中班教案

[推薦]中班教案9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試用事物特征排除法尋找目標(biāo)，逐步發(fā)展分類能力。

　　2.積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，操作材料人手一份，禮物盒圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入故事情景，萌發(fā)活動(dòng)興趣 今天天氣真好，小熊一家到森林里游玩。走著走著，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，這么漂亮的城堡，它的主人是誰(shuí)呢？”

　　二、認(rèn)識(shí)小兔子的特征，猜測(cè)城堡的主人，學(xué)習(xí)分類方法

　　（一）認(rèn)識(shí)小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）

　　師：1.小兔子說(shuō)：主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們先仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再猜猜看。

　　2.小兔子有幾個(gè)？它們有什么不一樣？（帽子、衣服、鞋子）

　�。ǘ�）找城堡主人 師：這么多小兔子都不一樣，到底誰(shuí)是城堡主人呢？小兔子想和小熊一家玩一個(gè)“猜人”的游戲，讓小熊一家提三個(gè)問(wèn)題，由小兔子回答“是”或“不是”，最后請(qǐng)小熊一家猜出城堡主人。

　　1.播放熊與兔子的錄音，幼兒自主找城堡主人 熊爸爸：城堡主人是戴帽子的嗎？ 熊媽媽：城堡主人是穿紅衣服的嗎？ 小熊：城堡主人是穿紅鞋子的嗎？

　　2.師幼驗(yàn)證，學(xué)習(xí)肯定分類

　�。ㄈ�）找城堡廚師

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)提問(wèn)，學(xué)習(xí)否定分類

　�。�1）（出示帽子標(biāo)識(shí)）熊爸爸會(huì)怎么問(wèn)？幫熊爸爸想想，把哪些小兔子請(qǐng)出來(lái)？

　�。�2）（出示黃衣服）熊媽媽會(huì)怎么問(wèn)？幫熊媽媽想想，把哪些小兔子請(qǐng)出來(lái)？

　�。�3）（出示紅鞋子）小熊問(wèn)了一個(gè)和猜城堡主人一樣的問(wèn)題，它是怎么問(wèn)的？

　�。�4）城堡的'廚師是誰(shuí)？

　　三、運(yùn)用分類方法進(jìn)行猜找游戲

　�。ㄒ唬┯螒蛞唬翰虏露Y物盒

　　1.觀察禮物盒的特征

　　師：（1）這一天，小熊一家在城堡里玩的很高興，下午該回家了，小兔要送一份禮物給小熊。禮物就在其中一個(gè)的盒子里，猜對(duì)了就可以把禮物帶回家。

　　（2）我們來(lái)看看有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？

　　2.學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，尋找禮物盒。

　　師：這么多禮物盒，只有一個(gè)盒子里有禮物，小熊覺得很難找到，請(qǐng)我們幫助它，用提問(wèn)的方法把禮物盒找出來(lái)，我們可以怎么問(wèn)呢？比如說(shuō)顏色可以怎么問(wèn)？還可以問(wèn)什么？（高矮、帶子）

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色不同、高矮不同、是不是系帶子來(lái)提問(wèn)。

　　3.在操作板上尋找禮物盒。

　　4.驗(yàn)證禮物盒 你們是怎么找到禮物盒的？

　�。ǘ�）游戲二：禮物送給誰(shuí) 根據(jù)小朋友的性別、穿戴等特征進(jìn)行送禮物游戲。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)抽象的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、錄音、圖片（棒棒糖、樓房、星星、月亮、手套）、字條（“機(jī)關(guān)幼兒園”）、黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：（播放錄音）你們聽是什么聲音？他們?cè)谡f(shuō)什么？你們猜這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話呢？王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說(shuō)悄悄話，他在說(shuō)什么呢？（出示圖書封面）小兔子到底有多愛媽媽呢，請(qǐng)你豎起小耳朵，眼睛看著圖畫，王老師要開始講故事啦！

　　二、分段欣賞PPT，理解故事內(nèi)容

　　1、師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示“愛”的？站起來(lái)做做看。

　　小兔子說(shuō)完，兔媽媽是怎么說(shuō)的？兔媽媽和小兔子誰(shuí)愛得多呀？（師幼張開手臂比較）

　　2、師：小兔子又用了什么動(dòng)作，說(shuō)了什么話，表示對(duì)媽媽的“愛”的'？站起來(lái)舉舉看。

　　3、師：看接下來(lái)小兔子又做了什么動(dòng)作？猜猜它可能說(shuō)什么?

