語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-22 08:33:10 教案

語(yǔ)文教案常用【9篇】

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案常用【9篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)

　　2、認(rèn)讀四字詞語(yǔ)感受大自然的豐富多彩。

　　3、抄寫(xiě)背誦名言警句

　　4、朗讀小詩(shī)

　　5、認(rèn)識(shí)比喻句

　　6、口語(yǔ)交際秋游

　　7、習(xí)作

　　教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、復(fù)習(xí)古詩(shī)

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺(tái)六七座，

　　八九十枝花。

　　2、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。

　　3、小結(jié)：這些是大寫(xiě)的數(shù)字。

　　4、指名讀，齊讀。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。

　　2、讀給同座聽(tīng)，相互評(píng)一評(píng)

　　3、指名讀字，正音

　　4、開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　5、自由讀，邊讀邊想象。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)。背一背

　　1、指名背誦學(xué)過(guò)的名人名言。

　　2、自己讀

　　3、請(qǐng)人讀，正音。

　　4、讀后說(shuō)一說(shuō)。

　　5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　滿謙焉

　　6、學(xué)生練寫(xiě)

　　7、寫(xiě)后背一背

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　讀詩(shī)比賽

　　1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。

　　2、小組讀，評(píng)出本組冠軍。

　　3、小組冠軍讀，讀后評(píng)

　　4、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　二、探究和發(fā)現(xiàn)

　　1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽(tīng)

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)

　　學(xué)生自己寫(xiě)比喻句

　　寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

　　第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：秋游·教案

　　教學(xué)要求：

　　1備惺芮鍰斕拿覽�、脛蛩Ｕ嬲\(chéng)贊美秋天。

　　2蓖ü討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

　　3毖生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1笨吻安賈醚生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

　　2甭枷翊、投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

　　1、談話導(dǎo)入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

　　2、學(xué)生交流。

　�、俚街v臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的`圖片、照片、采集的各種聲音……

　�、诳陬^介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

　　3、播放錄像。

　�、僬勗�。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

　　②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。

　�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書(shū)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

　　1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

　　2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

　　3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

　　三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

　　1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

　　2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？

　　師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：

　　a毖『米羆咽被；b比范ㄇ鎘溫廢擼籧弊櫓豐富的活動(dòng)；d斃璞改男┪鍥罰籩畢Ｍ有何收獲。

　　3蔽繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

　　要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。

　�。�2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

　�。�3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

　　四、集中評(píng)比，確定最佳方案

　　1貝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鮮σ黃鹱槌善郎笞欏

　　2備髯橥萍齟表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

　　3逼郎笞榧捌淥組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。

　　4逼郎笞楦各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四課時(shí) 習(xí)作：我去過(guò)的地方·教案

　　要求：可以寫(xiě)自己常去的地方，可以寫(xiě)你去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫(xiě)你最想去的地方。

　　一、導(dǎo)入

　　你卻過(guò)什么地方？

　　二、閱讀《我去過(guò)的地方》

　　1、自己讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫(xiě)該地方的特點(diǎn)。

　　三、說(shuō)說(shuō)自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？

　　學(xué)生說(shuō)

　　四、學(xué)生打草稿

　　第五課時(shí)

　　一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

　　二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。

　　三、謄寫(xiě)作文。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。

　　5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多種方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。

　　4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來(lái)什么。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　3、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　4、默讀課文，想一想：

　　1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[Y1]。

　　2）那你是從哪些地方體會(huì)到的[Y2]？

　　3）匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。

　　4）那么通過(guò)小象的種種表現(xiàn)，你對(duì)小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受？小象為什么會(huì)如此乖巧呢[Y3]？

　　5）多么乖巧的小象��！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[Y4]？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖

　　3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖

　　2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹

　�。▊€(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

　�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的.讀，自選段落讀……

　　三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字及新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　3、通過(guò)阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。

　　二、新授：

　　1、自由讀課文，讀己的語(yǔ)氣。

　　2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。

　　3、匯報(bào)有幾次微笑。

　　4、指名讀。

　　1）第一次：“她沖我們微微一笑……”，你能從這句話中體會(huì)到什么？阿玲是個(gè)怎樣的人？

　　（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）

　　2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[Y5]？

　　3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[Y6]？

　　5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。

　　6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　1）從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。

