小暑的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小暑的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小暑的教案1
活動目標
1.了解小暑時節(jié)在雷雨后常常能看到彩虹
2.了解彩虹的樣子和形成原因
3.動手剪紙，鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)愛觀察的好習慣
活動準備
彩虹圖片、一盆水、平面鏡、手電筒、光盤、圓形白紙、剪刀
活動過程
1.教師介紹小暑時節(jié)易出現(xiàn)彩虹
小暑時節(jié)冷空氣與暖空氣相遇，容易出現(xiàn)鋒面雷雨，雨過天晴后常常能看到彩虹。因為這時空氣內塵埃空中的水珠，光線被折射及反射，形成了七彩光譜，也就是彩虹。
2.圖片導入
(1)——小朋友們見過彩虹嗎？是什么時候見到的？
(2)———般彩虹出現(xiàn)在雨過天晴的時候，但只要你注意觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中有很多彩虹，晴朗天氣下灑水車噴出的水霧中會有彩虹，光盤上也有彩虹，肥皂泡泡上也有彩虹。
(3)——彩虹是什么樣子的？教師展示彩虹圖片
——彩虹有七種顏色，赤橙黃綠青藍紫。這么美麗的彩虹，小朋友們想不想知道它是怎么出現(xiàn)的？我們請彩虹姐姐到教室里來坐一坐好不好？
3.教師做實驗制造彩虹
(1)教師將一盆水放在陽光下，在盆中斜放一面鏡子，調整角度使反射出的彩虹投影在墻上。
(2)——小朋友們快看！彩虹姐姐到我們的教室里來了！這是因為陽光本來就有七種顏色，當他們聚在一起就成了白色，但是我們的這盆水和這面鏡子讓這七種顏色分開了，這才讓我們看到了美麗的彩虹。
(3)小朋友們回家以后也可以做這樣的小實驗，讓彩紅姐姐也到你幼兒教察家里來做做客。
4.動手裝飾小彩虹
(1)——其實我們普通的光盤上也有彩虹，大家看！
(2)教師將手電筒照射在光盤上，調整角度使反射出的彩虹投影在墻上。
(3)——光盤上的彩虹是圓形的、一圈一圈的.，我們能不能想辦法讓彩虹變得更好看一點呢？
(4)將圓形白紙對折幾次，讓幼兒動手剪一剪，并將剪好的紙放在光盤上，用手電筒照射，墻上就能出現(xiàn)類似于萬花筒的效果。
(5)看看哪個小朋友剪得窗花能讓彩虹變得漂亮，教師給與獎勵。
活動總結
今天我們知道了小暑時節(jié)容易下雨，雨后就容易出現(xiàn)彩虹，知道了彩虹的形成原因，還請彩虹姐姐到教室里來做客，我們還給光盤上的彩虹打扮了一下。小朋友們，只要我們注意觀察，生活中處處是美麗的彩虹。
小暑的教案2
1、活動主題：
二十四節(jié)氣——小暑。
2、活動目的：
知道二十四節(jié)氣——小暑，這是一年二十四個節(jié)氣的第十一個，夏天的第五個節(jié)氣。表示天氣開始炎熱，有的`地方進入雷雨最多的時節(jié)。了解小暑的簡單知識及習俗，豐富孩子的文化底蘊和文化感受力。積極參與小暑相關的活動。
3、活動時間
小暑前后，活動地點：家庭、戶外，活動參與人員：老師、小朋友、家長。
4、活動流程：
集體活動：搜集小暑知識圖片，拍和小暑有關的活動照片（布置班級主題墻）。
5、有關小暑古詩誦讀《玉溪小暑卻宜人》。
特色活動：閱讀活動：有關小暑的繪本小故事等。音樂表演活動：打擊樂《大雨小雨》、《小荷花》。美術活動：以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受小暑節(jié)氣前后的氣候特征。
6、手工活動：
粘貼畫（泥工）冰激凌、荷花、西瓜、餃子等、科學探索活動：尋找蛐蛐、天牛。親子制作、品嘗活動：吃鱔魚、吃藕、食新、吃荷花、水果撈、吃餃子等。親子戶外活動：感受徐州特色—伏羊節(jié)，曬書、曬衣服，捉蛐蛐。
小暑的教案3
活動目標
1.了解小暑賞荷花，吃蓮藕的習俗
2.讓幼兒認識荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕，并了解它們之間的關系
