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中班科學教案錦集9篇
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。
2、利用磁鐵進行分類活動鍛煉幼兒的分類能力。
活動準備:
紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快，幼兒用書
活動過程：
一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？有幾個小朋
友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。
二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。
1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發(fā)生什么事？
2、教師總結(jié)：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。
三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
教師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。
1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號。
2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。
3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的'原因。
四、通過找鐵沙游戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。
1、教師：磁鐵只會吸含鐵的東西�，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎？
2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。
3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。
4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子里。(教師先示范，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取下來。)
活動反思：
本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結(jié)果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。
中班科學教案 篇2
【活動目標】
1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結(jié)果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的`盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？
小結(jié)：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密啊？
小結(jié)：原先老師的吸管里有水��！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，必須要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師總結(jié)，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
中班科學教案 篇3
活動目標
1、積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。
2、能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。
活動準備
教師準備小鏟子，小鋤頭等工具。
活動過程
1、教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
�。�1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
�。�1）引導幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？
�。�2）引導幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
�。�1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
�。�2）引導幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)。如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的.辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實驗，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。
�。�3）簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。
活動提示
1、此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行�；顒拥碾y點在第三個步驟，教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
教學隨筆
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！
活動反思
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
中班科學教案 篇4
活動準備
電教設(shè)備：投影儀、電腦。
制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。
到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
活動目標
了解制作樹葉標本的'基本方法與主要工具、材料。
感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。
知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。
活動過程
一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標本的興趣。
1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2．教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
二、教師引導幼兒認識并欣賞樹葉標本，了解制作標本的意義。
1．引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標本）
2．幼兒觀賞樹葉標本。
�。�1）教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪里見過？
�。�2）教師：為什么有人要采集樹葉做標本？標本有什么用？
3．教師和幼兒共同小結(jié)：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。
1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。
2．觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3．重點討論制作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。
四、教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標本做準備。
引導幼兒按照以下程序完成制作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸
區(qū)域活動：在科學活動區(qū)提供各種樹葉標本，供幼兒認識。
日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進行標本制作。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關(guān)系。
2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象，并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動準備：
幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。
活動重點：
探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。
活動難點：
初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動過程：
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導入美羊羊角色，激發(fā)幼兒興趣。
T：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）
二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的'反射作用下鏡子可以照出物體影像。
T：請你也來照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？
T：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）
三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。
T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鏡子里面照出…個美羊羊）
（T:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）
2、教師示范總結(jié)
T：原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。
四、第三次照鏡子，進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。
1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導，怎么會變多的？）
要求T：請你把鏡子動一動，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
T：怎么會不一樣多的呢？（學習并攏、張開這個詞）
2、用并攏、張開再照一次鏡子。
T：并攏、張開有什么不同？（教師示范）
3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。
T：試試看能不能照出2個、4個或者6個？
教師總結(jié)：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象。
活動延伸：
T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。
中班科學教案 篇6
目標
1.初步探索皮球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系，能大膽的用語言表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
2.積極參與探索活動，對周圍生活中的常見科學現(xiàn)象有興趣
3.樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
準備
1.皮球人手一個，但有的氣足、有的氣稍少、有的幾乎沒氣。
2.氣泵、打氣嘴若干。
過程
1．拍球比賽，引導幼兒發(fā)現(xiàn)
教師：今天我們進行拍球比賽，請大家選一個皮球站好做好準備。
幼兒自選皮球，教師觀察幼兒挑選皮球的行為，如有的幼兒會用手壓一壓，有的會和同伴爭搶氣足的球等。
提問：剛才選球的時候，為什么要用手壓一壓？你們覺得什么樣的球好拍？
拍球比賽。
教師：我們來試一試，剛才你拍了幾個球？為什么我們都會拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢？
2．幼兒再次拍球，體驗球中氣的`多少與彈力之間的關(guān)系。
教師：請小朋友們再拍拍球，這次要將每種球都試試，
兒感受氣流吹拂面龐的感覺。
提問：皮球里有氣嗎？
實驗：將氣足的和氣少皮球放在同一高度落下并進行觀察。
小結(jié)：氣足的球容易彈起來。
建議
教學變式：如果實驗條件不允許，可以5-6人為一組，分別試驗不同的方法。
活動延伸：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
領(lǐng)域滲透：本活動中，涉及到數(shù)學知識的應用——幼兒學習測量溫度，認識溫度計上數(shù)字大小和溫度高低的關(guān)系。如水變冷了，溫度有什么變化？水溫表上的數(shù)字有什么變化？
中班科學教案 篇7
活動準備
PPT課件、視頻一段、電子白板。
兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。
活動目標
加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。
學會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。
了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
活動過程
一、故事激趣，在情境中導入
1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的`位置并進行標注。
5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?