　　2）結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。

　　3）集體訂正。

　　三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。

　　四、作業(yè)：造句。

　　[Y1]（聰明，乖巧……。）

　　[Y2]（找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。）

　　[Y3]（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）

　　[Y4]（談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　　[Y5]（結(jié)合課文，說(shuō)明阿玲不滿足小象只把車(chē)?yán)瞿嗵�，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）

　　[Y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】：了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。

　　【能力目標(biāo)】：

　　1.學(xué)會(huì)搜集資料，簡(jiǎn)要講述見(jiàn)聞，有條理地發(fā)表見(jiàn)解。

　　2.學(xué)習(xí)誦讀富有生活情趣的語(yǔ)言。

　　【情感目標(biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)品味平淡自然韻味十足的語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。

　　教法與學(xué)法

　　“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過(guò)節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。教師以“情趣”二字為切入點(diǎn)，通過(guò)朗讀賞析品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想高度。

　　與教學(xué)過(guò)程相照應(yīng)，教法可以采用導(dǎo)入──閱讀──拓展的步驟進(jìn)行，在學(xué)法上可以按照歸納復(fù)述──搜索整合──誦讀品味──合作感悟──探究反思的步驟開(kāi)展，通過(guò)對(duì)文本的感悟?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的突破。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。再讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)味小吃。

　　意圖：此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，在游戲之中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行回顧，同時(shí)為課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生歸納復(fù)述知識(shí)的能力。

　　2.瀏覽課文，整體感知

　　問(wèn)題：(1)學(xué)生瀏覽課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

　　意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。

　　意圖：?jiǎn)栴}一可以讓學(xué)生廣泛涉獵端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，分享課前查找的資料信息，對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯總歸納學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力，要求完整準(zhǔn)確地描述作者的家鄉(xiāng)習(xí)俗，并能通過(guò)自己的知識(shí)對(duì)這一習(xí)俗進(jìn)行補(bǔ)充闡述，完全體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　3.細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

　　問(wèn)題：

　　(1)文章的主題是寫(xiě)家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開(kāi)篇要用那么大的篇幅來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的端午節(jié)?

　　(2)文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排課文內(nèi)容的?

　　(3)文章的結(jié)尾為什么要引用囊螢映雪的故事?是否離題太遠(yuǎn)?

　　意圖：?jiǎn)栴}一可以使學(xué)生在了解作者通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗營(yíng)造濃郁的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情，為鴨蛋的的出現(xiàn)做鋪墊，對(duì)搜集的內(nèi)容進(jìn)行分析整和。

　　問(wèn)題二讓學(xué)生自我概括，掌握本文“端午風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一框架，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第一段的總分結(jié)構(gòu)，為理解課文掌握課文做好積累。教師不宜將結(jié)論直接告訴學(xué)生，這一內(nèi)容并不復(fù)雜，可由學(xué)生自主完成。

　　問(wèn)題三可以引導(dǎo)學(xué)生初步感受文本寫(xiě)作風(fēng)格，明確對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。這一問(wèn)題應(yīng)允許學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和看法，但對(duì)主題的探討可以進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)落實(shí)到對(duì)傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗的追尋以及對(duì)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土風(fēng)情的思念上。

　　4.精讀課文，感受情趣

　　問(wèn)題：汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

　　讓學(xué)生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。

　　例如：

　　(1)“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱(chēng)道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!不過(guò)高郵的咸鴨蛋,確實(shí)是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上�！�

　　(2)“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以�！�

　　意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味文章的情趣。先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的.白話中穿插頗具特色古漢語(yǔ)，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。此處可以讓學(xué)生模仿古人的口氣朗讀。

　　又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以�！保按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上�！钡葞滋幎驾^為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得非常生動(dòng)親切。教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)，小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿!”這是一段京味十足的語(yǔ)言，特別是一個(gè)“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)汪曾祺的文章里運(yùn)用方言的妙處。

　　感悟文章情感的最好方法就是誦讀。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　5.回歸生活，分享體驗(yàn)

　　問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的分析學(xué)習(xí)后,從語(yǔ)言文字中感受到了平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習(xí)俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)�，F(xiàn)在再跳出課本,進(jìn)行拓展延伸,說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日中類(lèi)似這樣頗具情趣的小事。