3.能自主涂色，培養(yǎng)審美能力
活動準備
荷花、蓮藕的圖片，有條件可以準備一盆藕片或一節(jié)藕，蓮子
活動過程
1.教師介紹小暑知識
小暑時節(jié)有“小暑吃藕”的習俗。據說這個習俗開始自清朝咸豐年間，藕一方面與“偶”諧音，有成雙雙對合合滿滿的寓意，另外在文人墨客筆下，藕也因出淤泥而不染被賦予了高潔的品行。而從食物本身來說，六、七月份，正是鮮辣上市的時候，而食藕則以七月前期為佳，正是小暑時節(jié)。藕也有健脾開周的作用，適合夏天食用。宋代李流謙寫的《食藕》中有：“君看入口處，一片疑嚼雪�！笨芍藢ε旱南矏�。
2.認識蓮
——今天蓮藕知道了小朋友們要過小暑，它就來拜訪大家了。
教師出示蓮藕，請小朋友觀察
——小朋友們看蓮藕長得是什么樣子呀？(一節(jié)一節(jié)的，外皮看起來臟，里面是白的，有孔)
——真是奇特的長相啊，那有沒有小朋友吃過蓮藕呢？你喜歡吃嗎？是什么味道的？(脆，有點甜)如果教師準備了藕片可以發(fā)給小朋友嘗嘗。
——在咬斷蓮藕的時候有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？(有一根一根細絲)
——小朋友們觀察真仔細，有一個成語叫藕斷絲連，形容表面上斷了關系，實際上仍有牽連，是不是跟蓮藕很像？
——那么小朋友們知道蓮藕是植物的哪一部分嗎？它是果實嗎？
——不是哦，其實它是莖，是蓮的地下莖，每一節(jié)中間的須狀物就是它的根啦。那小朋友們有沒有見過它的花和果實呢？其實你們一定都見過。
教師展示荷花圖片，請幼兒觀察。
——這是荷花，也就是蓮藕的花，如果你在小暑時節(jié)去公園轉轉一定就能看到它們啦，請一位小朋友來描述一下荷花是什么樣的？(從水中長出，花朵很大)
——荷花旁的荷葉是什么樣的呢？（綠色，圓形的，葉片很大）
——有沒有小朋友注意到花瓣中間的是什么呀？它是荷花的果實，也就是蓮蓬。蓮蓬里一粒一粒的就是蓮的種子，叫做蓮子，長得是什么樣子?(外面有綠色的硬皮，里面是白色的)——大家吃過蓮子嗎？它是什么味道的(清甜，或者微苦)
——現(xiàn)在我們來復習一下，蓮的莖叫做？蓮的花叫做？蓮的葉片叫做？蓮的果實叫做？蓮的種子叫做？
——小朋友們真棒！蓮這種植物一身都是寶，各個部位都是可以食用的，而且有一定的藥用價值，尤其是在小暑時這樣的.炎熱天氣里，具有清熱生津、止血散瘀的功效。
3.動手畫一畫
(1)——我們來動手給蓮涂上顏色吧。
(2)教師分發(fā)畫紙和彩筆，幼兒自由創(chuàng)作
(3)請幼兒展示自己的作品，教師給能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的幼兒獎勵。
活動總結
今天我們知道了小暑時節(jié)蓮藕是一種很好的食物，也知道了蓮藕是蓮的莖，認識了蓮這一種植物的花、葉、莖、果、種子，還動手為蓮花涂了色。周末的時候不妨去公園里轉一轉，賞賞蓮花，吃吃蓮藕，感受夏天的氣氛。
小暑的教案4
一、活動主題：
二十四節(jié)氣——小暑
二、活動目的：
1.知道二十四節(jié)氣——小暑，這是一年二十四個節(jié)氣的第十一個，夏天的第五個節(jié)氣。表示天氣開始炎熱，有的地方進入雷雨最多的.時節(jié)。
2.了解小暑的簡單知識及習俗，豐富孩子的文化底蘊和文化感受力。
3.積極參與小暑相關的活動。
三、活動時間：
20xx年7月6日前后
四、活動地點：
家庭、戶外
五、活動參與人員：
老師、小朋友、家長。
六、活動流程：
（一）集體活動：
1.搜集小暑知識圖片，拍和小暑有關的活動照片（布置班級主題墻）。
2.有關小暑古詩誦讀
《玉溪小暑卻宜人》
[宋]晁補之
一碗分來百越春，玉溪小暑卻宜人。
紅塵它日同回首，能賦堂中偶坐身。
�。ǘ┨厣顒樱�
1.閱讀活動：有關小暑的繪本小故事等。
2音樂表演活動：打擊樂《大雨小雨》、《小荷花》。
3.美術活動：以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受小暑節(jié)氣前后的氣候特征。
4.手工活動：粘貼畫（泥工）冰激凌、荷花、西瓜、餃子等
