【合集】大班教案6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征
2、初步了解葵花籽寶寶種子的'作用,知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)葵花籽種子
1、找葵花籽
師:我是種子?jì)寢專(zhuān)裉鞄?lái)了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂(lè))
2、認(rèn)識(shí)葵花籽
。1)師:“葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō),回答)
。2)師:“葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?”(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)
。3)教師小結(jié):葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來(lái)硬硬的,里面還有瓜仁呢。
(二)了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、師問(wèn):“誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的?”
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、師:“小朋友說(shuō)了那么多,那它到底是從哪里來(lái)的呢?”瞧,(播放課件)(1)我們先把葵花籽種子放在泥土里,給它澆點(diǎn)水。
大班教案 篇2
教案目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)別
教案準(zhǔn)備:課件、頭飾、平衡木
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。
二、展開(kāi):
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友看它們都是誰(shuí)呀?幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。
(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的'勇敢)
3、熟悉詩(shī)歌。
。1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件,邊說(shuō)邊表演小兔子過(guò)橋蹦蹦跳
發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
。2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
幼兒表演、回答
看課件,邊說(shuō)小鴨子過(guò)橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說(shuō)邊表演小螃蟹過(guò)橋橫著爬。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
。4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走。
看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?
幼兒邊說(shuō)邊表演小袋鼠過(guò)橋媽媽抱
4、學(xué)。
。1)教師示范朗誦,幼兒欣賞。小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首,名字叫《過(guò)橋》
。2)學(xué)說(shuō),幼兒整體朗誦邊表演
。3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)
小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做吧
。ㄓ變哼^(guò)橋戶(hù)外)
。哼^(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,
小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)感受熟悉音樂(lè)掌握節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作和單人雙人的組合動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快跳躍的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一只舞板
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《波爾卡》音樂(lè)伴奏下啟發(fā)幼兒按樂(lè)句變換動(dòng)作入室。
2、語(yǔ)言節(jié)奏:鼓和鈀
3、發(fā)聲:老師唱《小象》的第一聲部,幼兒唱第二聲部。
4、復(fù)習(xí)歌曲:《小象》
。1)幼兒唱一遍
。2)幼兒分兩聲部唱一遍
5、新授:
。1)進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì),掌握樂(lè)句。
①邊聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒在樂(lè)句處變化拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作。(一名幼兒敲大鼓)
、谶吢(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒用拍手和舞板在樂(lè)句處交替演奏。
。2)復(fù)習(xí)三步一跳
啟發(fā)幼兒用三步一跳的步伐改變不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)音樂(lè)。
、俾(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)三步一跳
②問(wèn):三步一跳時(shí)手可以做什么動(dòng)作?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一遍
、垡粋(gè)人跳還可以幾個(gè)人跳?如果兩個(gè)人怎么跳?聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí):舉手抬頭肩靠肩、兩人拉手左跳和右跳、一人蹲下一人轉(zhuǎn)圈跳等動(dòng)作。
、苋齻(gè)人、四個(gè)人怎么跳?幼兒說(shuō)出后集體練習(xí)。
、萦變郝(tīng)音樂(lè)在樂(lè)句處變換不同的.動(dòng)作。
。3)學(xué)習(xí)滑步
除了用三步一跳的步伐還可以用什么步伐跳?
老師示范滑步,幼兒學(xué)跳滑步
(4)完整跳
啟發(fā)幼兒在樂(lè)句處換不同的動(dòng)作,動(dòng)作符合節(jié)奏。
。5)觀看老師表演
(6)師生同演
6、聽(tīng)波爾卡音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對(duì)大海的向往,以及對(duì)海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂(lè),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。
