[優(yōu)]語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
一、 背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、 回憶四字成語(yǔ),背誦。
1、 教師點(diǎn)字,全班成語(yǔ)。
2、 定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多,同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、 欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、 聽(tīng)教師背誦,學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
5、 檢查。
第二課時(shí)
一、 師生以童真為話(huà)題討論童年趣事。
1、 你能回憶童年趣事?
2、 怎樣才能從童年中尋找趣味?
3、 在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、 閱讀短文《大雪之后》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1) 我家的孩子與別家的孩子有什么不同?
2) 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?
3) 為什么我要讓孩子不怕冷,去雪地玩雪?
3、 學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)(辯論)
組織這次辯論活動(dòng),大體可分四步進(jìn)行。
第一步,明確要求,確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備,切合學(xué)生實(shí)際,教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦,還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題。為了開(kāi)啟學(xué)生的思路,教師可舉例示范,如,你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮:?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,將其辯論清楚,有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,針對(duì)辯題提出完全不同的`兩種觀點(diǎn)。例如,“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?隙ㄒ庖(jiàn)為“正方”觀點(diǎn),否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。如,理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,以便集中全組同學(xué)意見(jiàn),作為證明觀點(diǎn)的材料。
論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分,直接影響辯論會(huì)的效果。因此,這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例,“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考,可能提出這樣一些理由:(1)電視是新的知識(shí)媒體,通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí),看得越多知識(shí)越豐富;(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事,了解國(guó)際形勢(shì),了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化;(3)看“東方之子”節(jié)目,可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路,受到激勵(lì),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng),提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考,很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由:(1)小學(xué)生多看電視,占去大量時(shí)間,影響完成作業(yè) ,使學(xué)習(xí)成績(jī)下降;(2)多看電視對(duì)眼睛有害,視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活;(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面,有一些壞人作案的情節(jié),小學(xué)生愛(ài)模仿,容易學(xué)壞;(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
第三步,展開(kāi)辯論,暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話(huà)支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見(jiàn),暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話(huà),或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮。
第四步,評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),吸收雙方合理意見(jiàn),陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪(fǎng)對(duì)象。第二,對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)
一、布置觀察,積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周?chē)娜、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路
1.談話(huà)導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如,可以這樣說(shuō):著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn),就給人帶來(lái)多少驚喜?梢(jiàn),發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng),誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們,一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn),想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué);顒(dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門(mén);發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習(xí)作,因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改
選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí):聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞,講解同步訓(xùn)練,設(shè)計(jì)自主練習(xí),默寫(xiě)古詩(shī)三首。】
語(yǔ)文教案 篇2
一、本期教學(xué)目標(biāo):
識(shí)字:
本期一共要求學(xué)生認(rèn)字140個(gè),寫(xiě)字240個(gè)。習(xí)作錯(cuò)別字,不得大于1%。在生字的教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力。注意學(xué)生書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生在在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。
閱讀:
課內(nèi):本期學(xué)習(xí)主體課文25篇(包括4首古詩(shī)),拓展閱讀10篇。
課外:要求學(xué)生課外閱讀總量不少于70萬(wàn)字,抓好課外閱讀的交流和評(píng)價(jià)。
本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)四方面的閱讀方法:
① 寫(xiě)閱讀提綱。通過(guò)寫(xiě)提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路。
、 學(xué)習(xí)瀏覽
、 學(xué)習(xí)古文。感受漢語(yǔ)言的特點(diǎn),以朗讀、誦讀、背誦為主,理解課文內(nèi)容。
、 學(xué)習(xí)議論文。從多角度去思考、辨析問(wèn)題。
五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有的閱讀習(xí)慣:每天閱讀、邊讀邊寫(xiě)摘錄筆記、查工具書(shū)
習(xí)作:
40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。
全學(xué)期練筆不少于30次。
學(xué)生是在修改習(xí)作的實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力的.,要重視學(xué)生通過(guò)自我修改、相互修改、教師修改,懂得應(yīng)該怎么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)得更好。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了:修改的方法、修改的符號(hào)、修改的標(biāo)準(zhǔn)(有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色)、修改的習(xí)作
本學(xué)期將學(xué)會(huì)用“有詳有略”“有情有意”來(lái)衡量自己和同伴的習(xí)作。
口語(yǔ)交際:
