科學(xué)教案精選(9篇)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
�、狈e極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
�、步Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
準(zhǔn)備：
�、庇鹈�，樹葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子，吹風(fēng)機(jī)。
重點(diǎn)：
積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
過程：
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?
師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動(dòng)搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
提供每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。
（給每位幼兒提供了操作的機(jī)會(huì)，葉瀾教授認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒人人都能夠喚起內(nèi)在的激情。）
�、庇變翰聹y(cè)。
師：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?怎么動(dòng)?
�。ù硕卧O(shè)計(jì)從生活中選取學(xué)生熟悉的素材，既“吊”起了幼兒探索的“胃口”，同時(shí)在幼兒的元認(rèn)知和新知的建構(gòu)之間搭起了“橋梁”為后面的學(xué)習(xí)探究拉開了成功的帷幔。
科學(xué)活動(dòng)最基本的特點(diǎn)是從幼兒身邊的事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的態(tài)度、技能，并從中獲取科學(xué)知識(shí)。因此，適當(dāng)?shù)膯栴}是探究的起點(diǎn)。）
�、灿變翰僮鳌Ｒ龑�(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
（第一次操作簡(jiǎn)單易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風(fēng)力大小對(duì)不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲得有關(guān)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系。
通過親身操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒積極的情感態(tài)度，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中愉快體驗(yàn)。）
�、辰涣�。請(qǐng)幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒有吹動(dòng)?為什么呢?它
移動(dòng)的路線是怎樣的?
�。ɑ顒�(dòng)中，更重要的是通過知識(shí)的傳授去激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。在這里組織幼兒討論、交流自己的想法和結(jié)果顯得尤為重要，唯有交流才能讓幼兒盡力表達(dá)的更清楚，推理得更嚴(yán)密。）
⒋出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)解決一個(gè)問題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比讓他們?nèi)ダ斡?00個(gè)問題的答案來得重要。第二次操作，讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到提升，在第一次初步感知物體能否移動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，嘗試解決問題，思考風(fēng)力的大小和物體移動(dòng)的關(guān)系。）
三、表演“風(fēng)來了”情景。
�、庇變阂越M為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
幼兒逐一進(jìn)行游戲表演。
⒉全體幼兒表演
幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
�。ㄒ杂螒虻男问介_展，不僅體現(xiàn)了新課程的理念，即讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，而且再次激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使活動(dòng)再次達(dá)到高潮。）
四、延伸活動(dòng)。
�、睅ьI(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)吹到植物上植物的變化，及吹到人們身上，人們的動(dòng)作，并用身體動(dòng)作模仿。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件（1）（2）。
活動(dòng)過程：
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
�。�1）出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。
（2）師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動(dòng)盤子，你們猜膠囊會(huì)怎么樣了？（幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭），這個(gè)膠囊在盆里怎么樣了？我的膠囊可有點(diǎn)不同，它會(huì)變魔術(shù)！
�。�3）猜想：（幼兒邊看邊議）為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢？
2、幼兒動(dòng)手操作
實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓空膠囊翻跟斗
（1）你們想知道膠囊為什么會(huì)翻跟斗嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一想，動(dòng)手試一試，你的'小膠囊會(huì)不會(huì)在盆里翻跟斗？
�。�2）幼兒操作：（啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試）
�。�3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎？（發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭）
�。�4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（師）：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實(shí)驗(yàn)二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗
�。�1）討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢？（教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西？）
（2）根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料（米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠）讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想）
（3）讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
�。�4）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：你的小膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗嗎？你放了什么東西膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）
�。�2）師：你放了哪些東西膠囊不會(huì)連續(xù)翻跟斗的？
（3）師（演示課件（1）記錄表）：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢？（引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大小）
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
�。�1）觀看多媒體課件（2），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭乔蛐蔚�，�?huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
�。�2）揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果）
師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來，就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展：
�。�1）師：我們可以讓小膠囊在搖動(dòng)的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？**
�。�2）能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì)站立？（玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束）。
活動(dòng)延伸：
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡
的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
�。�1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍?