2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景,并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。
3、 積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的`音樂(lè)。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。
2、 材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《小海軍》、幼兒音樂(lè)冊(cè)。
3、 常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程
情景感應(yīng):1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。
2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。
旋律感應(yīng):1、教師播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)A、B段。
2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。
肢體感受:1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂(lè)表現(xiàn):1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
結(jié) 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”
2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知,還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。
3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。
(2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。
。3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),幼兒比較踴躍。
。4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
4、幼兒對(duì)A、B段音樂(lè)的感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè)的舒緩、恬靜B段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
5、如果我重新上這節(jié)課,我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊\娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時(shí),認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。
小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。
大班教案 篇5
課題生成:
有一天剛上完課,珉珉邊哭邊喊:“老師!他打我!他打我…一”打她的莫帥小朋友向我辯解:“她是個(gè)傻瓜,老喊我‘阿姨’!睆(qiáng)珉是一名弱智兒童,行為異常,活動(dòng)中會(huì)發(fā)出尖叫,想干什么就干什么,同伴關(guān)系差,常受到同伴的歧視,誰(shuí)也不愿跟她玩,她經(jīng)常會(huì)通過(guò)“抓人一下,打人一下”來(lái)引起別人的注意。不管見(jiàn)到誰(shuí),她總會(huì)笑嘻嘻地喊“阿姨”。
班上有了這樣一個(gè)孩子,確實(shí)讓老師很頭痛。如果老師不接這這個(gè)孩子,又把她推給誰(shuí)呢?家訪時(shí),她的母親告訴我:珉珉是因藥物致成的弱智,作為母親內(nèi)心非常痛苦,當(dāng)時(shí),下決心將孩子送幼兒園,是想讓她也能像正常的孩子一樣受到教育。一年來(lái),孩子和老師、小朋友在一起,有了很大的變化,是她沒(méi)料到的。如:孩子能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需要,(醫(yī)生曾經(jīng)診斷這個(gè)孩子不會(huì)說(shuō)話的)也會(huì)快樂(lè)地問(wèn):“老師好!”還知道自己的名字叫珉珉了。媽媽惟一的希望是孩子在幼兒園能開(kāi)心一些,哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,總比悶在家里強(qiáng)。
聽(tīng)了這些話,我的心情很沉重。孩子已上中班了,要繼續(xù)發(fā)育,首先需要一個(gè)寬松愉悅的生活環(huán)境。就如剛才那一幕,如果我放棄教育,對(duì)當(dāng)事的雙方幼兒都是有弊無(wú)利。我該怎樣引導(dǎo)周?chē)暮⒆诱_對(duì)待珉珉呢?社會(huì)上像這樣有殘疾的孩子還很多,從小教育孩子不歧視他們,有一顆善良的并愿意關(guān)心、幫助他人的心,不是很有必要嗎?因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
(2)老師領(lǐng)著珉珉走到孩子中間,請(qǐng)每個(gè)孩子在珉珉的耳朵上跟她說(shuō)句悄悄話,如“我是×××,我愿意做你的好朋友”。(通過(guò)表示友好的動(dòng)作及語(yǔ)言,可以使孩子愿意親近珉珉,記住該怎樣;也可以讓珉珉感受到友愛(ài)的溫暖。珉珉緊緊拉住老師的手,笑的很開(kāi)心,一遍一遍重復(fù)著每個(gè)孩子的名字。)
3、觀看錄像,讓幼兒了解社會(huì)上人們對(duì)殘疾人的關(guān)心和幫助,感受人與人之間的友愛(ài)關(guān)系。
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn):①他們是些什么人?②他們?cè)趺磿?huì)有殘疾呢?(請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述或因病或受傷)③從他們的表情、語(yǔ)言動(dòng)作中可以看出,他們快樂(lè)嗎?④組織幼兒分組討論:他們?yōu)槭裁春芸鞓?lè)呢?(孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“他們病重時(shí)收到許多禮物和錢(qián),有人在為他們治病,有人在唱歌給他們聽(tīng),跳舞給他們看,很多人獻(xiàn)愛(ài)心!崩蠋熞龑(dǎo)幼兒進(jìn)一步總結(jié)出:因?yàn)橛性S多人在關(guān)心、幫助他們。)
(3)向幼兒介紹“助殘日”的意義。
4、聯(lián)系實(shí)際提問(wèn),請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓觼?lái)幫助珉珉。
(1)如果老師、小朋友和珉珉的媽媽都不要珉珉,那么珉珉會(huì)怎么樣?(有的說(shuō)珉珉會(huì)餓死、凍死,有的說(shuō)珉珉會(huì)迷路,有的說(shuō)珉珉會(huì)被壞人抓走等等。)
(2)你想怎樣來(lái)關(guān)心、幫助像珉珉這樣的人呢?(有的孩子說(shuō):做個(gè)小禮物送給珉珉!庇械暮⒆诱f(shuō):“我天天陪珉珉做游戲!庇械恼f(shuō):“找最好的醫(yī)生來(lái)幫珉珉治病!庇械恼f(shuō):“我長(zhǎng)大當(dāng)一名醫(yī)生,來(lái)治好珉珉的病!)
