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大班科學(xué)《有趣的腳印》教案

時(shí)間:2023-09-26 15:33:58 教案

大班科學(xué)《有趣的腳印》教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)《有趣的腳印》教案 ,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)《有趣的腳印》教案

大班科學(xué)《有趣的腳印》教案 1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。

  幼兒天生喜歡小動(dòng)物,但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征,對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

  2.運(yùn)用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

  3.喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分小雞和小鴨腳印。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、小動(dòng)物音頻

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

  師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的?

  師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開(kāi)的,小雞的腳印像竹葉。

  2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

  師:咦,這里有一些腳印?他們是誰(shuí)的?是小雞的嗎?我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印,你們快去看看有沒(méi)有小雞的?

  小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

  3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

  師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小豬音頻:“呵~呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看。”

  小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開(kāi)的剪刀。

  4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

  師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來(lái)吧!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

  小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

  4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

  師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來(lái)!”“小朋友們,多虧你們來(lái)找我,不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們!”

  音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

  (三)結(jié)束部分

  教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

  七、活動(dòng)延伸

  師:下面的腳印又是誰(shuí)的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會(huì)有答案喔。

  微反思:小班科學(xué)活動(dòng)

  誰(shuí)的腳印

  本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的`興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙,活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印,以此為契機(jī),讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

大班科學(xué)《有趣的腳印》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察腳印與周?chē)挛锏淖兓,合理推理故事情?jié)。

  2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、大圖片4-6

  活動(dòng)過(guò)程

  一、奇怪的腳印(價(jià)值分析:出示腳印,引發(fā)幼兒觀察的興趣)

  多媒體播放繪本封面

  1、提問(wèn):看了這幅畫(huà),你一定感到很奇怪,把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

  2、小結(jié):大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān),這是一本關(guān)于腳印的書(shū),仔細(xì)地觀察腳印,就可以知道故事里說(shuō)了什么。

  二、有趣的腳印(價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))

  1、多媒體播放繪本第1頁(yè)

  提問(wèn):

  1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

  2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

  小結(jié):我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

  2、多媒體播放繪本第2頁(yè)

  過(guò)渡語(yǔ):要知道他們是否出門(mén),一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

  多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

  提問(wèn):

  1)誰(shuí)第一個(gè)出門(mén),從哪里看出來(lái)的?出門(mén)前哥哥做了什么事?

  2)姐姐妹妹在哪里?出門(mén)前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

  3、多媒體播放繪本第3頁(yè)

  提問(wèn):

  1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫(huà)圖

  2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書(shū)包、橙色書(shū)包、書(shū))不見(jiàn)了,是被誰(shuí)帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

  3)大家都走了,是誰(shuí)關(guān)的門(mén)?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門(mén)?

  小結(jié):我們可以從腳印的方向和周?chē)挛锏淖兓拦适碌那楣?jié)。

  三、神秘的腳印(價(jià)值分析:交流分享合理的故事情節(jié))

  1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)

  提問(wèn):1)從畫(huà)面上觀察討論誰(shuí)在什么地方、做什么?

  2)按序交流分享故事情節(jié)。

  3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補(bǔ)充)

  4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

  2、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程)

  提問(wèn):

  1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

  2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

  小結(jié):故事結(jié)束了,這個(gè)故事跟我們以前看過(guò)的書(shū)都不一樣,畫(huà)面上沒(méi)有字,也沒(méi)有人物,只有一串一串的腳印,可是我覺(jué)得你們真了不起,通過(guò)看腳印和畫(huà)面上的內(nèi)容,是不是看懂了這個(gè)故事?有沒(méi)有興趣自己看,這本書(shū)叫《猜猜看,誰(shuí)找到了泰迪熊》,就是這只玩具熊。有沒(méi)有今天有警察一樣的'感覺(jué)?

  活動(dòng)反思

  通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

大班科學(xué)《有趣的腳印》教案 3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。

  幼兒天生喜歡小動(dòng)物,但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征,對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

  2.運(yùn)用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

  3.喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分小雞和小鴨腳印。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、小動(dòng)物音頻

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

  師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的?

  師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開(kāi)的,小雞的腳印像竹葉。

  2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

  師:咦,這里有一些腳印?他們是誰(shuí)的?是小雞的嗎?我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。“小雞,小雞,快出來(lái)!”

  播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印,你們快去看看有沒(méi)有小雞的?

  小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

  3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

  師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小豬音頻:“呵~呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的'腳印有兩瓣,就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看!

  小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開(kāi)的剪刀。

  4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

  師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來(lái)吧!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

  小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

  4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

  師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來(lái)!”“小朋友們,多虧你們來(lái)找我,不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們!”

  音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

  (三)結(jié)束部分

  教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

  七、活動(dòng)延伸

  師:下面的腳印又是誰(shuí)的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會(huì)有答案喔。

  微反思:

  本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙,活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印,以此為契機(jī),讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

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