小班教案

時間：2023-09-25 08:30:17 教案

【集合】實用的小班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【集合】實用的小班教案

小班教案篇1

　　活動準備

　　繪本《小腳丫》的PPT；

　　人手一本繪本故事書

　　活動目標

　　積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

　　初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

　　活動過程

　　一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣

　　1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

　　2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

　　師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

　　幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

　　指導策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

　　二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

　　1、出示故事PPT的第一頁。

　　教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

　　指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

　　2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

　�。�1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……

　�。�2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

　　指導策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的.方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童

　　3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

　　三、活動結束

　　我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

　　1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發(fā)現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

　　2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應了。

小班教案篇2

　　活動準備

　　兒歌課件

　　活動目標

　　觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

　　展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

　　活動過程

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰�。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了，你們知道它為什么這么高興嗎？

　　2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

　　PPT聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

　　3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子�。∧俏覀儙托±鲜笙胍幌�，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的��？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

　　5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現了一樣東西，原來發(fā)現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

　　三、觀察，展開想象

　　一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪里��？

　　1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的.？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

　　小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

　　小結：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

　　小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是��？

　　小結：小山是駱駝的駝峰呀

　　（用多媒體小結）

　　5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心��！

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣��！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

小班教案篇3

　　目標：

　　1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。

　　2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。

　　準備：

　　1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

　　2．請一位幼兒扮演小老鼠。

　　過程：

　　一、情景導入。

　　一幼兒扮老鼠匆匆入場。

　　師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？

　　幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）

　　師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察體驗

　　觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

　　觀察大圖書第二幅：小老鼠經過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

　　請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

　　觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？

　　師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

　　觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的'，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

　　觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？

　　幼兒自由想象回答。

　　師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?

　　請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

　　觀察大圖書第六幅：

　　師：小老鼠想了什么辦法?

　　觀察大圖書第七幅：

　　師：發(fā)生什么事了?

　　師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

　　師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

　　觀察大圖書第八幅

　　師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

　　師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！

　　三、完整欣賞

　　師：故事已經聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

　　師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。

　　幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”

　　四、活動結束。

小班教案篇4

　　目標：

　　1．觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

　　2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

　　準備：

　　1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

　　2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

　　3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

　　玩法說明：

　　幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

　　指導要點：

　　1．出示材料，創(chuàng)設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

　　2．活動前，幫助幼兒明確“整理箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在整理箱中進行�；顒又�，對幼兒及時撿起豆子的'行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

　　3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注提供的工具、材料。

　　4．在給幼兒充分的時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?”

　　5．當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

　　6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

小班教案篇5

　　教案主題

　　幼兒蒙氏工作瓶蓋配對游戲開展，讓孩子學會如何瓶蓋和瓶子對應。

　　教案內容

　　學校老師為師生朋友們整理了，《小班智力游戲教案：瓶蓋配對游戲》這篇多次作為公開課的教案，內容來自以下2所幼兒園，南通師范學校第二附屬小學幼兒園，廈門市湖里區(qū)徐厝培苗幼兒園，好的游戲教案讓孩子們對新知識產生興趣，條例清晰內容寫的非常好，適合幼兒園開展公開課和說課稿，對內容的格式和排版做了調整，為了方便大家的閱讀。

　　教案涉及到的兒歌和背景音樂

　　小班童謠：瓶子家族

　　歌詞：油瓶肚皮圓又大，花瓶細腰一把抓，奶瓶個兒小，像個小娃娃，油瓶肚皮圓又大，花瓶細腰一把抓，奶瓶個兒小，像個小娃娃

　　秋季開學，小魚哥哥轉到小班帶班。畢竟小班的孩子年齡小，管理難度上來了，但是樂趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚哥哥也喜歡和小朋友們一起玩耍。

　　自從接了小班后，小魚哥哥也捉摸著設計一些游戲，讓孩子們能在幼兒園里享受快樂的時光。今天小魚哥哥又自己捉摸出來了一個游戲，但還只是雛形，寫出來和大家分享一下，也希望大家也幫助小魚哥哥一起改善這個游戲。

　　一、游戲目的

　　幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動手能力，并建議小朋友建立小團隊，幫助小朋友建立友好關系。

　　二、游戲道具

　　空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。

　　三、游戲過程

　　1、幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的.瓶子放到一邊。看哪個小朋友配對的瓶子最多，給予小紅花獎勵。

　　2、孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提醒一下。

　　3、讓小朋友自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子�；蛘呤菃为氂螒蛞部梢浴�

　　4、小朋友配對好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數。

　　5、最終瓶蓋配對完成，老師開始給表現好的小朋友獎勵，并對認真的小朋友也給予獎勵，還要對友好的小朋友給予獎勵。

　　給瓶子找蓋兒，并不是一個復雜的游戲，對于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因為找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。

小班教案篇6

　　一、活動目標

　　1 .喜歡幼兒園 , 愿意做幼兒園的好寶寶。

　　2 .喜歡看老師的扮演 , 樂意和老師一起唱唱歌。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒喜歡看老師的扮演 , 激發(fā)幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做 “ 好寶寶 ” 難點是讓每一個幼兒都參與到活動之中 , 樂意和老師一起唱唱歌。

　　三、資料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1 . “ 好寶寶 ” 錄音磁帶。

　　2 .一些可供幼兒獨自跳跳舞的道具。

　　四、設計思路

　　初進幼兒園小班孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項活動之中對每一位幼兒來說是相當重要的開學初期讓幼兒看教師的扮演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性 , 變小班幼兒 “ 觀摩 , 旁觀活動 ” 為 “ 參與、投入活動 ”

　　選擇 “ 好寶寶 ” 這首歌是因為歌同淺顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

　　五、活動流程

　　欣賞重現 — 聯想創(chuàng)作 — 展現交流

　　1 .欣賞

　　教師可在山羊劇團 ” 中按排幼兒觀看 “ 好寶寶 ” 扮演。從而讓幼兒欣賞教師的扮演、喜歡文藝作品。教師可以在山羊劇團 ” 中反復表演 , 讓幼兒熟悉歌曲 , 并引導、鼓勵幼兒積極參與。

　　注：山羊劇團 ” 由教師作為扮演者 , 為幼兒表演的.劇團。

　　2 .創(chuàng)造

　　教師在扮演角里讓幼兒創(chuàng)作扮演 , 幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉 , 因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演 , 能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機會。教師應好好鼓勵參與樂意扮演的幼兒。也應引導膽小幼兒來試一試。扮演角里教師可提供各種樂器、道具(如小鈴、綢帶等)讓幼兒玩弄玩具中逐漸發(fā)生對音樂活動的興趣。

　　說明

　　角落游戲中小班幼兒參與應有選擇的自由。角落游戲中反反復復播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。好寶寶 ’ , 這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個幼兒都能有參與的機會。

　　3 .表現

　　① 可利用每次角落游戲結束時 , 讓參與扮演角活動的幼兒來表現自己。

　　教師可以情緒情感上點評幼兒的積極性 , 也可從幼兒的動作中點評幼兒的發(fā)明性。

　　② 可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表示歌曲 , 看看老師的動作、學學老師的動作、發(fā)生表示的欲望。

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