中班科學教案

時間：2023-09-14 10:36:03 教案

（經典）中班科學教案10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（經典）中班科學教案10篇

中班科學教案篇1

　　活動目的：

　　1、在嘗試操作的過程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡單原理，體驗不斷探索尋找答案的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　套蛋、像皮泥活動過程：

　　一、集中話題1、請幼兒玩玩比較兩個"娃娃"（其中一個是不倒娃娃），說說你喜歡哪個？為什么？

　　2、猜測"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見解。

　　3、拆開兩個"娃娃"，觀察比較，發(fā)現"不倒娃娃"里面的橡皮泥。

　　4、提出任務："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎？；請你們也來做一做吧！

　　二、探索與調查1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。

　　2、鼓勵幼兒在制作的過程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。

　　三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評價自制的不倒娃娃2、有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒？

　　3、結合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結：制作一個"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩(wěn)定，所以"不倒娃娃"才會不倒下。

　　四、活動延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外，還有什么不一樣嗎？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具，怎樣才是合格的'？（檢測卡）4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具，并用檢測卡來自我檢測，做一個合格的不倒翁玩

　　活動反思：

　　作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。

中班科學教案篇2

　　學習目標：

　　觀察和了解魚類共同的外部結構和不同的外形特征。

　　觀察、比較不同魚類的顏色和外形特征，了解魚的多樣性。

　　活動準備：

　　有關魚的圖書。

　　一幅大魚的圖畫。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1. 老師在白板上一筆一筆畫出一條魚，每畫一筆，請幼兒猜一猜老師要畫的是什么。

　　2. 與幼兒一起閱讀有關魚的圖書，請幼兒描述魚的外形特征，活動進行時，可運用關鍵詞，例如魚尾、魚頭、魚鰭、魚鰓、魚鱗、魚眼等。

　　3. 比較各種魚類的顏色和外形，使幼兒知道魚有很多種類。

　　4. 在桌上放一幅大魚的'圖畫，請幼兒圍著桌子，當聽到老師說出魚的某部位時，立刻用手拍在圖畫相配的位置上。

　　5. 可讓幼兒輪流說出指示，其他幼兒指出相應部位。

　　活動評價

　　能描述魚的外形特征。

　　初步了解魚的多樣性。

　　備注

　　活動建議：

　　請幼兒收集各種魚的圖片和資料，和老師、小朋友交流分享。

　　在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)不同種類的魚，供幼兒觀察。展開閱讀全文

中班科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。

　　2、激發(fā)幼兒探索的渴望，培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。

　　【活動準備】

　　1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩：

　　1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

　　2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

　�。�1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。

　　（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

　　二、幼兒探究活動一。

　　1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

　　2、試一試。

　�。�1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。

　�。�2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

　　3、記一記我的實驗過程。

　　4、說一說我的發(fā)現。

　�。�1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。

　�。�2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。

　　三、幼兒探究活動二。

　　1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

　�。�1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。

　�。�2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。

　　2、記一記我的實驗過程。

　　3、說一說我的發(fā)現。

　�。�1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。

　�。�2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。

　　四、幼兒探究活動三。

　　1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端（一端削尖），在兩個手指上留下的痕跡有何不同？

　　2、試一試。

　　幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。

　　3、記一記我的實驗過程。

　　4、說一說我的發(fā)現。

　�。�1）尖的頭扎在手指上有很深的'印兒。

　�。�2）另一個手指幾乎不出現痕跡。

　　五、幼兒探究活動四。

　　探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？

　　六、試一試。

　　1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。

　　2、記一記我的實驗過程。

　　3、說一說我的發(fā)現。

　�。�1）用手指壓的地方深深地凹進去。

　�。�2）用手掌壓的地方沒有變化。

　　七、游戲：幫小雞過河。

　　小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

　　1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

　　2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

　　八、拓展思路。

　　在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學教案篇4

　　設計背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的.不同睡姿；

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

　　中班科學教案：有趣的水試驗

中班科學教案篇5

　　教學目的及要求：

　　1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

　　2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現影響其變化的因素。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習的主動性和操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。