　　4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來(lái)到了山腳下，它們看到了什么？

　　它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對(duì)媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說(shuō)：“山有多高，我就有多愛你”。

　　小兔子怎么說(shuō)的？誰(shuí)能用圖中的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛？

　　除了這些，還有很多東西可以用來(lái)表達(dá)愛。（依次出示圖片：棒棒糖、星星、月亮等）誰(shuí)能用“XXX”表達(dá)心里的愛？（出示字條“機(jī)關(guān)幼兒園”）這幾個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？怎么用“機(jī)關(guān)幼兒園”表達(dá)愛？

　　教師小結(jié)：原來(lái)，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來(lái)，愛你的人也會(huì)越來(lái)越多。

　　三、體驗(yàn)、遷移愛的情感

　　師：這個(gè)故事里的愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰(shuí)？那在幼兒園呢？

　　教師小結(jié)：看來(lái)，月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說(shuō)出來(lái)。所以，別忘了對(duì)你愛的人說(shuō)一句：“我愛你”。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題。

　�。ǔ鍪疽粡垎蝹�(gè)的大樹圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹？你喜歡大樹嗎？為什么？

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《樹真好》。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的散文詩(shī)《樹真好》，我們一起來(lái)聽一聽這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？

　　播放散文詩(shī)錄音。

　　2、提問(wèn)：

　　你聽到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽，講述聽到的.內(nèi)容，并單幅看一看。

　　樹好嗎？

　　3、小結(jié)：詩(shī)歌中小鳥說(shuō)樹真好，人們說(shuō)樹真好，小朋友說(shuō)樹真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹真好呢？好在哪里？我們?cè)賮?lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)），理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述

　　1、幼兒再次傾聽欣賞，并分別出示各幅圖片。

　　2、提問(wèn)：

　　詩(shī)歌中你聽到誰(shuí)說(shuō)樹真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。

　　1）小鳥為什么說(shuō)樹真好？

　　“你覺得小鳥唧唧喳喳的叫，像在干什么？”

　　“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話或者唱歌的樣子？”

　　2）樹為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處？

　　樹真了不起！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹阻擋風(fēng)沙的高大形象；

　　3）我家屋子里清清爽爽，樹在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的樹好？

　　滿樹花香往屋里飄，請(qǐng)小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；

　　4）樹蔭下野餐：坐在樹下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）

　　5）躺在樹下睡午覺：樹下有什么？什么是陰涼兒？（樹蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小朋友感受在樹蔭下睡午覺，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺。

　　6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹上樹下玩游戲真有趣。

　　3、這首詩(shī)你覺得美嗎？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽一聽。

　　4、完整傾聽，輕輕跟著念一念散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)你覺得美嗎？你喜歡哪一句？

　　過(guò)渡：樹真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好。

　　五、嘗試散文詩(shī)。

　　1、幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。

　　師：樹還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？

　　請(qǐng)你在紙上畫一畫，和好朋友一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。

　　中班語(yǔ)言教案二：樹真好

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．借助圖片在靜態(tài)傾聽中理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，即樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2．引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，并學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……�！�

　　3．萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件《樹》

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話引出散文詩(shī)主題——大樹，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　這是什么？喜歡大樹嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹真好）

　　2．逐圖傾聽散文詩(shī)各句話，理解詩(shī)中的`主要內(nèi)容。

　　我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣贊美樹的？

　　3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩(shī)歌，加深孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　4．出示圖片，讓幼兒逐個(gè)完整講述，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　你最喜歡詩(shī)歌里的那句話？說(shuō)給我們大家聽一聽好嗎？

　　5．引導(dǎo)孩子逐個(gè)講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）

　　6．引導(dǎo)孩子說(shuō)出詩(shī)歌的名字，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整講述，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

　　7．教育孩子熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

中班教案 篇4

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒對(duì)買水果的游戲感興趣，能積極參與活動(dòng)。

　　2、幼兒能掌握買東西的基本對(duì)話。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)話：Can I help you ?

　　A le(peach…)please .

　　Here you are ..

　　Thank you ，bye bye .