　　意圖：回歸生活，在自己的身邊尋找被忽視的生活細(xì)節(jié)，在回憶品味中尋找傳統(tǒng)文化的印記，在討論交流中重溫民族文化的洗禮，加深對(duì)生活的感悟。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,各抒己見(jiàn)，在合作互動(dòng)的過(guò)程中分享體驗(yàn),感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。

　　6.創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思

　　思考：我國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國(guó)人心目中的分量越來(lái)越重要�！敖甓宋缂馈笔琼n國(guó)農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí)，會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長(zhǎng)跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng)，而這些都是具有韓國(guó)地方特色的。韓國(guó)方面對(duì)江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國(guó)家重點(diǎn)無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào)，并擬于20xx年向聯(lián)合國(guó)科教文組織申報(bào)“世界無(wú)形遺產(chǎn)”，學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象?

　　意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)。使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。

　　7.課堂小結(jié)

　　8.作業(yè)

　　了解本地的民俗，寫(xiě)一篇練筆。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；讀寫(xiě)“高尚”等詞語(yǔ)，理解“高尚、精美”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能依據(jù)問(wèn)題理解難句與重點(diǎn)句的意思，會(huì)用“既……又……”寫(xiě)句子。

　　3、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　4、了解過(guò)渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　5、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處，知道茶是茶的故鄉(xiāng)，的茶具質(zhì)地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，感受茶文化的悠久歷史。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機(jī)、白紙數(shù)張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、通讀課文，掌握生字詞語(yǔ)，了解課文“說(shuō)”了茶的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　2、研讀第三段，了解茶具的特點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、歌曲引入，解題設(shè)疑。

　　師：同學(xué)們，少年宮組織的“五小星”比賽已經(jīng)落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學(xué)都非常喜歡唱歌、聽(tīng)音樂(lè)，今天老師就給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美的'歌曲，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（仔細(xì)聽(tīng)好了�。�

　　欣賞歌曲《采茶舞曲》

　　師：看到了什么？想到了什么？（生談略）

　�。阂皇變�(yōu)美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農(nóng)們?cè)诠扔陼r(shí)節(jié)采茶的忙碌的場(chǎng)面。同學(xué)們，茶是現(xiàn)代文明的見(jiàn)證，茶中蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。

　　揭題：《說(shuō)茶》

　　理解“說(shuō)”—估計(jì)生（介紹、講）

　　問(wèn)：看了課題想知道什么？（估計(jì)學(xué)生）

　　如：還有哪些名茶？

　　茶葉的制作有哪些工藝？

　　泡茶時(shí)先放茶還是先倒水？水溫要幾度？

　　人們常說(shuō)的茶藝是指什么？……

　　2、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題有些課文中能直接解決，有些學(xué)了課文后到課外去探究。這節(jié)課讓我們先接觸課文。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標(biāo)、記

　　學(xué)生自學(xué)

　　小組對(duì)話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內(nèi)容。）

　　全班對(duì)話、交流學(xué)習(xí)情況。

　　教師出示小黑板（帶拼音的詞語(yǔ)），請(qǐng)2號(hào)同學(xué)齊讀，全班鞏固詞語(yǔ)齊讀。

　　師：各組有沒(méi)有提醒大家的地方？（交流）

　　yinbeishushangxiangtongbeixia飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統(tǒng)玻璃杯呷cihangyigancengyiqinshou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經(jīng)友誼飛禽走獸

　　3、速讀課文，理清脈絡(luò)。

　　師：剛才通過(guò)同學(xué)們自己的努力，小組的合作，學(xué)會(huì)了課文中的生字、新詞，真不簡(jiǎn)單。老師相信下一步學(xué)習(xí)中還是能夠通過(guò)同學(xué)們的愉快合作，自學(xué)探究學(xué)到新的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　單元訓(xùn)練重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（有困難的同學(xué)請(qǐng)課后題2幫助。（教師同時(shí)在黑板上出示）

　　出示：（1）我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶葉的種類(lèi)很多。（2）喝茶的好處很多。（3）茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美。

　　師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個(gè)自然段中劃出能夠具體說(shuō)明每一段意思的一個(gè)詞語(yǔ)或短句，小組合作寫(xiě)在紙條上。（學(xué)生自學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間上臺(tái)貼紙條。）

