大班教案匯總[4篇]
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成,不過前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。那么,在已具備這樣的條件下,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學(xué)習(xí)4的分成,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
3、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,激發(fā)幼兒的`求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:4條大魚,3個(gè)魚缸,12條小魚。
幼兒:每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。
四、活動(dòng)過程:
1、游戲:"我們都是好朋友"。復(fù)習(xí)3的分成。
今天,我們一起做"我們都是好朋友"的游戲,請3個(gè)小朋友手拉手,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3個(gè)好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,3可以分成幾和幾?3可以分成1和2……
2、幼兒操作:"分小魚",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
教師:徐老師接到了貓媽媽的電話,她請全班的小朋友幫小貓分小魚,把4條小魚分成2部分分到兩個(gè)小魚缸里,可以怎樣分?(請個(gè)別幼兒操作)教師:4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用完整的語句回答)幼兒:4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。
教師:那么4可以分成幾和幾?
幼兒:4可以分成1和3.(請全班幼兒復(fù)述,教師幫助記錄在黑板上)教師:貓媽媽請大家想一想,4條小魚分成2部分還有幾種分法,請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分,有幾種分法并把它記錄下來,寫在記錄表上,看誰分得又快又準(zhǔn)。
3、幼兒操作,老師指導(dǎo)。(單獨(dú)請一個(gè)小朋友上臺做練習(xí))
教師:請你介紹下你是怎么分的,4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?
幼兒:4條小魚分成了1條和3條,4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條,4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條,4可以分成3和1.
教師:很好真棒,其他小朋友有不同的分法嗎?
幼兒:4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒敘述教師記錄)教師:小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎?
幼兒:好記。
教師:它們都有好聽的名字第一種叫按序法,第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了,她覺得我們班小朋友都很聰明。
4、鞏固游戲:分組練習(xí)。
貓媽媽說:秋天來了,水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求:1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片,用數(shù)字表示分式;4,5,6組小朋友分一分將水果分到2個(gè)盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù),根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。
請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友,不要戳到自己或者小伙伴,做完請仔細(xì)檢查一遍。
做完后請個(gè)別幼兒展示練習(xí)成果。
5、今天我們學(xué)了4的組成,貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲,讓我們一起去吧。
活動(dòng)反思:
四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒(dòng)過程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班教案 篇2
活動(dòng)名稱:制作冰糖葫蘆
活動(dòng)目的:
1、通過幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂,獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:山楂蘋果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲
活動(dòng)過程: 故事導(dǎo)入:孩子們,你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎?下面我來講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們,故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎?看這是什么!你們知道他是什么味道的嗎?讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧!
老師有兩個(gè)問題:
A糖葫蘆的名字是怎樣來的呢?誰知道?
配課教師答:因?yàn)樵瓉淼奶呛J只有兩個(gè)果,一個(gè)大的在下面,一個(gè)小的在上面,用一根竹簽串起來象葫蘆一樣,所以叫糖葫蘆。
B糖葫蘆都是用山楂做的嗎?
配課教師答:糖葫蘆是我國傳統(tǒng)的食品,一般是由山楂制作的,再配以精制的`糖,味道香脆、甜美、好吃極了!現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆,有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等,簡直數(shù)不勝數(shù),F(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情,大家一定都流口水了吧。贸錾介┈F(xiàn)在,我們一起串糖葫蘆吧!