�。ú吝^的餐巾紙放哪里？）
�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……
�。�3）超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
�。�4）我們?cè)倏纯�，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
�。�1）超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）
捏捏捏，用力捏。誰的球��？誰的球大？
�。�2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運(yùn)用。
3．體驗(yàn)游戲的快樂。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種積木、推車、報(bào)紙、課件。
活動(dòng)過程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？圓形為什么會(huì)滾？（圓形沒有角，是圓的）
3、小結(jié)：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的。
二、搬一搬（一）實(shí)驗(yàn)一
1、教師出示重物，請(qǐng)幼兒搬。
教師：今天，小動(dòng)物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動(dòng)，請(qǐng)小朋友來幫小動(dòng)物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時(shí)感覺怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結(jié)：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會(huì)這么累？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)二1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會(huì)這么累？
教師：這是什么？請(qǐng)你用推車來搬一搬.
2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個(gè)省力？為什么？
3、教師小結(jié)：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時(shí)間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的'？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結(jié)：今天我們知道了輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動(dòng)延伸現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個(gè)地方去找一找哪里也有輪子。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
活動(dòng)過程：
1、教師出示幼兒熟悉的`物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
�。�1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
�。�2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請(qǐng)幼兒說說桌上少了什么物品。
�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
�。�5）請(qǐng)幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
�。�2）待游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來？
5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛
活動(dòng)反思：
通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步加深了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2. 嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，激發(fā)幼兒對(duì)下棋的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：蠶寶寶生長(zhǎng)過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤�；顒�(dòng)重點(diǎn)：加深了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解蠶對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)�；顒�(dòng)過程：1.談話回憶養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解蠶的一生成長(zhǎng)過程：
（1）在我們自然角養(yǎng)了一種可愛的小動(dòng)物，叫什么呀？蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時(shí)候是什么樣的？（圓圓的小小的卵）
（2）天氣漸漸暖和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的？（黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時(shí)候的蠶寶寶也叫蟻蠶）
�。�3）你們知道蠶寶寶吃什么嗎？（桑葉）
�。�4）聰明的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開始吃桑葉，不久，黑黑的蠶寶寶變了，變成什么樣了？（黑衣服變成了黃衣服）
�。�5）穿上黃衣服的蠶寶寶開始大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢？（脫皮，換上白衣服。）豐富知識(shí)：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會(huì)爬到一邊不吃不動(dòng)，這叫眠，雖然它看上去不在動(dòng)，其實(shí)它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時(shí)間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些。看！蠶寶寶越長(zhǎng)越大。
(6)蠶寶寶長(zhǎng)大要經(jīng)過幾次脫皮？（4次）蠶寶寶長(zhǎng)大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，（看對(duì)比圖片）一歲的、兩歲的、三歲的、四歲的、五歲的。
�。�7）長(zhǎng)到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在比賽一樣，吃得又快又多，它們的身體漸漸變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時(shí)它要做什么了？（吐絲結(jié)繭）
�。�8）我們養(yǎng)的蠶結(jié)的繭有哪些顏色？（黃色、白色）
�。�9）蠶寶寶在繭子里什么樣呢？它在做什么呢？（看圖片：蠶結(jié)繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，一動(dòng)不動(dòng)地在繭子里睡大覺。”）
�。�10）睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀！它變成了什么？（蠶蛾）
�。�11）蠶蛾長(zhǎng)得什么樣？（小結(jié)：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長(zhǎng)了一對(duì)翅膀、頭上有一對(duì)觸角、身體下面有三對(duì)足，它和蜜蜂、蝴蝶長(zhǎng)得很像，它們都屬于昆蟲。）
�。�12）蠶蛾從繭子里出來后做什么事情？（交尾、產(chǎn)卵。蠶蛾媽媽生下許多寶寶后，它的一生就結(jié)束了。）
3.游戲鞏固幼兒對(duì)蠶生長(zhǎng)各階段的變化過程的觀察。
�。�1）介紹桌面操作游戲材料，提出操作要求蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個(gè)月，可是，在它的生命中卻有很多變化，現(xiàn)在考考小朋友，請(qǐng)你們給蠶寶寶排排隊(duì)。在我們桌子上有許多蠶寶寶不同時(shí)候的照片或圖片，還有一張圓形或長(zhǎng)方形的排序表，請(qǐng)你們一組小朋友合作把這些照片和圖片按照從小到大的順序排列出來，還要貼上1-9的數(shù)字標(biāo)簽，紅色小圓點(diǎn)代表開始的起點(diǎn)�？茨慕M小朋友貼得又快又對(duì)。
（2）幼兒分組操作給蠶寶寶生長(zhǎng)過程排序，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）展示，講評(píng)幼兒操作情況，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行糾正。
4. 出示自制大型棋盤，激發(fā)幼兒玩“蠶的一生”的棋類游戲的興趣。
�。�1）出示棋盤。介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應(yīng)圖片的含義，理解前進(jìn)、后退、停止、重新開始等符號(hào)、圖片的游戲規(guī)則。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲，集體觀察和辨別游戲規(guī)則。
（3）延伸活動(dòng)：老師還準(zhǔn)備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規(guī)則，請(qǐng)小朋友們帶回家和爸爸媽媽一起來動(dòng)手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。
課后反思：
