中班科學(xué)教案共9篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車(chē)2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1.拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢？因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的？
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝�，小朋友們�?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2．探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車(chē)，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車(chē)，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車(chē)來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的，你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車(chē)慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車(chē)寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車(chē)寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎？
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的.呢？對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲�，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎？想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊�，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
中班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
嘗試自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多角度的分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類(lèi)，老師做簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我喜歡的小動(dòng)物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，每人一張)
反思：幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮，同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆](méi)有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪，不過(guò)在老師的協(xié)調(diào)下，幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整，增加同類(lèi)動(dòng)物圖片的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會(huì)唱歌，是人類(lèi)的朋友。”
(2)幼兒輪流進(jìn)行講述，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見(jiàn)的動(dòng)物，例如：海豚、小貓、小鳥(niǎo)等。并且在課前鞏固過(guò)這些動(dòng)物的生活形態(tài)，幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過(guò)在語(yǔ)言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導(dǎo)幼兒自訂分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把上述的動(dòng)物分類(lèi)。(可以有不同的分類(lèi)結(jié)果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。)
(1)教師小結(jié)，將話(huà)題導(dǎo)向分類(lèi)環(huán)節(jié)。例如：這么多動(dòng)物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類(lèi)呢?
反思：老師對(duì)幼兒在黑板上無(wú)規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起，可是有個(gè)幼兒卻說(shuō)“他們都生活在地球上�！蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答，同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來(lái)討論，例如：“海豚和小鳥(niǎo)能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問(wèn)題拉了回來(lái)。“我們來(lái)替它們分類(lèi)吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(2)幼兒討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。
反思：在老師的引導(dǎo)下，幼兒又從其它方面進(jìn)行分類(lèi)。剛開(kāi)始還需要老師啟發(fā)，后來(lái)孩子們的想法越來(lái)越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來(lái)分類(lèi)，還有的幼兒提出按身上有沒(méi)有毛來(lái)分類(lèi)等等。
(3)請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，老師幫助幼兒劃分分類(lèi)區(qū)域，并為幼兒示范記錄。
反思：
整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的`興趣很高，并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物都有所了解，在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中班幼兒的能力來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類(lèi)動(dòng)物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過(guò)發(fā)散性思維的思考擬定分類(lèi)的類(lèi)型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問(wèn)題的理解上出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，有個(gè)別幼兒說(shuō)出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說(shuō)”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)中還存在許多不足，在課前的準(zhǔn)備材料中，我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類(lèi)型的材料供幼兒選擇，避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠，在今后準(zhǔn)備過(guò)程中，也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。
中班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)活動(dòng)《好玩的小汽車(chē)》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：顏色分類(lèi)PPT、小汽車(chē)卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的外形特征。
教師出示幾張汽車(chē)的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中汽車(chē)的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。
師：司機(jī)叔叔開(kāi)車(chē)?yán)哿�，需要休息，他要把汽�?chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車(chē)場(chǎng)，小朋友們自己觀察小汽車(chē)，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里。
幼兒根據(jù)自己車(chē)的主要顏色進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的理由，如："我是綠色的車(chē)，我把車(chē)停到綠色的停車(chē)場(chǎng)中。"
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類(lèi)中出現(xiàn)的'錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒(méi)有錯(cuò)誤，教師可以制造錯(cuò)誤，供幼兒觀察。
在停好車(chē)之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小汽車(chē)一輛一輛的開(kāi)進(jìn)去，停車(chē)場(chǎng)里就有許多輛車(chē)了。
4、分類(lèi)游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)汽車(chē)小卡片，請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動(dòng)結(jié)束小汽車(chē)都已經(jīng)停好了，一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。
中班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。
準(zhǔn)備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過(guò)程：
(一) 筷子的`特征
1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)
3. 筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
中班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手調(diào)制泡泡水，以及老師演示調(diào)制泡泡水的過(guò)程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡，并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡，體會(huì)一起吹泡泡的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡和體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水的快樂(lè)；