5.科學探索活動：尋找蛐蛐、天牛。
6.親子制作、品嘗活動：吃鱔魚、吃藕、食新、吃荷花、水果撈、吃餃子等。
7.親子戶外活動：感受徐州特色—伏羊節(jié)，曬書、曬衣服，捉蛐蛐。
小暑的教案5
活動目標
1.了解小暑時節(jié)容易有雷暴的天氣特點
2.了解雷電知識，注意雷雨天的自身安全
3.能自主使用畫筆，培養(yǎng)幼兒審美能力
活動準備
幼兒安全知識(防雷)視頻、雷聲音頻、龍的簡筆畫
活動過程
1.教師介紹小暑節(jié)氣天氣特點。
小暑前后北方冷空氣勢力仍較強，在長江中下游地區(qū)與南方暖空氣勢均力敵，出現(xiàn)鋒面雷雨。小暑時節(jié)的用究一信人中國南方大資分地區(qū)量入雷暴最多的季節(jié)。雷暴是一種劇烈的天氣現(xiàn)象，常與大風、暴雨相伴出現(xiàn)，有時還有冰雹，容易造成災害。
相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因為“小白龍”犯了天條，被龍王父親囚禁在很遠的一個小島上，失去了行動自由。唯有六月六這一天，龍王恩準其回家探母。“小白龍”由于探母心切，所以一路上晝夜兼程，帶來了驚雷閃電，狂風暴雨。
2.聲音引入
(1)教師播放雷聲
(2)——小朋友們，剛剛是什么聲音呀？你們害怕打雷嗎？是什么樣的`聲音？請一位小朋友來模仿一在打雷之前天空往往會突然一閃，那是什么？小朋友們看到過閃電嗎？它是什么樣子的？
3.結合視頻介紹防雷安全知識
(1)——小朋友們害怕打雷閃電嗎？其實不用怕，只要我們做好防雷措施，雷電是不會傷害我們的。
(2)教師播放幼兒防雷知識視頻
(3)請小朋友們說一說遇到雷雨天應該怎么做？
�、俦M量留在室內，不要外出。
②避免站在大樹下或電線桿下，也不要站在高處。
③盡量不在雷暴天氣看電視，玩電腦。
4.呼風喚雨的龍
(1)龍是傳說中掌管天氣的生物，據說它其能顯能隱，能細能巨，能短能長。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，就像傳說中小白龍急于回家探母，會帶來驚雷閃電。
(2)關于它的形象有很多個版本，比較常見的是說它“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似�！薄�
(3)今天小白龍來到了我們的教室，但他不喜歡自己的顏色，請小朋友們來幫小白龍涂上顏色吧，如果你不喜歡小白龍的姿勢，幫他換一個動作也可以。
(4)教師分發(fā)畫紙和彩筆，幼兒自由上色或畫各種圖案。教師對需要幫助的幼兒進行指導。
(5)請幼兒展示自己的畫作，并說說有什么特別之處，教師給優(yōu)秀者獎勵。
活動總結
今天我們了解到了小暑時節(jié)常常會出現(xiàn)雷暴天氣，知道了防雷小知識，還為能呼風喚雨的小白龍換上了新衣服。小朋友們在雷雨天氣一定要注意安全哦。
小暑的教案6
小暑，是二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣，暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱。小暑雖不是一年中最炎熱的季節(jié)，但緊接著就是一年中最熱的節(jié)氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說。小朋友們將在本節(jié)課程中走進小暑，了解小暑，體會小暑的自然和人文之美。
目標
（一）幫助兒童了解小暑時會發(fā)生的氣象變化；
（二）帶領兒童了解小暑時典型物候現(xiàn)象：三候；
（三）認識小暑的的代表民俗活動；
�。ㄋ模⿲W習有關于小暑的諺語。
內容
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小朋友們有誰知道“小暑”的含義嗎？顧名思義，暑是炎熱的意思，那么小暑就是小熱，指天氣開始炎熱，但還沒有到最熱。但是實際上，小暑和大暑經常是“沒大沒小”的，有些年份是小暑不算熱、大暑三伏天；有些年份是小暑熱得透、大暑涼悠悠；還有些年份是小暑連大暑、有米懶得煮。雖然從小暑和大暑的平均氣溫來看是相差無幾的，但是到大暑的時候空氣中濕度更高，因此帶給人的感覺更悶熱、更難以忍受。