關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí),傾聽(tīng)別人意見(jiàn),根據(jù)對(duì)方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人、輪流做主持人。
二、溫馨提示:(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議)
1、鼓勵(lì)孩子閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、重視寫(xiě)字的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)寫(xiě)字的習(xí)慣(坐姿“三個(gè)一”、握筆,整體觀察,用心寫(xiě)字)
3、堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)
孩子會(huì)在學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如果在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)關(guān),希望家長(zhǎng)引起重視,堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)。
4.本期特色作業(yè):
《我的優(yōu)秀作文集》:收集本期學(xué)生最滿(mǎn)意、最優(yōu)秀的作文,激發(fā)寫(xiě)作熱情的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的成果意識(shí)。
《書(shū)香裊裊》:結(jié)合本期教學(xué)目標(biāo)中要求的“提綱筆記”,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文同時(shí),積累有價(jià)值的內(nèi)容;更重要的是,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,積累豐富的課外知識(shí)。
5.《必背古詩(shī)70首》全部背誦完畢。
6.關(guān)于課內(nèi)積累的好詞:
“語(yǔ)文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語(yǔ)
語(yǔ)文教案 篇3
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展,,重視語(yǔ)文課與其他課程的溝通,書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的。緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類(lèi)游戲就要涉及到體育科、音樂(lè)科的知識(shí);設(shè)計(jì)棋類(lèi)游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。
教材分析:
在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后,安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),一定會(huì)讓學(xué)生的情感得到升華。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們提供了不少范例。說(shuō)說(shuō)愛(ài)看哪些電視節(jié)目,愛(ài)做哪些游戲,我們一共會(huì)多少種游戲等等。目的是要說(shuō)明玩的方式多種多樣,但是如何能玩得更有情趣、更健康,才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動(dòng)最終要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處,在開(kāi)拓思維、發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),為學(xué)生們的玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實(shí)踐。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展,,重視語(yǔ)文課與其他課程的溝通,書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類(lèi)游戲就要涉及到體育科、音樂(lè)科的知識(shí);設(shè)計(jì)棋類(lèi)游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)做提前調(diào)查,明確調(diào)查的目標(biāo)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。)
2、積極思考,愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的`游戲活動(dòng)。
3、能與人合作,積極自信地參與組內(nèi)活動(dòng)。尊重別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)建議:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個(gè)調(diào)查方向,教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查,最后可以將數(shù)據(jù)匯總。
2.“討論”。通過(guò)調(diào)查我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?
3.“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會(huì)的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。
4.“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求,組內(nèi)同學(xué)合作完成,按照類(lèi)別設(shè)計(jì)。如:棋類(lèi)游戲、球類(lèi)游戲、折紙類(lèi)游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編游戲的表格,鼓勵(lì)新穎的設(shè)計(jì),但要清晰簡(jiǎn)明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),不同類(lèi)別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合,該做哪些調(diào)整?
5.“評(píng)價(jià)”。評(píng)選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎(jiǎng)項(xiàng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。
6.“親身實(shí)踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)此次綜合實(shí)踐活動(dòng),不但在實(shí)踐上鍛煉了自己,而且身心上得到了愉悅,讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了實(shí)踐操作能力。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)研讀課文,充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展,對(duì)《本草綱目》有一定的了解,更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求,勇于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、了解李時(shí)珍
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,初讀課文感知苦。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書(shū)《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書(shū):李時(shí)珍。
2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍
3、今天我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題:李時(shí)珍夜宿古寺,引導(dǎo)寫(xiě)好“珍、宿”
4、讀題質(zhì)疑
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并試著解決剛才的問(wèn)題。
出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪(fǎng)、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ),學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的理解。
選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò):外出察訪(fǎng)—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄
三、再讀課文
1、 學(xué)生再次讀文,從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示:但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。)
他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà),并能寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受 就更好了。(生讀文)
2、學(xué)生自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”
從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。
“近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”
對(duì)比感悟:近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺。
近前一看,原來(lái)是一座破舊的`古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?