難點(diǎn)是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見(jiàn)洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂(lè)《吹泡泡》；4.調(diào)制好的泡泡水一瓶
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入
“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡�！保ń處熝菔�，提高幼兒的興趣。）
“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動(dòng)手制作）
小朋友們快動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調(diào)制出來(lái)的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過(guò)，因此幼兒很快答上來(lái)了。
二、 幼兒自己動(dòng)手調(diào)制神奇水，老師觀察。
1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調(diào)制。
“老師這有四種洗滌用品，請(qǐng)選擇你覺(jué)得能調(diào)制出神奇水的一種進(jìn)行調(diào)制，請(qǐng)小朋友大膽的嘗試�！�
2、幼兒嘗試自己調(diào)制的神奇水能否吹出泡泡。（個(gè)別提問(wèn)，神奇水是否調(diào)制成功）
三、 請(qǐng)幼兒講述自己的.調(diào)制過(guò)程。
1、讓調(diào)制不好的幼兒講述。
2、讓調(diào)制好的幼兒講述。
3、分別提問(wèn)：加入了多少洗滌用品？有沒(méi)有攪拌？
4、讓幼兒進(jìn)行比較，知道自己不足的地方
5、教師小結(jié)：在加入洗滌用品時(shí)，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒(méi)有容化也是吹不出泡泡的。
四、教師進(jìn)行調(diào)制神奇水，邊說(shuō)邊進(jìn)行。
第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對(duì)于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來(lái)規(guī)定要加多少洗衣粉。）
第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。
提問(wèn)：1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對(duì)溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見(jiàn)了，我們就說(shuō)他是溶解了。
2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）
3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）
第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。
五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進(jìn)行調(diào)制神奇水。
注意：1、調(diào)制的時(shí)候要注意洗滌用品不能吃；
2、攪拌時(shí)不要把水弄灑
3、吹泡泡的時(shí)候嘴巴不要離杯子太近，不要對(duì)著小朋友吹。
六、幼兒隨《吹泡泡》音樂(lè)，自由吹泡泡。體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。
提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。
活動(dòng)延伸：課后可以進(jìn)行吹泡泡比賽，比一比誰(shuí)吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。
活動(dòng)反思 幼兒對(duì)本次活動(dòng)很感興趣，對(duì)此也帶來(lái)了一些煩惱，在老師講調(diào)制步驟時(shí)，幼兒只顧玩自己的，而不去聽(tīng)老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。
中班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)題目
怎樣使聽(tīng)到的聲音變大
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
三、適用對(duì)象
4歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
幼兒探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?
幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。
六、注意事項(xiàng)
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚。
2．給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。
3．聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。
七、拓展思路
1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽(tīng)到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線(xiàn)穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話(huà)”。當(dāng)你繃緊細(xì)線(xiàn)，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話(huà)，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話(huà)的聲音，這種傳話(huà)器就是依靠細(xì)線(xiàn)作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
九、參考資料
《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社
《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的.速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理�；顒�(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1．設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽(tīng)的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽(tīng)和在桌旁聽(tīng)，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽(tīng)到的聲音比在桌旁聽(tīng)到的聲音小。
2．第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路： 本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘�、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程： 一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu(píng)析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的`蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄔu(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指歌謠：《悄悄話(huà)》。
二、談話(huà)導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
師幼小結(jié)：冬天來(lái)了，天氣很寒冷，人們外出時(shí)要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，請(qǐng)小朋友想一想還有什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類(lèi)。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)小動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的？
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的'葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢�！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的。”青蛙一邊說(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食�！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了�！�
北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)思路：
春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師："這是什么花?"有的問(wèn)："它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。
3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片托盤(pán)已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))
2、展示ppt，分享親子調(diào)查表
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表
(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)
(3)教師總結(jié)
3、展示PPT，幼兒觀察常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn)：
(1)花的名稱(chēng)
(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)
(3)花的用途(幼兒自由回答)
(4)教師總結(jié)花的特征以及用途
4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整)
5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示
(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的'經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話(huà)的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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