　　教學重點：

　　通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。

　　教學難點：

　　幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。

　　教學準備：

　　1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。

　　2、牛奶、水各一杯。

　　3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。

　　4、投影儀一臺，幻燈片4張。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、引題

　　教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

　　（謎語：水）

　　2、聽錄音（水流）

　�。�1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。

　　二、基本部分：

　�。�1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？

　　1、實驗：水會流動。

　�。�1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。

　�。�2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

　�。�3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

　�、谟檬肿ヒ蛔�，抓得住水嗎？（抓不�。�

　�、塾盟芰洗b水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

　�、芩鞘裁葱螤畹�？

　�。�4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）

　　2、實驗：水沒有固定形狀。

　�。�1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的`形狀。

　�。�2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

　�。�3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）

　�、谒b到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）

　�、鬯b到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）

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　�。�4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）

　　3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

　�。�1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

　�。�2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

　�、勰隳軓哪膫€杯子里看見剛才的小石頭？

　�。�3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

　　總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

　　4、實驗：水的三態(tài)變化

　�。ń處煶鍪捐F架臺，酒精燈，燒杯等）

　　把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。

　　總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。

　�。ǘ┧挠猛�

　　1、教師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？

　�。ㄏ词�、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）

　　教育紀兒節(jié)約用水

　�。�1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）

　　教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。

　　提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？

　　鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。

　　（四）、看幻燈片

　�。�1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？

　�。�2）啟發(fā)幼兒知道

　　三、結束部分

　　1、教師小結

　　水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。

　　2、聽音樂，《洗手絹》

　　師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方�！�

　　3、聽音樂，出活動室。

中班科學教案篇6

　　設計意圖

　　小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。幼兒教育網而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的`本領。

　　活動目標：

　　1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。

　　2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

　　2、筷子一根。

　　活動過程：

　　一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

　　2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

　　二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點

　　1、觀察螃蟹的外形特點

　　——教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

　　——教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）

　　2、觀察螃蟹的爬行姿勢

　　——教師：它是怎么爬行的？

　　——教師：幼兒學一學。

　　3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

　　——教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

　　三、觀察螃蟹的大鉗子

　　1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

　　2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

　　四、游戲：我是一個大螃蟹

　　教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現螃蟹張牙舞

　　爪獨特的動態(tài)特征。注意引導幼兒表現螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節(jié)

　　課后反思：

　　在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。幼兒教育網從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

　　不足：

　　我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。

中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活動準備：

　　1、物質準備：糖、鹽、味精若干；一次性杯子（裝有清水）；雞蛋一人一個；毛巾；課件《淹不死人的死�！�；記錄單。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察物體“沉與浮”的現象

　　1、感知物體的“沉”和“浮”的現象

　　師：小朋友們，你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個小朋友們來幫我把它們放進水里，看看是“沉下去”還是“浮上來”。

　　2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的。

　　二、變魔術“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的.呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。

　　2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗，發(fā)現實驗結果。（幼兒操作，發(fā)現實驗結果。）

　　師：剛剛小朋友都試驗了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？

　　師小結：雞蛋在水里是會沉下去的

　　3、變魔術“雞蛋浮起來了”

　　教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師：現在我給小朋友變個魔術，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢？”

　　4、嘗試（加入）不同的材料觀察雞蛋（在水中）的現象

　�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結果。

　　師：告訴大家一個小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

　　實驗后講述：現在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”

　　加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類。

　　實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。

　　三、（結合課件了解）死海的秘密

　　1、觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。

　　2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來�。�

　　師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。

　　四、活動延伸

　　師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來，那熟的雞蛋會不會浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來告訴老師。

中班科學教案篇8

　　活動目標：

　　通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數相等）

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天老師給小朋友講一個小果樹請客的`故事，小朋友想不想聽？(想)

　　二、過程

　　教師邊講故事邊演示：

　　小果樹請小雨點做客，小雨點很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長出了葉子。

　　A、請小朋友一起數長出了幾片葉子？（5片）過了一段時間又長出一片，請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)