除此之外，小暑時中國南方各地也會進入雷暴最多的時節(jié)，江淮流域梅雨先后結束，迎來了高溫少雨的日子。所以小朋友們在小暑期間，出門時不要忘記帶好雨傘哦！不要看出門時晴空萬里就不帶雨傘，說不定暴雨馬上就要來臨哦，到時候你就要變成落湯雞啦。
�。ǘ┪锖颥F(xiàn)象
中國古人將小暑分為三候：“一候溫風至；二候蟋蟀居宇；三候鷹始鷙�！边@三候無一例外都從側面強調了小暑的高溫。
“溫風”就是熱風，這一候呢，意思是說小暑時節(jié)大地上便不再有一絲涼風，而是所有的風中都帶著熱浪，氣溫升高，盛夏來臨，相信小朋友們對這一候還是深有體會的。
而二候和三候就離小朋友比較遙遠了，首先二候指的是什么呢？在《詩經七月》中有一句描述蟋蟀的句子“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這里所說的“八月”即是夏歷的六月，意思是小暑節(jié)氣的時候，由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱，生動形象地體現(xiàn)出了小暑的炎熱。
那么三候說的是在小暑時，老鷹因地面的.溫度太高而不下地，選擇在清涼的高空中飛翔。
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小暑正值伏日，此時人們容易食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏。因此，小暑時的飲食很重要。在過去，我國南方民間有小暑“食新”的習俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來吃，表達對豐收的祈愿，同時這些新貨也要準備一份祭祀祖先，懇請保佑風調雨順。而在我國北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。餃子長期以來都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食，它是開胃解饞的美食，伏日吃餃子是傳統(tǒng)習俗。這次就請小朋友們體驗一回北方的習俗，請小朋友們選擇自己喜歡的餡，并在父母的幫助下準備好喜歡的餡和餃子皮，我們一起包餃子吧�。ɑ影溩右娏⒍�
（四）文學知識：諺語
有關于小暑的諺語可以說是數(shù)不勝數(shù)，它們來自于生活，因此貼近生活，自然而又鮮活。在這里老師講給大家展示若干條有關于小暑的諺語，小朋友可以來猜一猜每一條諺語的意思是什么。
1.小暑起燥風，日夜好晴空。
2.河道決口似瀑布，千人萬人難擋住。
3.天旱香瓜甜，棗子結得國。
4.小暑怕東風，大暑怕紅霞。
5.小暑不栽薯，栽薯白受苦。
6.先動雷聲無大雨，后動雷聲雨凄凄。
7.小暑天氣熱，棉花整枝不停歇。
8.東風不倒，雨下不小。
9.頭伏蘿卜，二伏菜，三伏里頭種白菜。
10.風急云越急，越急越有雨。
11.淋了伏王，一天一場。
12.小暑驚東風，大暑驚紅霞。
13.種豆入伏，押寶有無。
14..淋了伏頭旱伏尾。
15.入伏不種黍和豆。
16.天上勾勾云，地上雨淋淋。
17.睡了一覺，由旱變澇。
18.節(jié)到小暑進伏天，天變無常雨連綿。
19.大暑小暑，淹死老鼠。
20.早看東南黑，午前雨勢急。
21.三伏不受早，一畝增一石。
22.小暑小禾黃。
23.小暑下幾點，大暑沒河堤。
24.立足抗災奪豐收，防澇抗旱兩打算。
25.預先不清淤，水到來不及。
26.小暑熱過頭，秋天冷得早。
27.伏里頂風烏云集，頃刻之間下大雨。
28.小暑無雨，餓死老鼠。
29.太陽披襲衣，明天雨凄凄。
30.夜起東南風，下雨就不輕。
31.事先不挖溝，暴雨無處流。
32.溝水外漫，淹了農田。
33.伏里無雨，囤里無米。
小暑的教案7
一、教材分析
