中班教案8篇[集合]
作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、感知三拍子的節(jié)拍特點,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
3、體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
1、玩過“小老鼠上燈臺”的節(jié)奏游戲。選一個孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺
2、音樂和繩子。
活動重點:
幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。
活動難點:
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
活動過程:
一、游戲?qū)?/strong>
模仿小老鼠偷油吃,激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們,今天跟著媽媽去偷油吃,準備出發(fā)了:小老鼠上登臺,偷油吃,小老鼠上登臺,下不來……小老鼠上登臺,滾下來。
二、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容
1、理解a段,初步感知三拍子的節(jié)拍特點
。1)講述故事情境,在游戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事:我們老鼠最喜歡偷油吃,可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走,才不會 被大花貓發(fā)現(xiàn)?
請個別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地:教師:小老鼠上登臺,真的很輕,除了腳步輕,我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn),身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。
練習(xí)停頓:提問:小老鼠一直埋著頭走路,如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來仔細看?對,要偵查一下老貓在哪里。恩,我們再來走一走,要走一走,停一停。小老鼠上登臺,停,嗯都停住了,小老鼠上登臺,停,我們要說一個字走一步,我們這樣輕輕地,大花貓肯定聽不見,我們聽著音樂來試一試吧(音樂一)
(2)學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會了邊走邊停的本領(lǐng),你覺得當(dāng)我們停下來時,眼睛要怎么樣,怎么看,偷偷地看是怎么看?
學(xué)習(xí)四處張望:提問:那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看,因為貓不知道藏在哪兒,我們先來左看看,小眼睛跟過去,右看看,我們要快點看還是慢點看?頭一下子就擺過去了,我們再來右看看。
個別表演:這只小老鼠眼睛瞪得大大的,動作也很機靈。
幼兒自由看:你覺得貓藏在什么地方,你就看什么地方,停看看,有看上面的有看后面的……停看看多次。
聽音樂:你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎?讓我們出發(fā)吧,念兒歌,聽著音樂出發(fā)吧。(音樂一)
2、理解b段
(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚,發(fā)生什么了?小老鼠上登臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?告訴你們,其實這是大花貓設(shè)的一計,他把桌子一晃,小老鼠從燈臺上掉了下來,它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。
。2)泡泡糖會掉在哪里?
你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個地方,我就能看到,你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想,泡泡糖可能會粘在什么地方,準備(音樂二)評價。再來一次哎呀,動不了了,我們趕緊把它拉下來,怎么拉?他說了一個詞:使勁,怎么使勁地拉?
。3)使勁拉你們來試一試,個別幼兒模仿:這只小老鼠真有勁,你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了,還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的'緊緊的。你觀察得太仔細了,動作和表情看起來都很使勁,小老鼠在拉泡泡糖時,眼睛,嘴巴,胳膊、手和肚子,全身都很用力,就像他剛才說的,拉的時候身體往后,肚子向前就更能用上勁了,他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子,站起來,我們都來學(xué)一學(xué),泡泡糖粘在頭上該怎么拉,拉呀,真使勁,集體拉,哎呀,怎么彈回來了?可能會彈到哪里?
。4)聽音樂律動我們一起來聽一聽,小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩,先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次,看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方,坐到位置上休息一會兒,
3、完整欣賞
我們來完整地聽一聽,你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結(jié):小老鼠可真不容易,本來想高高興興地去偷油吃,結(jié)果掉在了泡泡糖上,還要使勁地去拉,最后終于把泡泡糖拉下來了,不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
一、吹泡泡
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有。
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽,找到之后輕輕的坐回自己的位置?纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的.好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.初步樹立團隊合作意識,萌發(fā)關(guān)愛他人的美好情感。
2.知道相鄰數(shù)的概念,掌握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解并能說出相鄰數(shù)數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備
1.每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡片,大小企鵝卡片若干,魚卡片若干,石子兒若干,房子卡片和數(shù)字卡片若干。
2.事先了解企鵝的生活習(xí)性,去鄰居家做客。
3.PPT教學(xué)課件。
活動重點
知道相鄰數(shù)的概念,掌握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
教法、學(xué)法
為了突出重點,突破難點,我將在本活動中根據(jù)企鵝生活習(xí)性和特點,采用故事講述法、游戲法、操作法、觀察法等教學(xué)方法,讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識和經(jīng)驗。
活動過程
開始部分
1.幼兒排隊學(xué)企鵝走路入場,了解企鵝團隊活動特點,初步樹立團隊合作意識。
2.幼兒在幫助企鵝回家和給房子排門牌號的過程中,結(jié)合到鄰居家串門的生活經(jīng)驗,理解鄰居的意義。
結(jié)合教具,在觀察中發(fā)現(xiàn),企鵝的鄰居朋友分別是誰和誰,理解“鄰居”意義。(教案出自:www.dakao8.com)請小朋友給企鵝按居住房子順序排排隊,復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)。想一想,我們和企鵝都有自己的鄰居朋友,那么,數(shù)字是不是也有自己的鄰居朋友呢?引出相鄰數(shù)。
