科學(xué)教案(通用3篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)題目：怎樣站得穩(wěn)
二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達(dá)能力。
三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動(dòng)過程：看一看紙板的形狀。
探究的問題。
�。�1）用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎？
�、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的`中間，能頂起來。
�、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置，能頂起來。
�。�2）用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？
�、俅值墓髯禹�?shù)枚喽曳�(wěn)。
�、诩�(xì)的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
你能讓紙板小動(dòng)物站起來嗎？
（1）用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來。
�。�2）用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來了。
（3）把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌
能夠根據(jù)香蕉的外形特征的比喻，進(jìn)行簡單的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
香蕉若干，教育掛圖
活動(dòng)過程
一、 觀察香蕉，品嘗香蕉。
1、 教師出示香蕉：今天老師請(qǐng)來了我們的水果朋友香蕉。 引導(dǎo)幼兒用禮貌用語和香蕉打招呼：香蕉，你好！
2、 引導(dǎo)幼兒大膽想象：你們看看我穿什么顏色的衣服？我的形狀像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)。
3、 請(qǐng)幼兒品嘗香蕉，說說感受
引導(dǎo)語：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴巴里是什么感覺？
二、 出示掛圖，引出兒歌《小香蕉》
1、 教師有感情地朗誦兒歌，邊示范朗誦變出示掛圖，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法。
2、請(qǐng)幼兒回答：兒歌里說了什么？
注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“香蕉”“船”“�！薄棒~”等音
三、 伴隨音樂，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小香蕉》
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌
引導(dǎo)語：當(dāng)你朗誦到“真奇怪”時(shí)要用什么表情？語調(diào)是什么樣？（語氣表情要有奇怪的樣子）當(dāng)你朗誦到“真痛快”時(shí)要什么表情？語調(diào)是什么樣的？（開心的樣子）
2、 通過各種方式帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌
引導(dǎo)語：老師和小朋友們比賽，看看誰最棒！我說前面一句，小歐陽接后面一句，我輕聲說時(shí)你們要大聲說，我大聲說時(shí)你們要輕聲說。
四、 幼兒以“香蕉”為主題自由繪畫
1、 引導(dǎo)語：老師給小朋友們準(zhǔn)備了繪畫的工具，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想象，畫出兒歌的小香蕉。
2、 播放兒歌，幼兒繪畫，教師有目的`地進(jìn)行指導(dǎo)
3、 幼兒評(píng)畫，說說自己的作品
五、 小結(jié)
今天我們通過看看，摸摸，嘗一嘗香蕉，了解到香蕉的外形特征；學(xué)習(xí)兒歌《小香蕉》，知道香蕉是一種對(duì)身體有益處的水果。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍成團(tuán)， 趴在地上看螞蟻搬東西，看蜜蜂、蝴蝶采花。指南指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物現(xiàn)象作為科學(xué)探究對(duì)象。幼兒對(duì)這些小蟲子有了定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)它們有著濃厚的探索欲望。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，感受到大自然中昆蟲的美，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的樂趣。所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，區(qū)分昆蟲與非昆蟲，益蟲與害蟲。
2、初步感知常見昆蟲的主要特征及本領(lǐng)特長。
3、知道昆蟲與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛益蟲、愛自然的`情感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師已帶領(lǐng)幼兒在園里尋找昆蟲，并進(jìn)行了拍照記錄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、非昆蟲、益蟲、害蟲圖片若十、除害、不除害等字卡。'
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入--森林管理員招聘會(huì)(小信使來送信)師：森林里來了兩位信使，小朋友們猜猜它們是誰?
�、� 小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。(蚊子)② 黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領(lǐng)大，還會(huì)造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負(fù)它，留神它的槍。(蜜蜂)教師揭曉答案，總結(jié)"蚊子與蜜蜂還有一個(gè)共同的名字 昆蟲" 我們打開信使的信看看信里寫了什么?
教師讀信:
小朋友們好，我們來自一片茂密的大森林里的昆蟲王國。原來的森林管理員退休了�？墒堑降子烧l來接任管理員，大家都各執(zhí)一詞。最終，經(jīng)過動(dòng)物們的激烈討論，他們?cè)谏掷飶堎N了張招聘海報(bào)，決定招聘一名昆蟲來當(dāng)森林管理員。昆蟲們聽到這個(gè)消息，紛紛前來報(bào)名，我們想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)當(dāng)考官。
二、森里管理員招聘會(huì)1.出示報(bào)名卡幼兒猜測，教師依次出示"報(bào)名者"的卡片(有順序的擺放):請(qǐng)幼兒說出卡片上的動(dòng)物(蚊子、蚱蜢、兔子、七星飄蟲、小狗、螳螂、螃蟹、小龍蝦、螞議、蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶)，并數(shù)數(shù)有多少報(bào)名者。
2.提出招聘要求師：報(bào)名者中有昆蟲也有小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小考官，看看它們符不符合我們的招聘要求。
昆蟲想要當(dāng)森林管理員需要符合三個(gè)條件:
第一個(gè)條件:必須是昆蟲。(區(qū)分昆蟲與非昆蟲)第二個(gè)條件:必須是益蟲。(區(qū)分益蟲與害蟲)第三個(gè)條件:必須有. 項(xiàng)除害的本領(lǐng)，能得到大家最多票數(shù)的投票。(認(rèn)識(shí)昆蟲的本領(lǐng))3.幼兒分組操作①第一次操--作區(qū)分昆蟲與非昆蟲幼兒操作:將幼兒分為4組，每組拿一套動(dòng)物圖片， 在操作板上將昆蟲與非昆蟲進(jìn)行分類，并按照分類貼出"昆蟲"與"非昆蟲"。
小組分享操作結(jié)果，教師結(jié)合昆蟲標(biāo)本，總結(jié)昆蟲的身體特征:昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。根據(jù)教師總結(jié)，所以不屬于昆蟲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合標(biāo)本驗(yàn)證各組的答案:請(qǐng)幼兒確定非昆蟲(烏龜、魚、青蛙)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰?并在他們的圖片上面貼上"非昆蟲"字樣輕②第二次操作: --區(qū)分害蟲與益蟲教師提問:剩下的昆蟲中哪些是益蟲、哪些是害蟲，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行分類幼兒操作，并在他們的圖片上面貼上"益蟲""害蟲"字樣。
教師總結(jié):對(duì)人類有直接利益者，如能產(chǎn)生有用物資或蟲體可供利用等，稱為益蟲;對(duì)人類有害的昆蟲稱之為害蟲。
師生討論:以上昆蟲對(duì)人類有利有害的地方。
�、鄣谌尾僮�--為你喜歡的昆蟲本領(lǐng)投票教師出示課件，講述益蟲瓢蟲、螳螂、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的本領(lǐng)，請(qǐng)全體為喜歡的益蟲投票貼上愛心卡片。
三、公布森林管理員名單請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)誰的得票數(shù)最高，教師公布林管理員的名單。
教師總結(jié)：益蟲對(duì)自然對(duì)人類有很多好處，我們要保護(hù)好益蟲。
四、活動(dòng)延伸回家與爸爸媽媽完成任務(wù)卡，觀察一種昆蟲的本領(lǐng)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
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