5、在《好朋友》的音樂(lè)聲中,孩子將準(zhǔn)備好的小禮物送給珉珉
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
以前對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心他人的教育也很多,幼兒往往只停留在會(huì)說(shuō)出這個(gè)道理,不能很好地聯(lián)系實(shí)際。這次活動(dòng)是以幼兒身邊非常熟悉的人為教材引起了孩子們強(qiáng)烈的情感共鳴,甚至有的孩子希望自己長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生來(lái)治好珉珉的病。通過(guò)這次活動(dòng),珉珉能叫出五六名小朋友的`名字了,常會(huì)自言自語(yǔ)他說(shuō):“賀銳,你好!…‘吳漢,你好!”等等。孩子們對(duì)她的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變,能較寬容地原諒珉珉的錯(cuò)誤,做游戲時(shí),也會(huì)邀請(qǐng)她。在充滿(mǎn)愛(ài)的集體中,珉珉很快樂(lè)。這次教育活動(dòng),對(duì)幼兒也起到了潛移默化的教育作用。有一次,班上有一名幼兒的腳受了傷,行動(dòng)很不方便,個(gè)別幼兒能主動(dòng)幫助他倒水、拿點(diǎn)心。這些事例又成為對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育的典范。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
同前面《獨(dú)特的我》一樣,這里有一個(gè)獨(dú)特的珉珉。雖然有些弱智,但他也是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,需要大家的關(guān)心與幫助。國(guó)家法律明文規(guī)定殘疾人員同正常人一樣,享有生活的權(quán)利,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利。非常感謝徐麗老師,用自己的一顆愛(ài)心托起全班小朋友的愛(ài)心,用自己的行動(dòng)帶動(dòng)全班小朋友的行為。如果全社會(huì)的人都能理解殘疾人、關(guān)心殘疾人,我們將擁有一片愛(ài)的天地。
三、反思與討論
班級(jí)中,會(huì)有不同類(lèi)型的孩子出現(xiàn)。對(duì)個(gè)別特殊兒童,(有生理的、心理的缺陷……)是勸其退學(xué)、放棄教育,還是……
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《啤酒桶波爾卡》是著名音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯寫(xiě)的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段,并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》的故事,結(jié)合圖譜,把復(fù)雜的樂(lè)曲變得具體化、簡(jiǎn)單化,更貼近幼兒生活便與幼兒理解,并讓幼兒嘗試用各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,感知、理解樂(lè)曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解樂(lè)曲的旋律,并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示,探索樂(lè)曲的配器。
3、能與樂(lè)隊(duì)小組的同伴共同討論,并協(xié)調(diào)地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè)器若干,分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.看圖譜聽(tīng)老師講故事,理解圖譜所表達(dá)的意思。
師:這是一張圖譜,介紹啤酒桶。這個(gè)是什么?
聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
。ㄓ變簩(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。)
2.看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事,讓音樂(lè)與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系.
師:好了,故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫(xiě)成了一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲,樂(lè)曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》。現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲是怎么樣的?
。ㄓ變簩(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)。)
3.看圖譜在老師指揮下聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
小朋友,你們聽(tīng)了這段樂(lè)曲以后有什么感覺(jué)?(歡快)師:你們也來(lái)講這個(gè)故事,不過(guò)你們不用嘴巴說(shuō),用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
先來(lái)試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
。ㄓ變壕毩(xí)拍打∣××∣×××∣的節(jié)奏。)師:啤酒從桶里流出來(lái)可以做什么動(dòng)作呢?
。ㄓ變焊鶕(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。)師:我們跟著音樂(lè)邊看圖譜邊用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
。ㄓ變弘S音樂(lè)完整地拍節(jié)奏。)
4.用打擊樂(lè)演奏,體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
(1)集體演奏,滿(mǎn)足演奏的愿望。
師:想不想用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事?
你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲可以分成幾段呢?
給圖譜分段貼樂(lè)曲圖標(biāo)。
。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜,邊用樂(lè)器演奏。)
。3)為樂(lè)曲配器演奏。
(幼兒根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師:我們要成立3支小樂(lè)隊(duì)。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì),然后推選一個(gè)小指揮,拿好圖譜、樂(lè)器圖標(biāo)和樂(lè)器,找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏。
。ㄓ變好8人自由組合成小樂(lè)隊(duì),為自己的小樂(lè)隊(duì),并推選出小指揮。)(教師連續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂(lè)曲,巡回觀察各組活動(dòng)情況,必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂(lè)隊(duì)積極討論,并作相應(yīng)的.試奏,小指揮根據(jù)討論結(jié)果,在圖譜上貼上樂(lè)器圖標(biāo)。
教師請(qǐng)各小樂(lè)隊(duì)把圖譜掛在黑板上,然后請(qǐng)每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器指揮小組成員演奏
5、師:剛才我們3支小樂(lè)隊(duì)的表演都很精彩,接下來(lái)讓我們?nèi)閯e的小朋友們也表演一下吧。
課后反思:
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,過(guò)程流暢,孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃,能自然地參與活動(dòng),大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
從聽(tīng)故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏;在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出各種動(dòng)作;在集體樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)配合的很好,在最后成立小樂(lè)隊(duì)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂,但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒的思維發(fā)生碰撞,并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的更多的與同伴互動(dòng),幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂(lè)技能,并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿(mǎn)足感。
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