一、 目標:
1、能有序開展游戲,會自主選擇和遵守游戲規(guī)則。
2、體驗玩沙游戲帶來的樂趣。
二、準備:
1、沙中淘寶:沙箱兩只、篩子、動物吃的食物埋與沙中,八套小動物操作材料。
2、灌沙灌沙《貪吃的小動物》:貼有各種動物形象的空瓶、漏斗、勺子、沙子。
3、火球沙拓印游戲《海底世界》:水里動物拓印模具、火球沙。
4、沙畫游戲《小魚游游》:托盤、沙子。
二、 過程:
1、 以談話引起幼兒活動興趣。
師:小朋友們,現(xiàn)在又到了我們玩沙游戲的時間了。咦,教室里有這么多的沙箱,沙里會有些什么寶貝呢?(幼兒自由猜)
師示范篩到食物,送給小動物吃(只要篩一個)。到另一個沙箱示范篩到小動物喜歡吃的各種形狀的餅干。
師:哇,老師篩到了一條小魚,誰最愛吃呀?(幼:小貓)小魚,小魚,送給小貓吃。還有許多小動物們愛吃的食物等著小朋友來淘寶哦。
師:這個沙箱里會有些什么呢?哇,老師淘到了一個XX形狀的餅干,我來看看哪個小動物喜歡吃XX形狀的餅干,幼:XX形狀的餅干送給XX小動物吃。寶貝可真多,等下小朋友記得多淘些餅干出來給小動物吃哦。
2、討論玩沙游戲的`游戲規(guī)則。
師:今天的玩沙游戲除了有“沙中淘寶”,還有灌沙游戲“喂小動物”,拓印游戲“海底世界”沙畫游戲“小魚游游”。用到的工具也比較多,用到了篩子、鏟子、漏斗、勺子等等,那么我們在玩沙的過程中應該注意什么?
。1)、篩沙時篩子應該平放,不要把沙鏟到沙箱外面去。
。2)、玩沙游戲時要保持地面的干凈整潔。
(3)、拓印時不要把沙弄散,要按結實了。
(4)、喂小動物時到紅線就不要再喂了,小動物飽了。
。5)、聽到《小小一粒沙》的音樂,你們就開始整理自己玩的區(qū)角的材料。
3、幼兒開展游戲,教師巡回指導。
(1)、幼兒分組拿卡插卡,自主進入游戲區(qū)。
。2)、游戲中,教師觀察幼兒的游戲情況并適當進行指導。
4、幼兒在音樂聲中收拾整理游戲材料。
5、評價游戲。
師:今天你玩了什么游戲?你覺得誰在游戲中的表現(xiàn)最棒?為什么?
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