美術(shù)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

　　2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　課前準(zhǔn)備：

　　電腦教室、繪畫軟件（Adbe phtshp）

　　教學(xué)過程：

　　帶學(xué)生進入電腦教室

　　一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機）

　　1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品

　　2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

　　二、新授

　　教師演示操作過程（全部過程在phtshp軟件中完成）

　　1）打開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

　　2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

　　3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

　　三、學(xué)生嘗試

　　1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。

　　2、用教師所教的`方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

　　3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

　　4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評

　　1、學(xué)生上傳作品

　　2、教師進行集體展示，讓學(xué)生來評價作品。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。

　　2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展 示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

　　3. 了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣。

　　二、教材分析

　　1.教材編寫思路。

　　美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過 程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，

　　從這個“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自 己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累搜集的'過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學(xué)生個性。

　　2.重點、難點。

　　重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。

　　難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。

　　(教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)人。

　　教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有

　　什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋 (專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進行比較，有什么不同？

　　學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。

　　2.探究。

　　(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)

　　(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

　　(3)提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）

　　3.制作步驟。

　　(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

　　(2 )將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

　　(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

　　(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。

　　(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者 家長的評語。

　　(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)檔 案袋中。

　　4.布置作業(yè)。

　　設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。

　　5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計 方案，并補充一些學(xué)生互評工作。

　　學(xué)生分頭按設(shè)計方案進行標(biāo)簽設(shè)計制作、選擇作品、分 類編號、匯總作業(yè)等工作。

　　6.作業(yè)講評。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生進行作品展示（運用實物投影），開 展欣賞評述。

　　7.課后拓展。

　　欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美 術(shù)的實際應(yīng)用能力。

美術(shù)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求，通過訓(xùn)練基本技法的途徑，提高素描造型能力。

　　2、本學(xué)期時間較短，要求學(xué)生強化課后訓(xùn)練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。

　　3、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平。

　　任務(wù)：

　　1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論 4課時

　　2教學(xué)內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識 4課時

　　3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段 5課時

　　4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識5課時

　　① 教學(xué)要求：運用正確的方法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)

　�、� 教學(xué)目的：明確結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法

　　③ 教學(xué)重點：幾何體結(jié)構(gòu)與形、透視的關(guān)系

　　④ 教學(xué)難點：形體、透視的分析

　　5教學(xué)內(nèi)容：輔助線 5課時

　�、� 教學(xué)目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義

　　② 教學(xué)要求：學(xué)會運用輔助線，把握物體的形、比例、結(jié)構(gòu)

　　③ 教學(xué)重點：輔助線與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　�、� 教學(xué)難點：輔助線的運用技法

　　6教學(xué)內(nèi)容：空間感5課時

　　① 教學(xué)要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感；

　�、� 教學(xué)目的：通過比較，感受線條的表現(xiàn)力；

　　③ 教學(xué)重點：線條的`表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn)；

　　④ 教學(xué)難點：線條的靈活度

　　7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn) 5課時

　�、� 教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用；

　�、� 教學(xué)目的：使學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法；

　�、� 教學(xué)重點：如何提高線條的表現(xiàn)力

　　8教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟 5課時

　　① 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確思維，掌握有序的作畫步驟；

　�、� 教學(xué)要求：用比例、透視，分析、表現(xiàn)幾何體結(jié)構(gòu)，把注意力集中在對幾何體空間構(gòu)造的體會和研究上；

　�、� 教學(xué)重點：每一步驟中的主要表現(xiàn)內(nèi)容

　　④ 教學(xué)難點：作畫過程中的整體把握

　　9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察 5課時

　�、� 教學(xué)目的：理解觀察在作畫中的作用及影響；

　　② 教學(xué)要求：學(xué)會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察；

　�、� 教學(xué)重點、難點：觀察方法、表現(xiàn)技巧

　　10教學(xué)內(nèi)容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn) 5課時

　　① 教學(xué)目的：使學(xué)生更好的表現(xiàn)出形體的立體感；

　　② 教學(xué)重點：如何掌握物體的形態(tài)

　　11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù) 5課時

　�、� 教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的技巧；

　　② 教學(xué)要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現(xiàn)的效果及完

　　美性；

　　③ 教學(xué)重點、難點：作畫過程中的整體性

　　12教學(xué)內(nèi)容：多面體的形體分析 5課時

　　① 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式；

　　② 教學(xué)要求：能分析多面的結(jié)構(gòu)并學(xué)會表現(xiàn)；

　　③ 教學(xué)重點：相銜接部分的形狀分析

　　13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫生5課時

　�、� 教學(xué)目的：

　　② 教學(xué)重點：

　�、� 教學(xué)難點：

　　14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律 5課時

　　① 教學(xué)目的：了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化；

　　② 教學(xué)要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規(guī)律塑造幾何體； ③ 教學(xué)重點：三大面、五大調(diào)子

　�、� 教學(xué)難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)

　　15教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟 5課時

　　① 教學(xué)目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容；

　�、� 教學(xué)要求：整體作畫；

　�、� 教學(xué)重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果

　　16教學(xué)內(nèi)容：立方體寫生 5課時

　�、� 教學(xué)目的：掌握基本形體的明暗變化規(guī)律，練習(xí)面的表現(xiàn)；

　�、� 教學(xué)要求：通過立方體的練習(xí)在，能舉一反三，熟練所有具有三大面特征物的明暗規(guī)律； ③ 教學(xué)重點：三大面的表現(xiàn)

　�、� 教學(xué)難點：空間表現(xiàn)規(guī)律

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計的基本知識。

　　2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

　　3.通過學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習(xí)慣。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設(shè)計制作一只美觀實用的筆筒,可以使學(xué)生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學(xué)習(xí)是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。