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水果圖片若干張，桌子

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景表演，讓幼兒了解買東西的`基本對(duì)話。

　　老師與另一協(xié)教老師分別扮演售貨員與顧客的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　2、教師幫助幼兒初步學(xué)習(xí)售貨員賣水果的簡(jiǎn)單用語(yǔ)

　　提示語(yǔ)：Can I help you ?

　　3幫助幼兒使用顧客買水果的簡(jiǎn)單用語(yǔ)

　　提示語(yǔ)：A le(peach…) please

　　Thank you ，bye bye

　　4、分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：適時(shí)的幫助幼兒使用各角色的基本對(duì)話。

　　5、結(jié)束游戲

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

　　2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景設(shè)置：一起吃蘋果老師：小朋友們好，看看盤子里放的是什么?

　　幼兒：又大又紅的蘋果。

　　老師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

　　幼兒：想吃老師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

　　誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來(lái)園的，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)

　　2、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為干凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

　　結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

　　提問(wèn)：

　　1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。

　　2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)

　　3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

　　4)小朋友現(xiàn)在你們?cè)撟鍪裁?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃蘋果?(排隊(duì)去洗手)

　　3、怎樣洗手最干凈?

　　1)示范講解洗手的步驟：

　　洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水

　　1、開水龍頭淋濕雙手。

　　2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

　　3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

　　4、用清水將雙手徹底沖洗干凈

　　5、在關(guān)水龍頭時(shí)，請(qǐng)記得沖洗水龍頭，以避免雙手洗凈之后，又因?yàn)橛|碰水龍頭而受到污染。

　　6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯(cuò)。

　　提醒：擦手一定要用干凈的個(gè)人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。

　　2)請(qǐng)2--3個(gè)幼兒演練，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　4、品嘗蘋果：

　　小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的.蘋果。

　　請(qǐng)小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤收拾一下，再去洗洗手。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解常見車輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類別分類。

　　2、初步認(rèn)識(shí)些常見的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡車、自行車、小轎車、面包車、人力車等車輛標(biāo)記小卡片若干，幼兒人手一份

　　2、音樂(lè)磁帶

　　重點(diǎn)：在了解常見車輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類別分類。

　　難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)些常見的交通標(biāo)記。

　　過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)車輛，了解用途

　　1、呀，我們汽車廠里一下子造了那么多車子！

　　2、你是什么車？有什么用？

　　二、幼兒探索、分類

　　1、我們一起停到停車場(chǎng)去吧？停車場(chǎng)在哪里？（認(rèn)識(shí)停產(chǎn)標(biāo)志）

　　2、請(qǐng)車子進(jìn)入停車場(chǎng)后找到自己停車的.地方，聽音樂(lè)幼兒停車。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己停在這里的理由。

　　4、請(qǐng)幼兒看看，自己如果停錯(cuò)了，就重新停好車。

　　三、游戲：認(rèn)識(shí)標(biāo)志

　　1、車輛們現(xiàn)在我們要出發(fā)了，到馬路上要遵守交通規(guī)則。

　　2、看，前邊路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？

　　認(rèn)識(shí)一些常用的交通標(biāo)志

　　3、下次我們開得更加遠(yuǎn)，會(huì)有很多不一樣的標(biāo)志，到時(shí)候我們一定要看清楚哦！

中班教案 篇7

　　環(huán)境材料：木頭、釘、錘、乳膠、刷子

　　游戲目標(biāo)：1、喜歡參加各種木工活動(dòng)。

　　2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的木工技巧（刷、釘、涂）等。

　　3、發(fā)展小肌肉群。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　游戲指導(dǎo)：1、提示使用錘、釘、木塊的安全事項(xiàng)及一些簡(jiǎn)單釘裝技巧。

　　2、可使用乳膠來(lái)貼木塊，但要注意貼合后不能立刻移動(dòng)，要將其風(fēng)干。

　　3、引導(dǎo)孩子提出更多好玩的木工區(qū)建議，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出各種多樣的方法。

　　教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的'活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

　　2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

　　3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

　　師：孩子們看一看畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵(lì)。

　　(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事。

　　2、教師對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)。

　　師：故事中都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?

　　(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感。

　　出示教學(xué)掛圖，教師邊講故事邊提問(wèn)。

　　1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰(shuí)?小羊見了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的'?還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?小姑娘聽了心里怎么樣?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"

　　2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動(dòng)物想做什么?他們是怎么說(shuō)的?小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?最后她開心嗎?為什么?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問(wèn)題。

　　3、第三段(從小姑娘悄悄--結(jié)尾)師：小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動(dòng)物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

　　小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂(lè)才開心!