觀看蘸糖葫蘆老師演示,孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)注意事項(xiàng): 請孩子將自己的手洗凈;孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全;在觀看老師制作糖葫蘆時(shí)請孩子不要靠近前面,以免燙著;在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串,避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛(wèi)生。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、活動(dòng)中能不怕困難,勇往直前。
3、感受春天的美好,激發(fā)熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拱形圈8個(gè)(呼啦圈也可以),平衡木2個(gè)。
2、紙棒若干(當(dāng)桃花樹枝)、酸奶盒、花瓣。
3、小猴頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴(幼兒扮演)來到場地,聽音樂做小猴健身操。
"春天天氣多好啊,我的猴兒們,跟著大王一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!"(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動(dòng)作。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作。
師:"猴兒們,現(xiàn)在我們花果山上的桃樹是越來越少了,這可怎么辦是好呢?嘿,正好春天來到了,春天是播種的季節(jié),讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹吧,要不然我們可沒桃子吃啦。""你們看,我們?nèi)シN桃樹之前先要鉆過水簾洞,走過獨(dú)木橋,才能到達(dá)種桃樹的地方。今天大王可要教你們一個(gè)鉆水簾洞的好辦法,看好啦。(教師示范側(cè)身鉆圈)大王我是怎樣鉆過水簾洞的.?(幼兒回答)教師小結(jié):身體對圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。請一幼兒配合教師的講解進(jìn)行動(dòng)作示范。
"好,猴兒們,大王帶你們先來練習(xí)一下,練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹去。"(幼兒分組練習(xí),教師注意提醒、幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。)
2、游戲:種桃樹
。1)講解游戲規(guī)則。
"猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)的差不多了,走,大王帶你們種桃樹去。我們分成兩組,要先鉆過山洞,再走過小橋,最后跳過呼啦圈我們就可以種桃樹了。"
。2)幼兒游戲,依次種樹。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),不犯規(guī)。
"猴兒們,準(zhǔn)備好了嗎?記住,一定要側(cè)身鉆過水簾洞不能犯規(guī)哦,到達(dá)目的地后可要認(rèn)真干好自己的活把你的樹苗插好才能回來,后面的一定要等他們回來后拍到你的手才能出發(fā)。"
。3)幼兒再次輪流貼花瓣。
"孩兒們的本領(lǐng)學(xué)的可真不錯(cuò)。春風(fēng)吹啊吹,春雨下啊下,我們種下的桃樹慢慢發(fā)芽、長大,你們看,桃樹要開花了,我們再去給桃樹粘上花瓣,好嗎?"幼兒再次游戲,將花瓣粘到紙棒上,規(guī)則同上。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)游戲情況。
"勞動(dòng)了一天,可真累啊,快擦擦汗。猴兒們,你們看,我們種的桃樹多茂盛啊,桃花開的多漂亮啊。過不了多久,一定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子來,到時(shí)候,大王再帶你們來摘桃吃,好嗎?現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧。"
四、活動(dòng)延展
讓幼兒畫桃子。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解電的用途,知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
2、通過辨析活動(dòng),了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過程:
1、在教師提問的基礎(chǔ)上,初步了解電器的用途:
(1)在我們?nèi)粘I钪,有許多電器產(chǎn)品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?
(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開什么呢?
(3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)。
(4)教師小結(jié):電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便,我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。
2、出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?
(2)教師介紹:這是電線,里面是銅線,會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護(hù)層,我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了,我們就會(huì)碰到電,發(fā)生危險(xiǎn)。
3、組織幼兒討論
(1)如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專用膠布包裹)
(2)如果你看見電線斷落在路上,應(yīng)該怎么辦?(繞過去)
4、出示插座,向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?它有什么用?
(2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導(dǎo)電,外面是塑料做的盒子,是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去,就會(huì)碰到銅片,電就會(huì)傳到人的身上,發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電,水也會(huì)導(dǎo)電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
(3)出示電的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識,并知道看見電的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。
5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,看圖說說:圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
活動(dòng)反思:
重難點(diǎn)的處置 :重點(diǎn)方面我采用學(xué)生理論推導(dǎo)和試驗(yàn)證明兩個(gè)方面進(jìn)行的,因?yàn)閷W(xué)生有P=UI的基礎(chǔ),所以容易得出I=P/U從而得出U一定時(shí)P越大則I越大的結(jié)論,重要的是要指出P增大的原因是由于家庭用電器的增多和實(shí)際生活緊密結(jié)合,有前面并聯(lián)電路的電流的知識基礎(chǔ)總電流等于各支路電流之和,也不難設(shè)計(jì)電路通過試驗(yàn)來證明。難點(diǎn)方面采用演示、回憶舊知識、察看、啟發(fā)、實(shí)物、圖表相結(jié)合來突破難點(diǎn),比如研討保險(xiǎn)絲時(shí),首先演示保險(xiǎn)絲在電路里的作用(保護(hù)電路),接著根據(jù)察看到的'現(xiàn)象(保險(xiǎn)絲是熔斷的)引出保險(xiǎn)絲的原理(利用電流的熱效應(yīng)),再根據(jù)研討保險(xiǎn)絲的電阻應(yīng)是R大,熔點(diǎn)低的材料做成,在根據(jù)圖表各種金屬的電阻和熔點(diǎn)表,通過比較同窗們進(jìn)行思考最后得出結(jié)論(鉛銻合金)的方法,對于保險(xiǎn)絲的規(guī)格通過保險(xiǎn)絲實(shí)物和表格得出,同時(shí)明確粗保險(xiǎn)絲和細(xì)保險(xiǎn)絲規(guī)格的不同,通過演示試驗(yàn)闡明選擇保險(xiǎn)絲的原則。這樣一環(huán)扣一環(huán)使問題逐個(gè)解決。
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