基本部分
1.結(jié)合教具,創(chuàng)設(shè)情境,數(shù)物結(jié)合學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
幼兒在點數(shù)和操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
教師小結(jié):每一個數(shù)字都有兩個數(shù)字朋友,一個比它少1,是它的小朋友;一個比它多1,是它的.大朋友。小朋友要排在前面,大朋友要排在后面,這就是數(shù)字的相鄰數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,在操作中探究3的相鄰數(shù)。
企鵝寶寶餓了,要吃魚,企鵝一家出去捕魚,在捉到3條魚的基礎(chǔ)上,根據(jù)少1多1的關(guān)系探究3的相鄰數(shù)。
3.結(jié)合企鵝筑巢的生活習(xí)性,探究學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)。
企鵝撿到4塊石子來筑巢,在多1少1的探究中學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)。
4.游戲:邀請相鄰數(shù)朋友到家中做客,復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
結(jié)束部分
企鵝一家有了自己的寶寶,好幸福哦,決定開盛大派對,邀請小朋友也去,小朋友想去嗎?好,現(xiàn)在我們和企鵝寶寶一起跳企鵝寶寶版《江南style》,一起狂歡吧。
活動延伸
把教具投放到區(qū)域活動中,進一步在操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
中班教案 篇4
活動起源:
在一次電腦操作活動中,孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣,我經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的,非常生動,如:多腳怪獸多是長方形,怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説:興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點,結(jié)合數(shù)學(xué)活動設(shè)計了奇思妙想怪怪國這一活動。
設(shè)計思路:本次活動主要引導(dǎo)幼兒互相合作、交流、記錄,統(tǒng)計的能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng)作的樂趣。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用,拼圖活動始終結(jié)合在合作游戲中,游戲性與創(chuàng)造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒在不斷的探索中掌握知識
活動目標(biāo):
1、鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、積極參與統(tǒng)計記錄工作。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:有過創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備: 大小圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環(huán)境準備: 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格:
5、動畫課件展示一組。
活動過程:
一、 游戲:“找家”
1、 教師介紹游戲玩法:地面上有四個大圖形
大家一起說兒歌“咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了正方形家里站”
教師說到哪個圖形,幼兒站到哪個圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進行游戲。
二、觀看課件,豐富幼兒想象力。
1、打開課件,以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小朋友去做客,請幼兒觀察“怪物王國”里有什么?
2、請幼兒依次觀察后回答問題:
(1) 怪怪物是由那些圖形組成的。
。2) 這些圖形有什么特征。
。3) 這些怪物象什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形,并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動:
1、 提出合作方法:“今天我們可以與好朋友合作,拼出你喜歡的怪怪物,合作人數(shù)由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個自己喜歡的大圖形,做好準備。
3、 游戲過程:教師彈奏一段音樂,音樂停的時候小朋友們自由結(jié)合,組合拼出自己喜歡的圖形,不能隨意挪動。
4、 請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進行多次,每次將有創(chuàng)意的`組合進行展示。
四、 操作活動:
1、提出操作的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
“今天 ,我們每個小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它記下來,再看看它們有什么不同。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在操作時,大膽想象,利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
五、講評
1、展示幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看,有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問相互回答)
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來。你們真了不起。
延伸: 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中,供幼兒進行拼擺、分類、記錄等活動,充分利用圖形的多種途徑,促進幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
中班教案 篇5
一、活動目的
1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人,又保護自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習(xí)慣。
二、活動準備
教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。
三、活動過程
1、啟發(fā)討論"小紅傘"的用途,感 知、理解講述對象。
。1)、出示實物小紅傘,對傘的用途進行討論。
提問:這是什么?它能干什么?當(dāng)遇到什么情況時,它能幫你干什么?
。2)、出示教學(xué)掛圖,通過提問幫助幼兒將注意力集中在"傘的作用"方面。
提問:今天天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門帶了什么走的?它經(jīng)過什么地方?看見誰在干什么?它怎樣刺猬的?它來到蘑菇地里采蘑菇,又發(fā)現(xiàn)誰?它又是怎樣躲避大灰狼的?
2、引導(dǎo)幼兒運用自己的理解結(jié)伴講述,老師巡回指導(dǎo),幫助那些在別人講述時不專心的.幼兒耐心傾聽,指出別人講述中不合適的地方。
3、請2-3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事取名字,提供'有重點詳、略說"的思路。
。1)、引導(dǎo)幼兒討論:
這個故事主要講了什么?(小白兔用小紅傘幫助別人、保護自己的事。)在這個故事里哪里要多說、說詳細?