　　書中的圖例主要是為了激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生知道可以使用各種材料來制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學(xué)生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實用（不易碰倒）。

　　教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的`收藏價值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學(xué)生欣賞時用。

　　書中的學(xué)習(xí)建議第二條提示了學(xué)生在評價時應(yīng)該找同學(xué)的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)。

　　2.重點、難點。

　　重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。

　　難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等

　�。ń處煟┱n件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入課題。

　�。�1）教師出示一把筆，問學(xué)生：把筆放哪兒？

　　（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。

　　2.欣賞感受。

　　（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。

　　（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

　　3.討論研究。

　　（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）

　�。�2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。）

　　4.技法交流。

　�。�1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

　　（2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）

　　（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。

　　5.操作體驗。

　�。�1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。

　�。�2）學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。

　　6.展示評議。

　　將筆放入筆筒，請學(xué)生互相說說同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點。

　　7.總結(jié)下課。

　　（1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動情況并請學(xué)生收拾清潔教室。

　　（2）請學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。

美術(shù)教案 篇6

　　課型：造型.表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行想。

　　教學(xué)難點：

　　探究手形的表現(xiàn)與組合。

　　教學(xué)資源：

　　教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

　　學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。（做一做）

　　1．師：同學(xué)們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的'游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學(xué)生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）

　　二、欣賞感悟暢想

　　（一）、觀察聯(lián)想，主動探究。（說一說）

　　1．學(xué)生匯報對手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）

　　2．出示課題，手形的聯(lián)想。

　　（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）

　　1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。

　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）

　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）

　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。

　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）

　　6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）

　　1．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（對完成的作品，鼓勵學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)。）

　　2．鼓勵學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。

　　四、展示交流。（評一評）

　　板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）

　�。�1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？

　�。�2）請小作者來說一說想法。

　　（3）請為你的作業(yè)做個表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）

　　教學(xué)：

　　主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：

　　1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯(lián)想。

　　2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。

　　3.能否與他人主動合作，共同參與學(xué)習(xí)活動并能感受到合作帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。

　　不足之處：

　　1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說的機會太少。

　　2、在給學(xué)生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。

　　3、最后結(jié)束的時候，隨意性太強，課的節(jié)奏沒有把握好。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教材分析：

　　本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

　　2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

　　3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

　　四、重難點：

　　培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：范圖，道具等。

　　學(xué)生：制作材料及工具等。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　*游戲?qū)�入，激發(fā)情趣。

　　教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　*欣賞地圖，理解要意。

　　教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的`繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。

　　*回憶想象，情趣表現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來�？杉尤雮�人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

　　*借圖神游，情趣評價。

　　學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。

　　*課后拓展，收集資料。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　*實錄景象，引發(fā)感知。

　　教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。

　　*欣賞范作，了解方法。

　　教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。

　　*想象表述，合作表現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

　　*展示作品，游戲評價。

　　學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。

　　*課后拓展，樹立理想。

　　課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

美術(shù)教案 篇8

　　一、《走進微觀世界》教材分析

　　遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨特的?雪反應(yīng)，《走進微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進微觀世界

　　學(xué)習(xí)活動的設(shè)置分三個步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計算機輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認識、想像的`基礎(chǔ)上，運用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨特的富有想像力的圖形。

　　“評價建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個方面展開，便于學(xué)生自評或互評。

　　“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。

　　“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實生活中豐富的視覺形象。

　　本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動，進一步認識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運用簡單元素構(gòu)成圖形。

　　三、教學(xué)思路

　　1. 教學(xué)題材

　　教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個特點。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運動變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。

　　基本形體的設(shè)計與變化組合的學(xué)習(xí)活動，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。

　　2. 教學(xué)組織

　　課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動可以分小組進行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負責(zé)人。

　　3. 教學(xué)策略

　　按照學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，這一單元的教學(xué)可以分兩個課時進行。

　　第一課時從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運用實例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達自己的感受和想像。在這個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進行思考。

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目的：

　　1.認識、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

　　2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達對生命的熱愛之情和確立保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　教學(xué)難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、短片導(dǎo)入（課件）

　　今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？（學(xué)生欣賞）

　　1.師：短片欣賞完了，你看到了什么？（學(xué)生回答）

　　2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的'神奇，探究生命的奧秘。

　　3. （課件）板書課題：《恐龍世界》

　　二、探究恐龍生活的時期、種類、特征和生活環(huán)境

　　1.（課件）了解恐龍的歷史

　　師：恐龍在2.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮

　　的奧秘……（課件）

　　2.（出示課件）師：考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生看圖回答）

　　3.師小結(jié)：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。

　　（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學(xué)生回答）

　　4．（課件）了解恐龍的生活環(huán)境：恐龍生活在一個什么樣的環(huán)境？（學(xué)生回答）

　　5.師小結(jié)：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的… …

　　5. （課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特征

　　 三、（課件）繪畫步驟

　　1.師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范

　　A畫外形 B添加細節(jié) C畫背景 D加線條E完成（作品名稱）

　　提問：老師是用什么方法進行表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）

　　四、（課件）欣賞學(xué)生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞

　　提問 1.運用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動？

　　2.哪個畫面的情節(jié)最有趣？

　　今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。

　　五、（課件）藝術(shù)創(chuàng)作：

　　1.運用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點，要求形象生動。

　　2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。

　　創(chuàng)作要求：

　　1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點線面有序結(jié)合

　　2.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

　　3.展評：（自評、互評）爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

　　（1）是否突出了恐龍的主要特征？

　　（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？

　　六、（課件）拓展小結(jié)：談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的收獲

　　讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。

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