　　讀后問(wèn)：有何感覺(jué)？---估計(jì)學(xué)生（沒(méi)有順序，重復(fù)，很亂�。�

　　理清順序，存優(yōu)去粗，紙條（再師生引讀0

　�。旱降讖膸追矫娼榻B了茶（生歸納后標(biāo)上分段記號(hào)“//”）

　　最早發(fā)現(xiàn)四千年前

　　我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，（1-2）

　　茶葉的種類(lèi)很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類(lèi)。

　　解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護(hù)視力

　　飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜

　　增進(jìn)人們的友誼一邊品茶，一邊交談

　　各種質(zhì)地造型優(yōu)美

　　品茶講究茶具（6）

　　值得觀賞的藝術(shù)品更有趣味

　　4、品讀課文，了解茶具特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

　　細(xì)讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？

　　班內(nèi)對(duì)話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓(xùn)練}

　　小小設(shè)計(jì)師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）

　　5、延伸作業(yè)

　�。�1）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了課文，知道了有關(guān)茶的……（看板書(shū)）

　　（2）格推銷(xiāo)員。-如何使你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品很快上市，提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。（產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)第一、二兩段，了解過(guò)渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容，作業(yè)鞏固，全文。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　課文講了茶的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　2、深入閱讀課文，自學(xué)探究。

　　自由讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)是茶的故鄉(xiāng)？

　　最早

　　四千年前（兩方面理解）

　　自由讀第二自然段，讀懂了什么？

　　總分段結(jié)構(gòu)。

　　不懂提問(wèn)。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　默讀比較相似之處。（總分段）

　　學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）主要寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)？

　�。�2）提出不理解的詞句。

　　（3）選擇好詞好句朗讀。

　　交流：

　　總起句（過(guò)渡句）：飲茶不但有實(shí)用價(jià)值，而且是一種高尚的享受。

　　理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細(xì)細(xì)品嘗，是享受。（舉“西湖龍井”說(shuō)明）

　　嘗茶體味。

　　朗讀訓(xùn)練。

　　自學(xué)3、5段。

　　輕讀，同桌說(shuō)說(shuō)從幾方面講茶的好處多。

　　匯報(bào)板書(shū)：解渴消暑

　　幫助消化

　　既清醒頭腦，又保護(hù)視力。

　　用“既……又……”造句。

　　小組交流怎樣用茶增進(jìn)友誼。

　　模仿第三段寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。（自說(shuō)—交流）

　　3、作業(yè)：

　　《作業(yè)本》7

語(yǔ)文教案篇5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見(jiàn)虛詞的用法，初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)。

　　2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

　　3.領(lǐng)會(huì)句意，把握課文思想內(nèi)容。

　　4.領(lǐng)會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)賞析古詩(shī)文的能力。

　　5.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法，學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法。

　　6.識(shí)記有關(guān)常識(shí)，美文及名句。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)思維的哲理性，培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)樂(lè)觀的`志趣，豁達(dá)的胸懷，進(jìn)取的精神

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　感受自然美，欣賞生活情趣美。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.撰寫(xiě)100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

　　2.自制文體，文學(xué)常識(shí)積累卡。

　　3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。

　　4.自制名句積累卡。

　　5.通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

　　6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)入方法;

　　2.學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法;

　　3.背誦課本中要求背誦的古詩(shī)文。

　　解決辦法：一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

　　四、課時(shí)按排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.進(jìn)行知識(shí)搶答

　　2.交流積累卡。

　　3.練習(xí)鞏固。

　　4.能力遷移訓(xùn)練

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)概述單元內(nèi)容

　　本單元所選課文有的寫(xiě)人，有的寫(xiě)景，有的記事，有的抒情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)》。要注意體會(huì)《五柳先生傳》的寫(xiě)人方法，《小石潭記》中生動(dòng)形象的寫(xiě)景以及《觀潮》中的語(yǔ)言描寫(xiě)。同時(shí)要背誦五首詩(shī)歌，悉心體味其中的名句。

　　(二)知識(shí)搶答

　　1.有關(guān)文學(xué)常識(shí)