小暑是農歷二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣，夏天的第五個節(jié)氣，表示季夏時節(jié)的正式開始；太陽到達黃經105度時叫小暑節(jié)氣。暑，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱，全國的農作物都進入了茁壯成長階段。小暑，六月節(jié)�！墩f文》曰：暑，熱也。就熱之中，分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶小也。溫風至。至，極也，溫熱之風至此而極矣。教材通過讓學生聽《龍宮曬龍袍》《百索子撂上屋》《白龍歸家日》的故事了解傳說小暑習俗；通過賞析美文《北平的夏天》，引領學生北平夏天的豐富多彩與可愛；通過品味農諺和相關古詩詞帶領學生感受百姓和文人眼中的小暑節(jié)氣，并增加了學生的文學積累；“吃餃子”“食新”兩項小暑傳統(tǒng)活動更意在讓孩子們在動手做做的`同時加深對節(jié)氣的了解與情感；教材最后“情景交融寫游記”的習作安排則引導學生寫風景時帶著自己的不同感受，切記寫流水賬，寫出屬于自己的特色感悟。
二、教學目標
1、通過學習了解“小暑”的由來、相關農諺、詩歌及各地習俗等知識。
2、在實踐活動中促進和豐富學生的語文素養(yǎng)，提高學生動手能力。
3、通過各種活動形式激發(fā)學生對民族文化的喜愛之情，傳承并發(fā)揚民族精神。
三、教學準備
1、學生課前了解“小暑”的相關知識
2、教師準備相關多媒體課件及包餃子的材料。
四、教學過程
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1、誦《節(jié)氣歌》
孩子們，你們知道《節(jié)氣歌》嗎？我們一起來讀一讀吧�。ǔ鍪荆�
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，下半年來八廿三，
每月兩節(jié)日期定，最多相差一二天。
現(xiàn)在又是哪個節(jié)氣呢？萬物復蘇，柳綠花紅的春天已經過去，驕陽似火、綠樹成蔭，夏天已經悄悄來到我們身邊。今天就讓我們“走進小暑”，去感受下它的熱情。
2、板書：小暑
看到這個暑，你想到了哪些詞？（學生交流并匯報）
（二）走進小暑
知道小暑在什么時候？每年7月7日或8日視太陽到達黃經105°時為小暑，是農歷二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣。
小暑的教案8
活動目標
1.了解小暑時節(jié)民間喜靜的傳統(tǒng)活動
2.了解應對中暑的方法
3.培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。
活動準備
兔子頭飾，積木
活動過程
1.教師介紹小暑時節(jié)民間以“靜”為主的活動
小暑前后基本就到了入伏的時候，“伏”有蟄伏的含義，意思是讓人們注意避暑，盡量不要做劇烈運動。為主的，少運動少出汗，這是應對酷暑最樸素的辦法。比如有些地方在這個季節(jié)流行的對弈、釣魚等活動。找個陰涼的地方下棋或者釣魚，既可以減少消耗，另一方面這些活動也有靜心的作用。
2.玩偶導入
——(教師扮演小兔子入場，很累的樣子，喘著氣)小朋友們，今天好熱呀，我還出門跑步了，可是今天跑著跑著我就不舒服了，熱的我都要虛脫了�！パ剑⊥米雍孟裰惺盍�，小朋友們，我們應該怎么幫幫它呀？(帶到室內，給它吹風，給它喝水等)
3.教師介紹應對高溫的方法
一一小朋友們真聰明！首先我們應該立把中暑的人轉移到陰涼通風處或電風扇下，最好移至空調室，增加散熱，并給他清涼、含鹽的飲料，如果體溫過高，應該用冰塊給他冷敷降溫。
——小朋友們，小兔子為什么會中暑呀？(天氣太熱還出門跑步)
——對了，天太熱的時候我們最好不要做跑步之類的劇烈運動，天氣已經很熱了，我們再劇烈運動的話容易中暑哦。那么小朋友們，天氣熱的`時候我們可以做些什么活動呢？
——古時候的人們沒有電視，沒有手機，連空調、電扇都沒有，他們夏天會做些什么呢？
——他們會做一些以“靜”為主的活動，像下棋、釣魚之類，今天我們也來做這樣一個活動吧。
4.搭積木
(1)將幼兒分為兩到三人一組，每組任取積木，將積木一塊一塊往上疊。