學(xué)生交流,師點(diǎn)撥:(到處是灰塵——很臟;長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了)
抓住“斷垣殘壁”一詞,讓學(xué)生發(fā)揮想像,說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面?
理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)
引導(dǎo)理解環(huán)境的苦:理假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒(méi)有人,讓人害怕;房子很破了,很危險(xiǎn)……)
3、 可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文,找原因。引出:
“因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過(guò)了客店。”
這里的“一心”可以換成哪些詞?(專(zhuān)心、認(rèn)真……)哪個(gè)好,為什么?聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話(huà)。“一心趕路”是為了什么?(察訪(fǎng)藥材)
4、是啊,長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過(guò)了客店,眼看太陽(yáng)漸漸下山,鳥(niǎo)兒都飛回到樹(shù)林中,他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子,讀出他們的焦急心情。
小結(jié):原來(lái),為了察訪(fǎng)藥材,李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T(mén)心思都撲在了修好《本草》上,所以面對(duì)這樣的古寺,他對(duì)龐憲說(shuō):“我們就在這兒住一夜吧!
5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字,你讀出“隨便、毫不猶豫”)
看來(lái),李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?
四、拓展延伸
自學(xué)課文,思考:他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情的朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
17、李時(shí)珍夜宿古寺
饑餐渴飲
曉行夜宿
夜宿古寺
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
。、3個(gè)生字;
。、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī);
。场⒔柚⑨尦醪嚼斫夤旁(shī)大意;
。、感受初夏的忙碌,體會(huì)富有情趣的村居生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解古詩(shī),正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)初夏農(nóng)村的忙碌,體會(huì)富有情趣的村居生活,從而激起熱愛(ài)生活的情感。
一、導(dǎo)入。
。、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī),(板書(shū)課題),作者是宋朝的范成大,齊讀課題,釋題:雜興:隨興寫(xiě)來(lái),沒(méi)有固定的題材!端臅r(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩(shī),共六十首,描寫(xiě)農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民,同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦,這是其中一首。
。病⒂腥苏f(shuō):“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景!钡降邹r(nóng)村的迷人在哪里呢?請(qǐng)大家看圖。你從圖上看到了什么?想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)?
。、那么詩(shī)里是怎樣來(lái)寫(xiě)這幅畫(huà)的?請(qǐng)大家讀這首詩(shī),要求把字讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通。
二、初讀古詩(shī)。
。、自由讀詩(shī),結(jié)合下面的注意把詩(shī)讀通。
。病z查朗讀。
供耕織,也傍,績(jī)麻、桑陰,晝出
指名讀古詩(shī)。(邊讀邊正音)
。场R讀古詩(shī)。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)的意思。
。、學(xué)習(xí)古詩(shī)不但要會(huì)讀,還要清楚詩(shī)的意思,你覺(jué)得要讀懂詩(shī)的意思,有哪些方法?
結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。
。病⑦\(yùn)用剛才我們找到的這些方法來(lái)理解這首古詩(shī)。(師巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)
。、集體交流。
白天去田里耕地除草,晚上回來(lái)把收割的麻搓成線(xiàn),初夏,農(nóng)村的青年男女各忙各的,誰(shuí)也沒(méi)有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田,但也在桑陰下學(xué)著種瓜。
。、理解了詩(shī)的意思,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、三讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的情感。
1、指名讀第一句,齊讀,邊讀邊想一想,人們?cè)谔锢锔苫,都做了些什么?邊做活人們還邊說(shuō)了些什么?
