大班教案

大班教案合集【4篇】

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　目標(biāo)

　　1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。

　　2.體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.聯(lián)系弟弟妹妹班級，做好與他們共同活動的準(zhǔn)備。

　　2.每個幼兒分頭準(zhǔn)備自己的.拿手節(jié)目。

　　3.手工制作材料人手一份，如太陽鏡、小涼帽等。

　　過程

　　1.露一手。

　　――去弟弟妹妹班級做客，注意使用禮貌用語。

　　――才氣展示秀。引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。

　　――教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

　　2.看我的。

　　――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。

　　――讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如制作太陽鏡、小涼帽等。

　　――將作品送給弟弟妹妹，千口他們共同賞玩。

　　3.夸夸我自己。

　　――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領(lǐng)的感受。

　　――一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

　　建議

　　1.活動前與個別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈艿苊妹帽硌莸脑竿��?/p>

　　2.可利用日常活動排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。

大班教案 篇2

　　一、設(shè)計意圖

　　剪紙藝術(shù)，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，于是我設(shè)計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、在圖示的幫助下，嘗試進行平行連續(xù)折剪。

　　2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。

　　三、重點難點

　　重點：大膽嘗試與表現(xiàn)，對剪紙活動產(chǎn)生興趣；能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進行剪紙創(chuàng)作。

　　難點：看圖示、平行連續(xù)折剪法的.掌握。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

　　五、活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分（欣賞窗花）：

　　師：小朋友看，今天老師帶來了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）

　　師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！

　　（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

　　1、出示長方形紙，引題

　　師：看，今天老師又帶來了什么（長方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連著的小花呢？

　　師：別急，這個就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

　　師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？

　　師簡單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。

　　師提創(chuàng)作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；2、用完后要及時地把它放回筆筒；3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。

　　2、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。

　　3、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒成功？

　　師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

　　師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）

　　師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）

　　師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了�，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。

　　4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導(dǎo)

　　師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當(dāng)用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）

　　師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

　　幼兒交流：小花、小葫蘆、小樹、小傘……

　　師：這次請你們再去試一試，看能不能剪成別的連著的圖案�？梢�注意：先畫好想做成的圖案，然后在畫與剪時，要注意：邊上有一點地方留著，不要剪斷哦�。�

　　5、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

　　師：小朋友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜歡這個，是誰做的？是什么呀？

　　師：你最喜歡哪一個？下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

　　師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢�。ㄎ覀円黄饋砜匆豢矗�

　　（三）結(jié)束部分（出示欣賞圖，引起質(zhì)疑）

　　出示，師：看了這些圖案，你感覺怎么樣？（開心、還想剪、）

　　師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國剪紙藝術(shù)中的一種，它能給帶來美，愉悅我們的心情，小朋友可要把這個剪紙的方法教給其他的小朋友哦！哎，有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們剪成的是連著四個的圖案，這里有的是連著六個、八個的，這到底是怎么一回事呢？幼兒交流：折得多就多，折得少就少。

　　師：是不是這樣呢？那怎么折會成三個、成五個呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室繼續(xù)探索好嗎？

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計背景：游戲是孩子最基本的活動，我們班的孩子特別喜歡跑，追逐，躲避等，《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”幼兒園要開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的應(yīng)能力。因此我設(shè)計了貼藥膏的'這個體育游戲。

　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子學(xué)會報數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。

　　情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會合作，以及有團隊感。

　　技能目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的追逐，躲避等能力。

　　重點：在游戲中學(xué)會有目標(biāo)的做事，合作與團隊意識。

　　難點：如何讓孩子學(xué)會合作。

　　活動準(zhǔn)備：鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　當(dāng)老師讓幼兒組成一排后，一個接一個的報數(shù)，報完數(shù)后，老師讓報單數(shù)的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數(shù)的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背后。

　　老師：孩子們都貼好了嘛?

　　幼兒：貼好了。

　　老師：(講規(guī)則)現(xiàn)在老師當(dāng)獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然后有一個小動物在森林玩，當(dāng)老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當(dāng)獵人，老師當(dāng)小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當(dāng)你跑累了，就貼在一個小朋友的身后，這樣你就可以休息，明白了嘛?

　　幼兒：知道了(可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了)

　　老師：好，那么我們游戲開始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為主)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請所有小朋友排好隊，進教室隔背，洗手，喝水。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　這個游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。

　　教學(xué)反思：

　　1.在這個游戲里孩子們接受的速度很快，學(xué)會了相互幫助，同時還對數(shù)數(shù)做了鞏固的學(xué)習(xí)，并明白了如何報數(shù)，了解了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎么玩了，對于他們這個年齡段來說是相當(dāng)不錯的。

　　2.在這個游戲里，孩子們的身體素質(zhì)得到了提升，也學(xué)會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪里，然后就會形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪里，就不會很樂意的去玩了，對于這一點，我做的還不是很好，還需要改進。

　　3.在這個游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。

　　4.這個游戲總得來說效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個游戲時都相當(dāng)?shù)拈_心，認(rèn)真。

　　5.通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當(dāng)中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　活動準(zhǔn)備：學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實物投影儀

　　活動過程：

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

　　教師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　�。何覀冎挥�1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、講評。

　　(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　活動設(shè)計思考：

　　本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》(科學(xué)·大班下)的一個活動，名稱為“自助銀行”。我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力�；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途�；顒拥牡诙�環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的`材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握�；顒拥牡谌�環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

　　本次活動，只是一書面材料，是設(shè)計者理念中的理想狀態(tài)，能否成功有待于實踐操作。

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