6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩黄饋碚艺宜鼈兌阍谀睦铮业胶缶驮谛游锷砩腺N上標記。
2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3．運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
4．討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2．師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧�？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾�?
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
四、生活鏈接，在運甩中拓展
1．師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?
2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
中班科學教案 篇8
設(shè)計意圖
在日�；顒又�,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒有一個正確科學的概念。
隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點，設(shè)計了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課，在活動中，我始終把幼兒放在了學習的主體上，在不斷的操作材料，反復實驗中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進行歸納，打破了以往老師教，幼兒學的模式。
希望能將新的觀念帶到每次活動中！
一、活動名稱：
科學活動《美麗的睡蓮》
二、活動目的：
1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學會做觀察記錄
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和積極探索的興趣。
三、活動準備
紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個
報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干
記錄卡幼兒人手一分、筆若干
四、活動進程：
<一>幼兒自由探索紙的吸水性
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。
2、提問：“你看到了什么？”引導幼兒初步了解紙能吸水
<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。
b、提問：“剛才，碟片里有什么？”
<三>初步實驗，進一步了解紙有吸水性
a、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的`？
b、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會有什么變化？
d、試一試吧
e、提問：你看到了什么？為什么它在桌上不開，放在水里會開？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水
<四>分組實驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問：看到了什么？它們是同時開放的嗎？為什么有的先開，有的后開？（幼兒討論后回答）
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
<五>學做記錄
a、再次實驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。
b、驗證結(jié)果
<六>延伸
生活中，還有什么能吸水？
中班科學教案 篇9
一、設(shè)計意圖：
孩子對周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學上說的“泛靈論”，對于他們來說花是有生命的，草是有生命的，樹是有生命的，會跟自己一樣會哭會笑，會不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會提很多自己想知道的問題，會問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的`世界。
二、活動目標：
1、知道樹的種類有很多，能大致對樹進行分類；
2、喜歡科學探索活動，對探索的過程充滿趣味性；
3、萌發(fā)熱愛自然，保護環(huán)境，保護大自然的情感。
三、活動準備：幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料.
四、活動過程：
1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關(guān)資料。
教師：“前幾天，老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎？誰愿意到前面介紹一下。”
2、欣賞教師收集的樹木圖片，教師簡單介紹。
教師：“老師也收集了一些樹木圖片，想給大家介紹一下，想聽嗎？”（幼兒答）“那就跟隨老師一起看看吧�！�
3、幼兒再次欣賞樹木的圖片，說出樹木的名稱。
4、比較樹木的異同。
教師：“看到這么多的樹，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，樹木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”（教師啟發(fā)引導幼兒回答）
相同：樹葉、樹枝、樹干、樹根。
不同：
�。�1）樹葉的形狀。
�。�2）有的開花，有的不開花，有的結(jié)果，有的不結(jié)果。
�。�3）有的是落葉樹，有的是常青樹。
5、剛才我們學到了很多的有關(guān)樹的知識，接下來，我們一起去下面操場上去看看樹，去摸摸樹，去和他們成為朋友吧�。楹⒆訙蕚浼埡凸P對觀察到的樹盡情分類和記錄）
6、回到教室進行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動結(jié)束：
今天我們看了這么多的樹寶寶，你們想和他們成為朋友嗎？如果是你的朋友你會怎么對待它呢？
活動反思：本次活動利用學校周邊的環(huán)境—樹，這一資源來認識了各種各樣的樹，達到了教學要求和目標。在課堂上因為準備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺，因此在第五個環(huán)節(jié)時我安排在了戶外，讓孩子進行自由探索，去摸一摸，看一看，把實際的樣子跟所學到的知識進行聯(lián)想。我想把整個過程進行倒置也許收到的效果會更好。
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