。、想象長(zhǎng)著農(nóng)作物的田地,帶著愉悅的感受讀這一句。
。、指名讀,齊讀。
。、指名讀第二句,你在第二句詩(shī)中看到了什么樣的畫(huà)面?用自己的話(huà)描述一下。
5、你用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些孩子?
。丁⒂觅潛P(yáng)和喜歡的'語(yǔ)氣來(lái)讀這一句。
五、回歸整體。
1、學(xué)習(xí)了古詩(shī)我們對(duì)詩(shī)的意思都了解了,你覺(jué)得初夏的農(nóng)村給了你什么印象?(忙碌、熱鬧。)
。、用朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)詩(shī)的理解。
。场⑼阑ハ嘧x給對(duì)方聽(tīng),聽(tīng)的一方注意,可以根據(jù)我們剛才的理解給對(duì)方一些建議。
4、引導(dǎo)背誦。
。1)記住詩(shī)的描寫(xiě)順序:男人——女人——小孩子
。2)練習(xí)背誦。
。3)指名背誦。
。怠⑿〗Y(jié)。
這是農(nóng)村最常見(jiàn)的情景,卻非常有特色,詩(shī)人用清新的句子,寫(xiě)出了農(nóng)村初夏時(shí)緊張勞動(dòng)的情景,尤其是寫(xiě)小孩子的一句,讓我讀起來(lái)覺(jué)得很有意思。多吸收,多想象,多觀察,我們也能成為詩(shī)人喲。
語(yǔ)文教案 篇6
【課題】
識(shí)字1。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
。薄⒈菊n12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、“宜、實(shí)”等10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
。场⑷M關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“宜、層”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。
。场⒂惺占~語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字,從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象,讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天,并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度,因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn),通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ),在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
炎熱的夏天剛剛過(guò)去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天,我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?
。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。)
二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字
。薄⑽視(huì)讀:
、 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。
、 同桌互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。
。、我來(lái)教:
出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。
。场⑽乙x:
課件演示:
秋風(fēng)吹起,一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái),小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友:
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
⑴ 學(xué)生自己讀讀生字,看能全認(rèn)識(shí)嗎。
、 誰(shuí)和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?
⑶ 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
、 全班齊抽卡片讀生字。
。础⑽視(huì)記:
你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
。、找朋友:
你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉(gè)好朋友?
三、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)
1、齊讀詞語(yǔ)。
。、播放上課伊始的錄像,學(xué)生仔細(xì)看,想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)?
。场⒖偨Y(jié)方法:
結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。
4、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。
。、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思?
四、學(xué)寫(xiě)生字
。、課件出示生字:
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認(rèn)讀。
2、給生字找朋友。
。场(shū)寫(xiě)生字:
、 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。
、 學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、課件出示本課的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
。病⒄n件出示短文,學(xué)生認(rèn)讀:
涼爽的'秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng),登高遠(yuǎn)望,田野里稻谷熟了,被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪;樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛(ài)可愛(ài)的中華!
二、欣賞秋天
配樂(lè)播放秋天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié),是個(gè)收獲的季節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。
三、積累詞語(yǔ)
課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。
四、學(xué)寫(xiě)生字
。、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字:
華 谷 金 盡 層 壯
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?
。、識(shí)記字形:
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?
3、書(shū)寫(xiě)生字:
、 同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)?
⑵ 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。
、 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。、鞏固生字:
同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲,比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。
五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”
。、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
。、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),寫(xiě)一寫(xiě)……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字1
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、口語(yǔ)交際:
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明發(fā)明,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較空虛。
2、習(xí)作練習(xí):
寫(xiě)一篇想象作文,寫(xiě)出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn):
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。
。、日積月累:
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。
。、拓展延伸:
通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、口語(yǔ)交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時(shí)】
。凑n時(shí)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 俺想發(fā)明的機(jī)器人
。、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時(shí)改變,宇宙奧妙不時(shí)被人探索。俺們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……
機(jī)器人還能幫俺們干什么?展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。假如對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,可以和他一起研討。
。、小組交流:
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自身的想象,一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂(lè),研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
。场⑷嘟涣鳎
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)延伸:
同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來(lái)只要俺們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心考慮,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!