　　2.多義詞、古今異義詞、通假宇

　　3.名句背誦

　　(三)歸納常見(jiàn)虛詞的用法

　　(四)鞏固練習(xí)

　　背誦默寫(xiě)

　　1.唐朝詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

　　2.《五柳先生傳》中描寫(xiě)五柳先生生活貧困的句子是

　　3.全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。

　　4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫(xiě)清泉寺的外部環(huán)境，以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是__________，__________，__________。

　　(五)重點(diǎn)語(yǔ)段

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。

　　潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾年遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

　　潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

　　1.解釋文中加點(diǎn)詞。

　　(1)佁然：愣住的樣子 (2)傲爾：忽然

　　(3)逝：離去 (4)邃：深

　　2.把上文畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯(cuò)，沒(méi)法知道它的源頭了。

　　3.上文第1段，作者寫(xiě)潭水時(shí)，通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體的描寫(xiě)，突出了潭水清澈透明的特點(diǎn)。

　　4.作者描寫(xiě)魚(yú)，采用了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。上文描寫(xiě)魚(yú)靜態(tài)的語(yǔ)句有怡然不動(dòng)　，描寫(xiě)魚(yú)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句有俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

　　5.第2段運(yùn)用了形象的比喻：“斗折”寫(xiě)的是溪身，“蛇行”寫(xiě)的是溪水。

　　6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫(xiě)抒發(fā)了自己怎樣的心情?

　　(六)能力遷移

　　臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門(mén)，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌。

　　三年，麋出門(mén)外，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。

　　[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。

　　1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋都正確的一項(xiàng)是(B)

　�、俚糜作纾笾�(養(yǎng))

　�、谌喝瓜�，揚(yáng)尾皆來(lái)(搖動(dòng))

　　③稍使與之戲(玩耍)

　�、芊e久，犬皆如意(心滿意足)

　�、菀詾槿嘉抑岩�(友善)

　�、薜钟|偃仆(俯臥)

　�、咭驷�(親近)

　�、嗬墙宓郎�(指幼麋尸骸散亂)

　　A.①④⑧　B.①③⑦

　　C.②⑤⑦　D.②⑥⑧

　　2.下列加點(diǎn)的“之”，意思完全相同的是(D)

　　①臨江之人畋②得幼麋，畜之

　�、燮淙伺蛑茏允侨毡Ь腿�，習(xí)示之

　　⑤稍使與之戲⑥忘己之麋也

　�、咭詾槿嘉抑岩� ⑧與之俯仰甚善

　�、峁矚⑹持�

　　A.①⑥⑦　B.②④⑧

　　C.③④⑤　D.②⑤⑨

　　3.為下列各句選擇正確的意思。

　　(1)自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。(C)

　　A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動(dòng)。

　　B.從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　C.從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣，只是讓幼麋別亂

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

　�。病⒆寣W(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　�。�、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。

　�。础⒕毩�(xí)修改習(xí)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

　　把自己平時(shí)觀察中新的'發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　作文講評(píng)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

　　二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)

　�。�、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？

　�。病⒆尡贿x中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

　�。场⒃俪鍪�，同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫(xiě)，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么？應(yīng)如何修改？

　　４、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。

　　三、繼續(xù)修改，逐步完稿

　　【學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂(lè)趣，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�。

　　師：元旦馬上來(lái)到了，有人為我們送來(lái)了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。

　　問(wèn)：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書(shū)：賀年片是什么樣子的？是誰(shuí)送的，為什么送？

　　點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，很快猜出是賀年片，又通過(guò)提問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂(lè)于提問(wèn)的能力。同時(shí)引入正文。

　�。ǘ┏踝x課文，自主識(shí)字。

　　1、師：同學(xué)們提出了這么有創(chuàng)意的問(wèn)題，你們說(shuō)我們應(yīng)該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對(duì)到課文中，在找答案之前，老師提個(gè)小小的讀書(shū)建議，（出示讀書(shū)建議）A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

　　2、開(kāi)展“對(duì)對(duì)碰”游戲，主動(dòng)識(shí)字。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片中認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在桌子上，自由認(rèn)讀兩遍。

　�。�2）全班進(jìn)行“對(duì)對(duì)碰”。（指名說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了碧，請(qǐng)大家和我對(duì)對(duì)碰，然后用碧字組詞�！睅煱鍟�(shū)：碧綠）

