【優(yōu)選】語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解"小孫悟空"的神通廣大。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名讀課文。
2.聽寫生字。
3.這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的'神通廣大吧!
二、走進"小孫悟空",感知它的神通廣大
1.指名讀課文第5-11自然段。
2.課件出示自學(xué)提示:
(1)用自己的話介紹-下這個"小孫悟空"。
(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?
3.學(xué)生自讀自悟,再小組合作、探究。
4.全班匯報。
(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個微型機器人,靠電腦控制。
(2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。
(學(xué)生用文中有關(guān)語句回答)
5.學(xué)生讀課文第12、13自然段
討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句,說說從中體會到了些什么?
�。�2）學(xué)生自由交流、討論。
(3)全班歸納、。
三、全文,拓展延伸
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。
2.說說"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。
3.課后收集一些有關(guān)現(xiàn)代高科技的資料,與同學(xué)交流。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑,解疑。
2學(xué)生一下自己在學(xué)習(xí)中的方法和收獲。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行。
語文教案 篇2
教學(xué)目的要求：
1.字詞句綜合練習(xí)。
2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。
3.朗讀背誦兒歌。
4.口語交際——自我介紹。
教學(xué)重點難點：寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的'課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？
�。�2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學(xué)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫
�。�1）觀察3個字在田字格中的位置。
�。�2）指名上黑板臨寫。
�。�3）評價，糾正，提醒學(xué)生運筆時注意撇捺的寫法。
（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。
第二課時
一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。
教學(xué)題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的.字讀讀拼音。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。
教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？
1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）讀例句。
�。�2）問其他動物遇到危險怎么做？
�。�3）分組討論。
�。�4）推薦代表說。
�。�5）同桌互讀寫的句子。
教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）分組討論。
（2）交流討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。
�。�2）指名試讀，正音，齊讀。
�。�3）講述課文意思。
（4）看圖做游戲。
3、練習(xí)。
�。�1）邊做游戲邊念兒歌。
�。�2）自由練習(xí)背誦。
�。�3）指名背誦，集體背誦。
第三課時
一、教學(xué)第二題：口語交際——自我介紹。
1、課前準備。
2、審題。3、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。
�。�2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。
指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。
將1、2兩個問題連起來說一說。
將3、4兩個問題連起來說一說。
將四個問題連起來說一說。
自由練習(xí)說。
指名上臺進行自我介紹。
同桌互相練說。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、會認3個生字，會寫3個字。
2、輕松、幽默地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)幽默的意識。
3、在誦讀中感悟，明白做事要認真仔細，不能粗心大意。
教學(xué)重點
1、認識3個生字，會寫3個生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點讀準“匹”的字音，能背誦課文。
教學(xué)準備
1、四幅有錯誤的圖片。
2、生字卡片、詞語卡片
第一課時
一、講故事導(dǎo)入新課
今天，老師還要向大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁。年齡和我們小朋友差不多大，他有十分廣泛的興趣愛好，可最喜歡的還是畫畫，于是就參加了興趣小組學(xué)畫畫。他沒學(xué)了幾天就對其他小朋友夸口說：我能用彩色鉛筆畫任何東西。小朋友不信，于是丁丁就拿起紙和畫筆，畫了起來。你們想看看他畫的畫嗎？
1、出示四幅畫片，學(xué)生觀察。
�。�，螃蟹b，鴨子C，小兔d，大馬
老師看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句話來說說你笑的原因嗎？你們說得真好，下面我們就來讀一首根據(jù)這個故事而改編的.兒歌，請小朋友讀完之后，能認會里邊的3個生字，還要說一說丁丁是個怎樣的孩子。
二、讀文識字
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，讀一讀這課文。誰想自己讀一讀課文？其他同學(xué)注意聽，如果發(fā)現(xiàn)問題，讀后幫助糾正。（指名讀課文，在學(xué)生糾正讀音的過程中，重點要強調(diào)“匹”讀第三聲，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要讀輕聲。）
2、指導(dǎo)朗讀
�。�1）這首兒歌一共有幾句呢？（指名回答）
（2）誰能讀好第三句？（出示幻燈片：畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）（指名讀）
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話里的四個句子句式相同，在朗讀的時候
要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（從這句話里我們不難發(fā)現(xiàn)，“螃蟹、鴨子、小兔”都論“只”，而“大馬”呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機出現(xiàn)“匹”）
3、開火車輪讀生字“匹”。（鞏固字音）
4、怎么記住這個字呢？能給這個字組詞嗎？（一匹、布匹）
5、我們再來讀一個字。（出示“他”的生字卡片并開火車輪讀。）
6、在文中“他”指的是誰呢？（丁丁）
7、丁丁是一個小男孩，所以“他”一般代表男的。
誰能說說丁丁是一個怎樣的孩子嗎？
第二課時
一、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們還要會寫3個字。（出示字卡）
2、齊讀字卡。
3、寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字：“他”要寫得左窄右寬，“會”的上半部分寫得要舒展，“尾”的最后一筆也要寫得舒展，并且結(jié)構(gòu)要緊湊。）
4、師范寫“尾”，學(xué)生仿寫。（寫兩遍）
5、學(xué)生自己練習(xí)寫“他、會”，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（寫兩遍）
二、指導(dǎo)背誦
這首兒歌還能唱呢！（放錄音帶《粗心的小畫家》），我們跟著磁帶一起唱吧！能試著把這首兒歌背下來嗎？（學(xué)生練習(xí)背誦）
二、布置作業(yè)
我想對粗心的小畫家說
我想改錯。（給丁丁的作品改錯，可以在教材的插圖中進行。）
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求：
1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母
2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
4、給句子加標點
5、熟記成語
6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)重難點：
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三、教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、課時目標：
1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母
2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
二、教學(xué)準備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
A、指讀題目
B、教師進一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
A、小黑板出示4組詞語
B、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
C、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較
E、指名領(lǐng)讀
F、學(xué)生自瀆，體會邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
B、認真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
A、指名讀題目的要求
B、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
A、出示句子
B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
D、補充匯報
E、教師點評
3、練習(xí)
A、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
B、校對
C、齊讀正確的句子
4、反饋
A、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
A、指名讀練習(xí)要求
B、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
B、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞
C、指名匯報，并說說理由
D、補充匯報
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
第二課時
一、課時目標：
1、給句子加標點
2、熟記成語
二、教具準備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、我們學(xué)過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
E、在書上用鉛筆試做
F、指名匯報
G、校對，改正
H、讀一讀加標點后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
A、指名讀題目
B、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、學(xué)生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典
B、教師范讀
C、學(xué)生自由讀
D、理解8條成語的意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由大聲練讀
B、同座位練習(xí)背誦
C、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
A、指名讀
B、集體練讀
C、集體齊備
D、指名背誦。
第三課時
一、課時目標
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
B、指名讀本次說話的要求
C、教師進一步說明本次說話的要求：
要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項；想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的節(jié)目主持人該怎么說；當(dāng)眾演一演
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動作和語言，談?wù)勀阏J為當(dāng)主持人要注意什么
B、指名說
C、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會主持人常用語
要說好應(yīng)變的`話
D、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
E、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞·····”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞·····大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
根據(jù)書上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說？教師巡回指導(dǎo)
3、練習(xí)
A、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報
B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點
C、針對不足，進行片段重演
4、反饋
A、教師對學(xué)生的匯報進行點評
B、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
�。�2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
�。�3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
�。�5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。