科學(xué)教案

[實(shí)用]科學(xué)教案5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)芋艿，了解芋艿

　　2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能

　　3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的成果

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解芋艿

　　2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物芋艿芋艿生活過(guò)程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只

　　四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識(shí)芋艿、參加勞動(dòng)、享受勞動(dòng)成果、延伸部分

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪拘〔即�（引起幼兒的興趣），請(qǐng)幼兒猜一猜小布袋里有什么

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒猜或者上來(lái)摸一摸小布袋了到底是什么東西。

　　2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來(lái)是芋艿。

　�。ǘ�）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）

　　a、老師：今天芋艿說(shuō)要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請(qǐng)幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。

　　b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)芋艿

　　1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)你們了：

　　a、你們看見(jiàn)的芋艿是什么形狀的.，（老師出示一個(gè)芋艿）象什么呀？

　　b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？

　　c、摸上去的感覺(jué)怎么樣？（毛毛糙糙的）

　　d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？

　　芋艿的皮是怎么刮下來(lái)的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）

　　2、小朋友知道芋艿是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽(tīng)好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長(zhǎng)過(guò)程的圖片）

　　3、芋艿的用途，作用

　　老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？

　　讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）

　�。ㄋ模┯變簠⒓觿趧�(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛

　　1、老師：今天，廚房里的阿姨買(mǎi)了許多芋艿，想請(qǐng)我們小朋友幫忙刮一下皮，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、幼兒參加刮芋艿勞動(dòng)，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房

　　4、幼兒討論勞動(dòng)的感受，累不累，小手癢不癢。

　　教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，平時(shí)多幫父母參加勞動(dòng)，不隨便消費(fèi)飯菜等。

　�。ㄎ澹┫硎軇趧�(dòng)成果

　　讓幼兒品嘗煮芋艿

　�。�六）延伸部分

　　教幼兒做芋艿玩具。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知常見(jiàn)蔬菜的外形特征，并知道他們的名稱。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　3.在給“青菜奶奶”過(guò)生日吃蛋糕時(shí)，體會(huì)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)真安靜地傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能正確的說(shuō)出蔬菜的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一樣的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。

　　2.用硬紙做一個(gè)青菜老人。

　　3.一個(gè)生日蛋糕。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、青菜奶奶的'客人

　　1.青菜奶奶要過(guò)生日。

　　教師：(出示紙質(zhì)青菜)這是什么?這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：是啊!青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸一摸，聞一聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

　　教師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的?(摸上去滑滑的，粗糙的，紅的，圓的等)小結(jié)：今天青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，有的紅的，有的是綠的……

　　2.“小客人”來(lái)排隊(duì)。

　　教師：孩子們，我們把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。(孩子隨意放)小結(jié)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只番茄寶寶，誰(shuí)會(huì)數(shù)?誰(shuí)知道“4”是什么樣子的?

　　(二)、去青菜奶奶家。

　　教師：這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。(出示漢子蔬菜)教師：我們一起去青菜奶奶的家……門(mén)關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)?

　　青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?(我們說(shuō)的響一點(diǎn))好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊�。青菜奶奶家到了，誰(shuí)先去敲敲門(mén)?(教師扮演青菜奶奶)

　　(三)、和青菜奶奶過(guò)生日。

　　1.為青菜奶奶唱生日歌。

　　教師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛�生日歌�?孩子唱生日歌)老師的生日歌和你們的有些不一樣。(將青菜奶奶唱進(jìn)生日歌里)

　　2.分生日蛋糕。

　　教師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃?一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?(切開(kāi)分)切兩刀，這樣夠了嗎?那這兩個(gè)人有得吃，其他的你們就沒(méi)有啦。(不行，再分)數(shù)數(shù)，夠了嗎?

　　3.一起吃蛋糕教師：看看你的朋友有蛋糕嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

　　2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　透明玻璃瓶?jī)蓚�(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè)，盤(pán)子三個(gè);木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友，無(wú)這里有一些寶貝，你們想不想看?

　　幼：想。

　　師：那你們可要睜大眼睛嘍。

　　出示已經(jīng)泡好的和沒(méi)泡的木耳、蘑菇、茶葉。

　　師：“這三組物品有什么特點(diǎn)?”

　　幼兒觀察。

　　師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來(lái)試一試好不好?”

　　二、過(guò)程

　　1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　師：“知道老師手里拿的'什么?”

　　幼：“木耳�！�

　　師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”

　　幼：“一樣�！�

　　師：“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里，在一個(gè)瓶子里倒上水，另一個(gè)瓶子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”

　　幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?

　　2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。

　　師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過(guò)來(lái)，你想不想親自探索一下?”

　　4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

　　教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂(lè))

　　教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。

　　活動(dòng)延伸：

　　泡木耳。

　　師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒(méi)有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”

　　【活動(dòng)反思】

　　自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

　　一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

　　二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；

　　三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　午餐的湯又是排骨木耳湯，部分幼兒只喝湯并不想吃木耳，運(yùn)用“好孩子，吃飯不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛(ài)吃白背毛木耳，我們開(kāi)展了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動(dòng)，旨在了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和多種食用方法，使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點(diǎn)，了解木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。

　　2、通過(guò)各種感官感知、探索木耳吸水會(huì)膨脹的現(xiàn)象，并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。

　　3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳，逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀木耳廠棚，了解白背毛木耳的特征、生長(zhǎng)過(guò)程與環(huán)境；知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。

　　2、為幼兒準(zhǔn)備各種調(diào)味品及炊具、餐具，浸泡過(guò)的木耳。

　　3、新鮮木耳、木耳干；其他黑木耳若干。

　　4、冷、熱水盆、筷子；記錄表、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察比較。

　　1、引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色進(jìn)行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。

　　共同點(diǎn)——形狀像耳朵，正面都是黑色的，都是屬于食用菌。

　　不同點(diǎn)——白背毛木耳的背面是白色的，有長(zhǎng)絨毛。

　　2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

　　通過(guò)看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

　　3、科學(xué)小知識(shí)：新鮮的木耳含有一種有害菌，吃多了對(duì)身體不好，這種有害菌最怕太陽(yáng)光了，所以科學(xué)的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。

　　二、探索加快木耳膨脹速度的'方法，并動(dòng)手驗(yàn)證。

　　1、提出問(wèn)題：有什么方法使木耳膨脹速度加快呢？

　　2、幼兒討論與交流，與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。

　�。�1）加水法：在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后，在其中一個(gè)盆子里不斷的加水，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

　�。�2）攪拌法：在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后，在其中一個(gè)盆子里不斷的用筷子攪拌，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

科學(xué)教案 篇5

　　目的：

　　1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

　　2.匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機(jī)；鴨、小船；魚(yú)、潛水艇；蝙蝠、 雷達(dá)。

　　3.鋸子一把，獎(jiǎng)牌若干，故事掛圖兩幅。

　　過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？

　　3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢？我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。

　　4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》（附后）。

　　2.提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么？（出示鋸子。）鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？（出示茅草。）鋸子和茅草有什么相同的地方？

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

　　3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫腵飛機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過(guò)競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1.教師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說(shuō)對(duì)的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。

　�、贊O網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）。

　�、谀缸佑暌拢ù�鼠）。

　�、垭姳亲樱ǐC狗）。

　�、苣_蹼（蛙蹼）。

　　⑤迷彩服（動(dòng)物保護(hù)色）。

　　2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎？那好！請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察，同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌，以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。

　　附 魯班造鋸

　　古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。

　　有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。

　　這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹(shù)，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

　　魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。

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