　　點(diǎn)評(píng)：用此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，加深對(duì)生字的記憶和理解。

　�。�3）讀詞，找不理解的詞語(yǔ)。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復(fù)讀后提問(wèn)，哪些詞語(yǔ)不理解怎么辦？通過(guò)讀課文去理解好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：用商量的口氣體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用自己喜歡的.方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)讀詞找不理解的詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　�。ㄈ┳x好課文，感悟品味。

　　1、師范讀課文大家邊聽(tīng)邊想明白了什么？（指名回答）通過(guò)生的回答，展示課件圖。

　　2、同桌互相讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)讀明白了什么？

　　點(diǎn)評(píng)：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學(xué)和讀中感悟。

　　3、根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，分節(jié)讀文感悟。

　�。�1）師：有那么多同學(xué)喜歡讀第一節(jié)，請(qǐng)這些同學(xué)有感情地讀給大家聽(tīng)好嗎？（幾人齊讀，評(píng)議讀的怎么樣？說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)。師出示課件綠色賀年片，板書(shū)：森林———祝愿———茁壯成長(zhǎng)）

　�。�2）全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)樣子是樹(shù)葉、森林送的，對(duì)我們的祝愿。）

　　師：森林這樣厚愛(ài)我們，我們一起來(lái)感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧�。ㄉ凑n件文字讀課文。）

　　（3）分組按以上的方法共同學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（出示自學(xué)建議，賀年片的樣子，誰(shuí)送的，為什么送？）

　�。�4）各小組交流后，全班訂正，師板書(shū)。

　　（5）最后齊讀課文，讀出喜愛(ài)之情。

　�。ㄋ模┗ニ妥灾瀑R卡表示祝福。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)你拿出自制的賀年片，你想送給誰(shuí)？表達(dá)你對(duì)你好朋友的什么祝福？請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后送給你的好朋友。

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀文，學(xué)生能回答出課題提出的三個(gè)問(wèn)題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過(guò)范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

　�。ㄎ澹⿲�(xiě)字教學(xué)。

　　師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫(xiě)得更漂亮，你們認(rèn)為這課哪個(gè)字最難寫(xiě)，找出來(lái)我們共同解決。

　　1、出示生字：賀、綠、森、祝、船、迎、閃、希、望。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：船、綠、望、迎。

語(yǔ)文教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

　　4. 能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.把課文讀流利，讀懂句子。

　　2.體會(huì)人物語(yǔ)言的`風(fēng)趣和機(jī)智。

　　【知識(shí)鏈接】

　　《世說(shuō)新語(yǔ)》故事兩則

　　（一)

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！惫笮�(lè)。

　　(二)

　　徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明�！�

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　1.讀課題理解題目意思。

　　2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。惠曰禽詣為應(yīng)

　　3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

　　梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　【合作探究】

　　1．這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

　　2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

　　3．想像：孔君平聽(tīng)了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？

語(yǔ)文教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、前段時(shí)間，對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對(duì)，“火星大沖”現(xiàn)象，能說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？人們?yōu)槭裁磳?duì)火星如此關(guān)注呢？

　　2、在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個(gè)謎已經(jīng)揭開(kāi)了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題：板書(shū)課題10 宇宙生命之謎。

　�。ǘ┏踝x感知。

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2、默讀課文，看到每個(gè)自然段分別講了什么？

　�。ㄈ┥钊腴喿x。

　　1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（找抓住每個(gè)自然段的意思講。）

　　2、討論交流明確：

　�。�1）宇宙是無(wú)限的`。

　�。�2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么條件呢？

　�。�3）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析

　�。�4）太陽(yáng)系中惟一可能存在生命的星球是火星

　　（5）通過(guò)對(duì)火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命存在。

　�。�6）地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。

　　3、你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？

　�。�1）朗讀課文。

　�。�2）總結(jié)。

　　我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開(kāi)這個(gè)謎，給人類(lèi)提供更廣闊的生命空間。

　　（四）探究擴(kuò)展。

　　1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

　　2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

　　三、教案點(diǎn)評(píng)：

　　由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，通過(guò)自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，保護(hù)好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！

　　四、探究活動(dòng)：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的國(guó)家對(duì)于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們，請(qǐng)你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。

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