(2)教師可指導幼兒大的積木放在下面不容易倒，平整的積木更容易疊。
(3)看看那一組疊的積木最高，教師給予獎勵。
活動總結
今天我們知道了小暑時節(jié)前后就要入伏，“伏”就是要我們減少劇烈運動，而應該用以“靜”為主的活動代替，學習了應對中暑的方法，還試著玩了一個適合夏天玩的游戲，鍛煉了我們的耐心。小朋友們，我們平時也要注意有耐心，才能更好的做成事。
小暑的教案9
活動目標
1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”
2.了解關于蟋蟀的
3.對聲音的產生有初步了解，鍛煉幼兒聽覺
活動準備
蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準備幾只、多種樂器
活動過程
1.教師介紹“小暑三候”的知識
我國古代將小分為三候：“一候溫風至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱。“鷹始鶯”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動。
2.聲音導入
(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。
(2)——小們，你們知道這是什么聲音嗎？
(3)——這是蟋蟀的.叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時候能聽到這種聲音呀？
(4)——真棒！蟋蟀主要的活動是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！
3.教師介紹蟋蟀的相關知識
(1)教師展示蟋蟀圖片或將蟋蟀給小朋友，分組觀察。
(2)——小蟋蟀長什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強壯、有觸角)
(3)——別看蟋蟀個斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會咬斗起來。所以一些地區(qū)的人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂的風俗。
(4)——小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀是發(fā)出聲音的呀？它是用嘴發(fā)出聲音的嗎？
——仔細觀察，我呢吧發(fā)現(xiàn)蟋蟀發(fā)聲的部位竟然是在翅膀！原來在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長有硬刺狀的翅膜。振動翅膀時兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產生震動，就可以發(fā)出聲音啦。
4.聲音的來源
(1)——蟋蟀通過摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的呢？
(2)請幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動。
(3)——其實聲音都是由震動產，老師今天帶來了幾樣樂器，小朋友們來感受一下它們是發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。
(4)在教室看護指導下讓幼兒體驗樂器，感受發(fā)聲時的震動，如果把琴弦之類按住，不讓他震動，聲音也就會小很多。
(5)體驗結束后請幼兒全體轉身，面朝后方，教師使用不同樂器，如打擊樂器、彈撥樂器、管弦樂器等，請幼兒分辨。
活動總結
今天我們知道小暑時節(jié)小蟋蟀會到我們的屋檐下避暑，了解了蟋蟀發(fā)聲的小知識，還體驗了幾種不同的樂器，小朋友們可以留心身邊的聲音，都是通過什么發(fā)出來的。
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