不過(guò),想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必需掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為實(shí)際。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一篇想象作文
。、前幾天,有些小朋友把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,俺們也交流了自身想象中機(jī)器人,小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來(lái)交流一下俺們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
同學(xué)交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
。、在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō),今天俺們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一篇想象作文。
同學(xué)討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?
提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人……可以說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)它的.奇特身手……
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
3、同學(xué)起草,教師巡視。
4、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
。、同學(xué)相互交流,相互評(píng)議。
。、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評(píng)議。
。、再次修改,大聲讀讀。
8、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索 日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆杂奢p聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流:
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。
。、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
。、教師引導(dǎo)小結(jié):
這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
。、同學(xué)暢所欲言,談自身的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個(gè)字?jǐn)U詞。
。础⒄f(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
。、導(dǎo)入:
看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿,今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
。、同學(xué)自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
。、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自身的收獲,對(duì)自身感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討。
。础⒊樾〗M朗讀,全班交流。
。、師生對(duì)讀,齊讀。
。、看誰(shuí)最先背下來(lái)。
。、背誦競(jìng)賽。
四、寬帶網(wǎng)
。、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
。、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛陨淼捏w會(huì):
小結(jié)激勵(lì):俺們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧妙,只要俺們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!
語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這篇文章,我依然采取了讓學(xué)生搜集材料、小組合作學(xué)習(xí)再共同交流的方式。然而,由于學(xué)生與這首詩(shī)第一次接觸,詩(shī)中所描寫(xiě)的美境感性認(rèn)識(shí)又少,且部分學(xué)生也沒(méi)有找到相關(guān)的資料。所以,理解上出現(xiàn)了一定的偏差。特別是對(duì)詩(shī)的后兩句“微微風(fēng)簇浪,散作滿(mǎn)河星”理解更不到位,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文章中心思想的把握。針對(duì)這種現(xiàn)象,我采取了下面的教學(xué)方式。
1、運(yùn)用課件,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)本課時(shí),針對(duì)學(xué)生了解河(海)面漁火知識(shí)過(guò)少和“燈光”與“滿(mǎn)河星”之間的關(guān)系不易理解的特點(diǎn),結(jié)合“根據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的美麗畫(huà)面”的要求,我從網(wǎng)上下載了多媒體課件:在漆黑的夜晚,一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈,仿佛螢火蟲(chóng)的光亮,從遠(yuǎn)處緩緩駛來(lái),那情景非常寧?kù)o;陣陣微風(fēng)漾起層層細(xì)浪,原來(lái)那點(diǎn)亮光散開(kāi)成河面閃爍的星星,又是多么迷人。以動(dòng)畫(huà)演示畫(huà)面,不但輕而易舉地解決了“燈光”與“滿(mǎn)天星”之間的關(guān)系,而且使學(xué)生受到美的熏陶,為進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想感情做了鋪墊。
2、教師范讀,強(qiáng)化詩(shī)所烘托的意境。
受前兩首詩(shī)的影響,特別是當(dāng)學(xué)生看到“月黑”、“孤光”、“一點(diǎn)”等詞后,學(xué)生往往會(huì)不自覺(jué)地聯(lián)想到這首詩(shī)表達(dá)的也應(yīng)為作者孤獨(dú)、寂寞的心情。其實(shí)不然。為強(qiáng)化詩(shī)所表達(dá)的.意境,我在學(xué)生初步理解詩(shī)意后,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)老師范讀文章,邊想象詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。通過(guò)老師的范讀和課件演示,同學(xué)們悟出了詩(shī)人所表達(dá)的思想感情:對(duì)夜色中水面漁火景象的贊美。
在學(xué)生理解詩(shī)意、作者的思想感情之后,我又要求孩子們各自背誦了查慎行的一首詩(shī)作結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真審題,明白作文要求是寫(xiě)多彩的活動(dòng)。
2、注重點(diǎn)面結(jié)合,有點(diǎn)有面更加具體。
3、把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),還要寫(xiě)清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2、難點(diǎn):要寫(xiě)清楚活動(dòng)的體會(huì),寫(xiě)明這次活動(dòng)告訴的道理,這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備作文要求的課件。
2、放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入話(huà)題。
1、出示一段活動(dòng)的視頻。
2、猜一猜,這是什么活動(dòng)?
