科學教案

時間：2023-09-24 12:22:30 教案我要投稿

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科學教案4篇[集合]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學教案4篇，歡迎大家分享。

科學教案4篇[集合]

科學教案篇1

　　【活動設(shè)計背景】

　　有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設(shè)計了《皮球上來了》這節(jié)活動。在這節(jié)活動中我設(shè)境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的積極性。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勤于動手操作的能力。

　　3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：能夠聽懂故事，并能復(fù)述故事，尋求將球找回來的方法。

　　教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

　　【活動準備】

　　1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

　　2、皮球、水、模擬樹洞。

　　【活動過程】

　　1、出示猴子引水圖，引導(dǎo)幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

　　2、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

　　3、讓幼兒用自己的話說出故事的內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？

　　小結(jié)：猴子的辦法不是憑空想出來的'，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的

　　5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

　　6、有感情地朗讀故事。

　　7、討論：（創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展幼兒思維。）

　�。�1）思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣？

　�。�2）幼兒討論，合作交流，表達看法。

　�。ㄟ@個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發(fā)幼兒思考討論，利于幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動了積極性。）

　　8、活動（引導(dǎo)幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。）

　　（1）教師拿出準備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢？

　　（2）組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來

　　9、教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能積極嘗試那些物品可以動。

　　2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

　　2、適合滾動的場所、墊子。

　　活動過程：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。

　　① 玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。

　�、� 找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。

　�、� 找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的`。

　　2、探索身體滾動。

　�、俳榻B游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。

　�、谟變涸趬|子上嘗試身體滾動的方法。

　�、圮S然自由滾動，說說自己像什么。

　　3、自由組合練習滾動。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

科學教案篇3

　　教學目標

　　科學概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過程與方法：對無法直接進行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進行比較，觀察它們的`相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀：明白科學的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。

　　教學重點

　　用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。

　　教學難點

　　對無法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學生感知到。

　　教學準備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學過程

　　一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁�？�?/p>

　　1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關(guān)于空氣，同學們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？

　　1、空氣知識的了解（同學們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進行歸納板書在黑板上。）

　　2、提出研究問題

　　師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據(jù)可以說明這個袋子里有空氣？

　　3、小組討論開始實驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）

　　4、生交流匯報

　　5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。

　　三、空氣無所不在

　　1、師取一袋學生空氣提問：這里面的空氣哪里來的？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

　　4、師：空氣就在我們周圍，它無處不在�。ò鍟n題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動物需要空氣，植物也需要，那我們?nèi)四兀?/p>

　　2、觀看空氣被污染圖片，說說你的想法。

　　3、：我們應(yīng)該從點點滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學生觀察杯中的水和空氣討論匯報

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點與不同點。

　　六、結(jié)課

　　今天這節(jié)課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？

科學教案篇4

　　沙子的秘密

　　設(shè)計依據(jù)：

　　通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。

　　幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的'玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。

　　活動目標：

　　1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。

　　2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　活動準備：

　　水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。

　　T：沙放在水里有什么變化呢？

　　（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）

　　教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

　　二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。