　　4、請(qǐng)幼兒為故事起名字。

　　讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，大膽的給故事命名。

　　(四)扮演角色，復(fù)述故事。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

　　小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

中班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次教學(xué)活動(dòng)的素材點(diǎn)來(lái)源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進(jìn)程中，我把主題內(nèi)容“車來(lái)了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入，幼兒對(duì)馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關(guān)注點(diǎn)慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)移。他們對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字開始產(chǎn)生興趣。從班里幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有些幼兒對(duì)各類標(biāo)志的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，興趣濃厚；有的幼兒對(duì)標(biāo)志知曉的并不多，無(wú)意注意的成分居多，因此幼兒在對(duì)標(biāo)志的理解上差異很大。為了順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，我著手設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng)“找路”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在認(rèn)識(shí)馬路上標(biāo)志的基礎(chǔ)上，積累一些運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2．在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字等有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、識(shí)別馬路上的標(biāo)志

　　1．這是什么(地圖)?

　　2．小紅、小黃、小蘭住在同一個(gè)小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識(shí)別馬路邊的標(biāo)志，并說(shuō)出判斷的理由)?

　　教師小結(jié)：剛才你們都是根據(jù)標(biāo)志來(lái)看地方的，馬路邊有各種各樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

　　二、找路

　　1．小紅——觀察、理解圖示，用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?是哪些地方?

　　(2)誰(shuí)能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?

　　小區(qū)→口→口→口→幼兒園

　　(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

　　(4)驗(yàn)證：播放小紅在地圖上走路的動(dòng)畫，幼兒對(duì)照自己選擇的路線是否正確。

　　2．小黃——理解圖示與找路的關(guān)系，進(jìn)行有意記憶。

　　(1)小黃走的.路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?路線順序是怎么樣的?

　　小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

　　(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰(shuí)能把小黃走的路線畫下來(lái)?

　　(3)驗(yàn)證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對(duì)照檢查地圖上的路線是否找得正確。

　　3．小蘭——在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。

　　(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會(huì)怎么走呢?

　　小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

　　(2)這個(gè)路線圖你能看懂嗎?

　　(3)第二個(gè)方塊中為什么會(huì)出現(xiàn)地鐵標(biāo)志呢？

　　(4)想想小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

　　(5)小蘭還有可能會(huì)走哪條路到幼兒園?

　　(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗(yàn)證是否正確。

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

　　活動(dòng)反思：

　　在步入中班下學(xué)期后，幼兒在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng)，幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，如玩迷宮、翻翻樂(lè)等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經(jīng)常關(guān)注的事物來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，能使幼兒積極參與，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外，我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員，于是我把課題研究和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)中我試圖通過(guò)電子白板這一現(xiàn)代化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程中教師預(yù)設(shè)小紅、小黃、小蘭三個(gè)幼兒從同一個(gè)小區(qū)出發(fā)到達(dá)同一個(gè)目的地(幼兒園)。通過(guò)兩次播放動(dòng)畫，讓幼兒從無(wú)意記憶到有意記憶小紅上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系，理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關(guān)系，并進(jìn)行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個(gè)地點(diǎn)的路線圖，但不呈現(xiàn)地圖。當(dāng)幼兒有意記憶后，路線圖消失，出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槿齻�(gè)框中只有中間的一個(gè)框中出現(xiàn)了地鐵的標(biāo)志。而這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要讓幼兒在理解圖示的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)地圖的時(shí)候，讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過(guò)三個(gè)地方，其中第二個(gè)地方必須經(jīng)過(guò)地鐵的路線預(yù)設(shè)了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強(qiáng)的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。

　　活動(dòng)的延伸部分需要做點(diǎn)調(diào)整。這個(gè)部分給了幼兒任務(wù)，但這個(gè)任務(wù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較難完成。因?yàn)槊總�(gè)幼兒的家庭住址、距離、遠(yuǎn)近都不同，而且他們各自的記錄非常有個(gè)性，相對(duì)共性的內(nèi)容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學(xué)回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個(gè)別活動(dòng)區(qū)域中，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動(dòng)，并作好記錄。相信中班幼兒會(huì)很喜歡這樣的游戲，同時(shí)也讓教師對(duì)幼兒的發(fā)展水平更了解。

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