大班語言教案

時(shí)間：2023-09-16 11:29:51 教案

[熱門]大班語言教案5篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎大家分享。

[熱門]大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問： “故事的'名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大

　　2.萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的`作用

　　活動難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、小水滴對太陽說

　　出示自制太陽。

　　教師以小水滴的口吻對著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕

　　輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！

　　師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？

　　二、太陽，您好

　　教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》

　　師：為什么我們要感謝太陽？

　　師：太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好

　　三、太陽的“蹤跡

　　引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

　　引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽

　　建議

　　如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認(rèn)識的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因?yàn)樘柟馐菬o處不在的。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點(diǎn)。

大班語言教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒隨著年齡的增長，以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的閱讀技能得以提升，觀察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡猜想�！墩l吃了我的蘋果》是個偵探推理小故事，在“誰吃了我的蘋果？”這個主題線下，老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案，不斷地堅(jiān)持詢問、推理讓故事向前發(fā)展，滿足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過程中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)每種動物的特點(diǎn)，調(diào)動著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象，在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過程，也是鍛煉自己邏輯思維的過程。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細(xì)觀察畫面的過程中，激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；

　　2.感受小老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)畫面信息，以及已有的知識經(jīng)驗(yàn)，猜想、判斷、積極思考是誰吃了蘋果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對繪本中動物形態(tài)特征已有初步了解；

　　2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。

　　活動過程

　　一、觀察封面（ppt1），引出課題。

　　1．你們在封面上看到了什么？它為什么哭呢？

　　（在哭的小老鼠，被吃掉的蘋果，小鏟子）

　　2．幼兒猜測、表達(dá)小老鼠難過的原因。

　　師：到底是不是你們說的那些原因呢？這個秘密就藏在這本書里，這本書的名字叫《誰吃了我的蘋果》（出示書名）

　　(析：考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識字班學(xué)習(xí)，會認(rèn)識很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。)

　　二、結(jié)合課件與自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，大膽猜想，了解故事情節(jié)。

　　1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；

　　1）小老鼠吃到蘋果了嗎？你從哪里看出來它沒有吃到蘋果？

　�。ㄌO果掉到洞里去了，蘋果掉落的路線..）

　　2）蘋果掉到洞里去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋果呢？

　�。ㄎ觯汗膭钣變簬椭±鲜笙朕k法拿出蘋果，啟發(fā)幼兒積極動腦筋，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。）

　　3）地洞挖好后，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，它的心情是怎么樣的？它會怎么做？

　　小結(jié)：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，它覺得很失望很難過，于是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰吃了這個蘋果。

　　(析：引導(dǎo)幼兒通過觀察小老鼠的表情，想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見了的心情，并結(jié)合音樂渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）

　　2.教師導(dǎo)讀，了解不是長頸鹿吃掉蘋果的原因。

　　師：小老鼠遇到了誰?你覺得是長頸鹿吃了蘋果嗎？為什么？

　�。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)長頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長頸鹿吃了蘋果，使幼兒明白需要通過觀察畫面的細(xì)節(jié)，捕捉畫面信息，進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略，為下文的自主閱讀觀察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類繪本故事，這個環(huán)節(jié)很重要。）

　�。ㄩL頸鹿：“我的脖子雖然很長，可是，要把頭伸進(jìn)那么深的洞里，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來。這樣，我得先學(xué)會劈腿才行！”）

　　3.自主閱讀繪本，認(rèn)真觀察畫面，了解小老鼠尋找“吃蘋果者”的故事情節(jié)；

　　1）幼兒自主閱讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋果者”。

　　要求：a.保持良好的閱讀習(xí)慣；

　　b.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，是不是它吃了蘋果？為什么？

　　c.時(shí)間：5分鐘。

　　2）師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。

　　（析：這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測、判斷是不是這只動物吃了蘋果。）

　　3.借助課件，驗(yàn)證答案；

　　1）小老鼠遇到了哪些小動物？你覺得是它吃了蘋果嗎？為什么？

　�。ㄎ觯汗膭钣捎诖竽懕磉_(dá)自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼兒都表達(dá)了看法并說明原因后，運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運(yùn)用，使幼兒能更專注、認(rèn)真傾聽，能很好地明白不是這只動物吃掉蘋果的原因。）

　　3）小老鼠為什么確定是大象吃了蘋果？

　�。ㄎ觯哼\(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋果蟲提供的線索：蘋果掉落、長著白色長角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會移動的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案：大象用長鼻子吸出蘋果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，感受小老鼠不怕困難、堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。）

　　小結(jié)：老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案，為小老鼠點(diǎn)贊。

　　三、經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅(jiān)持的`事情。

　�。ㄎ觯鹤髌分行±鲜蟛慌吕щy，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個人學(xué)習(xí)的，在孩子們的成長過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。這個環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅(jiān)持克服的事例，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，從而給孩子們一個種子：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活遇到問題時(shí)要不怕困難，要學(xué)會堅(jiān)持。學(xué)會了不怕困難與堅(jiān)持，你們會越來越棒的。）