　　5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時貼出數字6）教師引導幼兒說上幾次，5添上1是6。

　　B、小果樹的葉子長多了，它請小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過了一會又飛來1只小鳥，請小朋友看現在有幾只小鳥？（6只）

　　5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導幼兒說幾次，5添上1是6。

　　C、小果樹開花了，請小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂？（5只），請幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）

　　引導幼兒說出：5添上1是6。

　　D、小果樹結果子了，它請來許多小動物，請幼兒數一數有幾只小動物？（6只）

　　1只小動物用1 表示，6里面有6個1 。

　　三、總結

　　今天小朋友學了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個1。

　　四、幼兒動手操作

　　給每個幼兒發(fā)一包小花。

　　活動反思：

　　在本節(jié)教學活動中，我運用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點貫穿于故事中，使用了能活動的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成，在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

中班科學教案篇9

　　一、設計意圖：

　　今天是楊浩哲的生日，他帶來了一個大蛋糕，還有一包蠟燭。不是那種一點著會開花的，也不是一根一根很細的那種蠟燭，而是那種看上去比較粗的。在插蠟燭時，幼兒開心地數著：1，2，3，4……我想：這不正是《幼兒園教育指導綱要》科學領域所提倡的：從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣嗎？這不是一個很好的教育契機嗎？經過與配班老師的商量，結合班級實際，生成了《今天我生日》的主題活動，涵蓋了五大領域的課程，這是其中的一節(jié)。

　　二、活動目標：

　　1、感知10以內的物體數量，知道哪個多，哪個少。

　　2、嘗試將10以內的數字進行正向或逆向排序。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒作業(yè)紙，數字粘紙，大的數字卡3份。

　　2、5張生日蛋糕圖片，上有6、7、8、9、10支蠟燭；6—10的數字卡片每組一份，彩色塑料小棒若干，均放在小籃內。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┙裉煳疑�

　　出示五張生日蛋糕圖片，

　　1、今天，有五個小朋友過生日，你能看出他們分別幾歲嗎？

　　2、你是怎么知道的？引導幼兒點數蠟燭的數量。

　　3、根據蠟燭的數量，在每個生日蛋糕下面出示對應的數字卡片并檢查。

　　4、蠟燭告訴了我們五個人的歲數，那誰來告訴我最大的.是幾歲，最小的是幾歲？

　�。ǘ┥张抨�

　　1、幼兒分組，從桌上的籃子里每人抽取數字卡片一張，記住數字，然后正面朝下擺放，不讓同伴看到。

　　2、每人根據抽到的數字卡片拿取相應數量的塑料小棒，擺在桌面上。

　　3、請同伴根據塑料小棒的數量，猜猜小朋友是過幾歲生日，然后出示數字卡片驗證。

　　4、小組合作，把數字卡片按從小到大或從大到小的順序排列。

　　5、請幼兒講述，教師在黑板上演示、驗證。

　　（三）生日檔案

　　1、觀察作業(yè)紙，數數每個蛋糕上面有幾支蠟燭，然后按年齡從小到大用粘紙1——5進行排列。

　　2、請一幼兒在上面做題。

　　3、提醒幼兒聽清楚排序的要求，據此貼數字粘紙。

　　4、上下校對，檢查排序結果。

中班科學教案篇10

　　活動目標：

　　1、使幼兒獲取震動物體會產生聲音的具體經驗，知道不同物體震動產生的聲音各不同。

　　2、教育幼兒注意保護聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　各種能震動并產生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　教師：小朋友，現在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

　　二、引導幼兒探索聲音的產生。

　　教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產生什么現象?(振動現象)引導幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達、討論。

　　三、引導幼兒探索自己講話的聲音。

　　教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產生的呢?(是的)我們在講話的.時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。

　　四、小結。

　　教師：今天我們知道了聲音產生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應該怎樣做?(捂住耳朵，保護好耳朵。)

　　活動延伸：

　　1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

　　2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?

　　3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

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