(2)、給故事取名字、
(3)、用略--詳--詳?shù)乃悸愤M行講述。
。4)、讓幼兒通過跟述進一步理解這種"圍繞主題、詳略有序"的講述思路。
5、引導(dǎo)幼兒續(xù)談"傘的用途",遷移講述思路。
。1)、啟發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。教師:故事里說,大灰狼沒有找著吃的東西,只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢?對,采蘑菇?墒切“淄脹]有帶籃子,拿什么裝蘑菇呢、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的用途--撐起來當(dāng)籃子。
。2)、指導(dǎo)幼兒按照"圍繞主題、詳略得當(dāng)"和思路,詳細敘述"小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇"的過程。
活動反思:
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點:
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)
活動過程:
一、自由講述,引出課題
出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?
。ㄗ層變和橹g自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)
二、視聽結(jié)合,想象講述
1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。
提問:你覺得小豬會碰見誰,小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么?
2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。
提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。
。ㄔ谟變哼呌^察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的.主體性。)
三、遷移主題,滲透教育
提問:你喜歡小豬嗎?為什么?
。ǚ治隽斯适轮行∝i的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)
提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結(jié)合生活經(jīng)驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)
四、故事表演,積累經(jīng)驗
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
。ㄗ層變哼M入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)
活動延伸:
結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。
活動反思:
我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。
小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
中班教案 篇7
跳水運動員
活動目標(biāo):
1、能積極勇敢地參加體育活動,體驗游戲的快樂。
2、能從30-50厘米高處向下跳,掌握屈膝、前腳掌先落地的方法。
3、能聽從指揮,遵守游戲規(guī)則。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:有從高處往下跳的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:高30厘米左右的長方形塑料墩5-7個、高40厘米的平衡木1根、高50厘米的六邊形塑料墩5-7個。
3、場地準備:將長方形塑料墩、平衡木、六邊形塑料墩分別放在場地周圍,圍成一個方形做“游泳池”的邊,如圖。
活動重點:
通過游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從30-50厘米額高處向下跳的方法。
活動難點:
在游戲中引導(dǎo)幼兒掌握屈膝、前腳掌先落地的方法。
活動過程:
1、幼兒隨教師一起做準備活動。
幼兒聽《運動員進行曲》的音樂進入活動場地,隨教師一起念兒歌邊做模仿操兩遍(動作可自編)。
2、學(xué)習(xí)游戲“跳水運動員”。
。1)引導(dǎo)幼兒探索從高處往下跳的動作要領(lǐng)。
。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從高處玩下跳的動作要領(lǐng)。
(3)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo),請?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?/p>
(4)教師帶幼兒來到游戲場地并介紹游戲“跳水運動員”的玩法及規(guī)則。
規(guī)則:游戲過程中要聽裁判指揮,勇敢地向下跳,并且不和其他小朋友發(fā)生碰撞。
3、幼兒隨教師一起跳到泳池中比賽游泳。
4、幼兒隨教師一起在墊子上做放松運動。
隨教師一起坐在墊子上邊念兒歌邊模仿花樣游泳運動員做動作,放松下肢(動作可自編)。
小小運動員(腿部自然升值),
身體真靈活(兩腳交替勾腳),
天天學(xué)游泳(雙腳交替自然彎曲),
鍛煉身體好(雙腿交替自然伸直)。
活動評價:
在活動中,幼兒首先能主動、積極地探索向下跳的動作,有的幼兒在探索動作要領(lǐng)時能做到雙手自然擺動的動作,還有的幼兒能做出腿部向下彎曲的動作,從這些能看出幼兒具備了從高處向下跳的經(jīng)驗,但還缺乏正確的動作要領(lǐng),主要體現(xiàn)在有的幼兒在向下跳時身體是直的,落地時較重,膝蓋不會向下彎曲。在教授動作要領(lǐng)時,幼兒能認真觀察學(xué)習(xí),在練習(xí)3-4次后有2/3的'幼兒已經(jīng)能正確掌握動作要領(lǐng),向下跳時能做到落地輕,有1/3的幼兒落地時能做到前腳掌先著地,身體向下彎曲。在30-50厘米高處往下跳時,幼兒表現(xiàn)得都很勇敢,大部分幼兒能按照動作要領(lǐng)去完成動作,并能控制自己的身體向下跳時落地輕。第三遍游戲時,對活動的難點“落地時前腳掌先著地”這一項要求重點提出并練習(xí)了3-4次,有2/3的幼兒能較好的掌握,另外一小部分幼兒受自身能力的影響掌握動作要領(lǐng)還有一些欠缺,還需多練習(xí),進一步提高。
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