大班科學(xué)教案

時間：2023-09-22 10:42:44 教案我要投稿

大班科學(xué)教案集錦8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案集錦8篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究

　　2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。

　　3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆。

　　活動建議：

　　1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣

　　2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來

　　要求：

　　1)以每個小組為單位，每組有一個負責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

　　2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

　　3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

　　小結(jié)：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩�，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

　　4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的.興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動目標

　　1.積極參與小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。

　　活動過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。

　　(1)指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?

　　(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。

　　出示準備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導(dǎo)語：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導(dǎo)語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。

　　(3)小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結(jié)。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結(jié)。

　　活動反思

　　這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運動的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準備了科學(xué)材料袋，里面有《小車的運動》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把零件都放進桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個試驗后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學(xué)說他的'力氣太小了根本就拉不動我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時候有某些動手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個細線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對其一一進行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對小車速度的影響時，課堂就不好控制了，三年級的學(xué)生好動、好奇心也強。我還沒說完學(xué)生就開始動起來了，全體同學(xué)就等著做這個實驗了。我讓他們仔細看了看實驗說明的步驟，看著步驟做實驗，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動一點，掛到六顆的時候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動了。

　　最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運動起來，拉力越大，小車運動地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應(yīng)該把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計活動方案，讓他們在沒有現(xiàn)成的活動器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。

　　2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。

　　3、學(xué)習(xí)用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展口語表達能力和邏輯思維的能力。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學(xué)具。

　　2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。

　　（教師帶領(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里）今天的'天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、出示動物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。

　�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）

　�。�2）鼓勵幼兒復(fù)述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）

　�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）

　�。�4）今天的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題）。花叢里有2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。

　　4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。

　　5、活動小結(jié)：讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　活動延伸：

　　讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）

大班科學(xué)教案篇4

　　活動目標：

　　1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

　　2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。

　　3.學(xué)會觀察、比較，體驗合作砌墻的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒分為三組，每組房子模型一個、磚塊若干。

　　2.大灰狼、小豬手偶各一個。

　　3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時的音樂。

　　活動過程：

　　一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。

　　1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有啊？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"

　　2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會嗎？"

　　3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

　　（評析：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？

　　教師總結(jié)："砌墻的時候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"

　　4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。"

　　二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。

　　1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

　�。�1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用�。≡趺崔k呢？"

　　（2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧！"

　　2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。

　　教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導(dǎo)幼兒進行觀察比較，檢驗圍墻的質(zhì)量。

　�。ㄔu析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）

　　三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。

　　1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的`問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計圖吧！"

　　2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。

　　3.幼兒體驗操作。

　　教師："你們看懂了嗎？請兩個小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）

　　4.教師引導(dǎo)評價：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。

　　5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。

　　（評析：幼兒精心觀看課件，并進行體驗操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會，而不是教會。）

　　四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點。

　　1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"

　　2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　3.幼兒討論回答。

　　4. 教師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預(yù)留一個門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計圖再進行！

　�。ㄔu析：問題解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠發(fā)展。）

大班科學(xué)教案篇5

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音:燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　重難點分析

　　重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

　　難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的.關(guān)系。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　聽小燕子的叫聲引出主題:

　　春天來了——小燕子飛回來了——

　　還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

　　二、展開

　　1、教師利用課件照片,講述故事。

　　提問:故事里都有哪些小動物?

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

　　小動物是在什么季節(jié)醒來了?

　　為什么在春天醒來了呢?

　　2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、利用課件欣賞角色的對話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

　　(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　　4、擴散思維,講述。

　　啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?

　　它們又是怎樣的?

　　三、結(jié)束

　　春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;

　　春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

　　(放音樂《春天在哪里》)

　　讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

大班科學(xué)教案篇6

　　【活動設(shè)計】

　　聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計本次活動，意在通過觀察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1、初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。

　　2、能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。

　　師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！

　　2、音樂結(jié)束，引出小米。

　　師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。（出示小米）

　　二、觀察探索小米“跳舞”。

　　1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

　　師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？

　　2、出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。

　　師：小米很小，老師專門給他們準備了一個特殊的.舞臺，我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。

　　3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。

　�。�1）第一次觀察

　　音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。

　　分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。

　　小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。

　　（2）第二次觀察：

　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。

　　播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。

　　小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。

　�。�3）第三次觀察：

　　引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關(guān)系。

　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠點的地方，幼兒觀察小米的變化。

　　播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。

　　小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。

　　三、討論交流

　　1、請幼兒猜想小米為什么會跳舞。

　　2、聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。

　　【活動延伸】

　　小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動目標：

　　1. 仔細觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗對事物做出正確判斷;

　　2. 通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習(xí)性特點;

　　3. 樂意探究小動物并熱愛它們。

　　活動準備：

　　1. 前期知識：已經(jīng)認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點，認識它們的標記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

　　2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習(xí)性特征的卡片)。

　　活動過程：

　　一. 熟悉課件中的四季場景，引出懸念

　　1. 師：“這是一個美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

　　2. 師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?”

　　二. 聽小故事，打開思路

　　1. 師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)

　　2. 關(guān)于故事內(nèi)容進行浣熊在四季中習(xí)性的提問(春天來了蘇醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)

　　三. 為動物卡片匹配正確的順序

　　1. 師：“可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種可愛的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的`呢?”(課件關(guān)，請小朋友先自由說一說。)

　　2. 師：“老師為每位小朋友都準備了底版，上面有春夏秋冬的標記，每位小朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標記旁的海龜卡片。”(小朋友進行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

　　3. 師：“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排，小朋友可以有反對意見并提出疑問。教師打開課件進行答案揭曉。)

　　4. 師：“把自己為小動物的安排重新搭配一下�！�(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

　　四. 思路延伸

　　師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)