老鷹捉小雞
3、活動(dòng)真是太有趣了!給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣!活動(dòng)真是太好玩了,讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動(dòng)呢?請(qǐng)回憶生活,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的活動(dòng),并寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的活動(dòng)。
4、出示作文要求的課件。
記一次活動(dòng)
我們先一起來(lái)玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的,也可以是室外的.;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng),也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng),就更好了。
我們可以這樣來(lái)寫(xiě)活動(dòng):
寫(xiě)清楚活動(dòng)是怎么玩的。
寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程,把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí),既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。如,應(yīng)遵守規(guī)則,伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……
寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng),根據(jù)他們的建議,用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意,明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
1、一起舉行活動(dòng)。
。1)分小組進(jìn)行。
。2)提出要求:要一邊玩一邊觀察,一邊玩一邊思考。
2、交流活動(dòng)的感受。
3、如果寫(xiě)這個(gè)活動(dòng),該怎樣寫(xiě)呢?有哪些內(nèi)容必須要寫(xiě)呢?
4、學(xué)生交流。
。1)活動(dòng)的規(guī)則要寫(xiě)。
(2)舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫(xiě)。
(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等,并把人物寫(xiě)具體,這樣便有趣了!
5、教師相機(jī)提問(wèn)。
(1)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)嗎?
當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),可以寫(xiě)兩個(gè),也可以寫(xiě)三個(gè),但不能面面俱到。
。2)活動(dòng)中有很多人物,怎么寫(xiě)呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)呢?
也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫(xiě),應(yīng)該注重寫(xiě)場(chǎng)面的方法,既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫(xiě),然后具體描寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。
6、在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。
三、學(xué)生編寫(xiě)活動(dòng)作文。
1、根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。
2、選擇印象深刻的活動(dòng)寫(xiě)具體。
3、老師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
印象深刻的過(guò)程點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)的體會(huì)
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
★借助插圖,了解童話(huà)內(nèi)容。
★學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
借助插圖,了解童話(huà)內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩教時(shí)
【第一教時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話(huà)的.內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡童話(huà)故事嗎?:我什么喜歡?
二、 識(shí)字寫(xiě)字。
。、由讀課文:邊讀邊畫(huà)出本課生字。
。病⒔柚匆糇x帶有生字的句子。
。场⒔柚鷪D片識(shí)字:學(xué)生觀察圖畫(huà),教師出示漢字。
。础⑿〗M合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。
。怠⒔處煓z查識(shí)字情況。
。、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、 出讀課文,了解童話(huà)古事內(nèi)容。
。、自由讀課文,借助圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事的內(nèi)容。
。、看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文。
二、小組任選自然段,練習(xí)朗讀,體會(huì)童話(huà) 內(nèi)容。
三、小組展示:
比賽讀出語(yǔ)氣。
四、重點(diǎn)品讀句子:
比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文:
讀第五、六段,說(shuō)說(shuō)你的想法。
六、思考:
狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢?
七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。
八、小組合作,自編、自演童話(huà)劇。
九、 板書(shū)設(shè)計(jì)。
狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應(yīng)親自嘗試
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案03-21
語(yǔ)文的教案10-17
語(yǔ)文《石榴》教案02-16
語(yǔ)文小學(xué)教案02-21
語(yǔ)文下冊(cè)的教案03-29
語(yǔ)文《跳水》教案06-13
語(yǔ)文《影子》教案06-13
語(yǔ)文母雞教案04-18
語(yǔ)文下冊(cè)教案12-29
語(yǔ)文備課教案01-21