　　四、延伸閱讀：

　　小老鼠在找到吃掉蘋果的大象途中，還會遇到哪些小動物？它是怎么判斷那些動物有沒有吃了蘋果呢？明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。

　　活動總結(jié)活動反思：

　　1.首先，為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，進(jìn)行了課件制作與活動預(yù)設(shè)：

　　1）活動預(yù)設(shè)：

　　1、蘋果丟失——案件的產(chǎn)生；

　　2、自主閱讀尋找答案的過程；

　　3、師幼共同驗(yàn)證答案。

　　2）課件制作：沒有過多動畫、音效等，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀察：蘋果，老蛇、鱷魚、長臂猿的形態(tài)特征，及小蟲提供的線索圖。

　　3）同時(shí)考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識字班學(xué)習(xí)，會認(rèn)識很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。

　　2、活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們能認(rèn)真觀察畫面，想象，并大膽表達(dá)自己的想法，宇楠小朋友觀察到鱷魚的嘴巴太大，塞進(jìn)洞里太緊了，不能張開嘴巴吃蘋果，有的孩子觀察到蛇吞下蘋果后，身子變胖了，卡在洞里出不來，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋果吃了它，這一說法得到了大多小朋友的贊同，可是，當(dāng)蘇子恒小朋友說是小蟲吃了蘋果了，很多小朋友又覺得他說的有道理，只有秀婷小朋友堅(jiān)持自己的判斷，認(rèn)定是大象吃了蘋果。之所以出現(xiàn)這種情況，原因在于孩子們第一次接觸推理類的繪本，對那些動物的形態(tài)特征雖然有所了解，但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問題，顯然難度加大了，所以會覺得別人說的也很有道理。

　　3、課后反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會挖掘更多隱藏著的的教育價(jià)值，比如這個繪本《誰吃了我的蘋果》：

　　1）有更多動物的生活習(xí)性，小鳥和鱷魚，鼴鼠...

　　2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會成功...

　　3）回過頭來，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋果，孩子們想到的辦法里面就會有遮蓋住洞口等的方法...

　　4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜�，發(fā)現(xiàn)蘋果沒有了，會如何偵察呢？當(dāng)然，一個活動不可能面面俱到，本次活動我主要抓住一個主線“尋找吃蘋果者”進(jìn)行開展活動。所以本次活動也可以說是這個繪本的第一課時(shí)，可以延續(xù)開展第二課時(shí)。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

　　2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的.《雪孩子》。

　　4、語言磁帶或cd

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞動畫片

　　2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　　二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？

　　三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

　　1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

　　2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大膽猜測，樂意用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人一定會得到理解。

　　活動難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，“威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜”三個表情圖和文字。

　　活動過程：

　　一、引題激趣

　　師：今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。（出示森林背景圖）。

　　師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢？請你仔細(xì)聽聽。

　　二、分段講述，理解故事

　　師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細(xì)聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）

　�。ㄒ唬┲v述第一自然段

　　提問：

　　1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎？請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

　　2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

　�。ǘ┲v述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨(dú)”）

　　提問：

　　1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰？

　　2、他想和小動物做好朋友，那小動物的反應(yīng)怎么樣？小鹿怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)。小猴呢？

　　3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）

　　討論：什么叫孤獨(dú)？如果你是大獅子，當(dāng)沒有一個人愿意和你交朋友時(shí)，你心里會有什么感覺？你會用哪些辦法贏得朋友呢？

　　師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧

　�。ㄈ┲v述故事（“有一天”……“可真難看��！”）。

　　提問：

　　1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？

　　2、大獅子是怎么做的呀？

　　3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？（引出“禿頭”）你知道什么叫做禿頭嗎？小動物們看到這么難看的大獅子，心里會怎么想？還會喜歡他嗎？為什么？

　　4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）

　　師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事

　�。ㄋ模┲v述故事（“小動物們感動極了”……最后）

　　提問：

　　1、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（引出“驚喜”）那驚喜是什么樣的呢？

　　2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

　　三、師幼討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

　　2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

　　3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

　　四、教師總結(jié)

　　故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因?yàn)檫@樣，都喜歡和他做好朋友�？梢�，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

　　我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

　　五、完整欣賞故事

　　教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

　　六、活動延伸：

　　師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧！

　　附故事：

　　森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風(fēng)�。�

　　大獅子很想和小動物交朋友，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。

　　大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干。”

　　大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負(fù)小動物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

　　森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺得很孤獨(dú)。

　　有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

　　大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的.一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看��！

　　小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了�！�

　　兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

　　“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

　　大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

　　小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

　　大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

　　小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

　　大獅子激動地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

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