我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長(zhǎng)進(jìn)入產(chǎn)卵階段。整個(gè)過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。今天的活動(dòng)中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時(shí)，同時(shí)豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識(shí)，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。 在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長(zhǎng)階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長(zhǎng)條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯(cuò)誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。 最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標(biāo)記的含義：前進(jìn)2步、后退2步、停止一次、回到起點(diǎn)。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識(shí)，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽(yáng)等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個(gè)回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。幼兒對(duì)棋產(chǎn)生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請(qǐng)他們下次自己來畫標(biāo)記，設(shè)計(jì)規(guī)則，活動(dòng)結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對(duì)蠶寶寶的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之心，激發(fā)了幼兒對(duì)棋類游戲的興趣。課題組活動(dòng)評(píng)析： 本活動(dòng)，蕭老師結(jié)合班級(jí)課題活動(dòng)，在幼兒歷經(jīng)一個(gè)月的觀察和飼養(yǎng)蠶寶寶的'基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步回憶加深對(duì)蠶的一生的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中老師準(zhǔn)備了豐富的材料，如蠶生長(zhǎng)過程的課件圖片和自拍相片，蠶的生長(zhǎng)過程的操作材料（既有自己畫的圖片又有相片，既有長(zhǎng)條形的操作形式，又有圓形的變化循環(huán)操作材料，還體現(xiàn)出難易不同的要求），最后還展示了自制的大型地面棋譜，棋譜的設(shè)計(jì)也是反映蠶寶寶的生長(zhǎng)過程，具有科學(xué)性和娛樂性，還繪畫了小型的棋盤讓幼兒回家和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)不同的棋盤游戲�？梢钥闯觯兴陌嗟恼n題研究能結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)、科學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行，幼兒在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了游戲的快樂�；顒�(dòng)效果較好。
建議：班級(jí)幼兒對(duì)蠶寶寶各生長(zhǎng)階段的觀察、發(fā)現(xiàn)也要有記錄資料。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。
2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。
活動(dòng)過程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛�！薄靶∨笥褌�,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來了幾位客人,你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食�！凹依飦砜腿肆�,我們要熱情地招待他們,看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結(jié)束。“小動(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說再見吧!”
教學(xué)反思
我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過程中卻沒有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜]有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。
2、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
活動(dòng)過程：
一、青菜奶奶的客人。
�。�、青菜奶奶要過生日。
�。�1）出示紙制青菜。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來排好隊(duì)，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎？你覺得該誰排在第一個(gè)呢？為什么？
�。�2）師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶？這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰？誰會(huì)把它們送給蔬菜寶寶？
�。�3）引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。
師：現(xiàn)在誰來動(dòng)一動(dòng)腦筋，把這些寶寶從最少的開始排隊(duì)，誰應(yīng)該排在第一位？如果最多的排在第一位該怎么排呢？誰來試一試？
二、去青菜奶奶家1、師：小客人排好隊(duì)真神氣！我們一起去青菜奶奶家，可是門關(guān)著，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰，怎么辦？青菜奶奶的耳朵也不好，聽不清，怎么辦？
2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
3、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？
�。ń處煱缜嗖四棠蹋赫l呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。）三、和青菜奶奶過生日1、為青菜奶奶唱生日歌。
師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭�。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》�?、分生日蛋糕。
師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個(gè)蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個(gè)寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。
�。�1）師：第一塊蛋糕給誰吃？
�。�2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動(dòng)。一開始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜，接下來是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動(dòng)的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的`客人，由于要把所有的蔬菜（20多個(gè)）都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有掌握好，用時(shí)太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)高；下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動(dòng)，問幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆]有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí)，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對(duì)幼兒來說難度也很大；總之，整個(gè)活動(dòng)下來，覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽噪音。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動(dòng)過程：
1、歌唱、傾聽活動(dòng)：周圍世界隨意的聲音。
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
�。�2）教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事�，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂趣。
�。�1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
（2）請(qǐng)3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳�，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
�。�2）請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的`物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
（1）組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
�。�2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
（1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。
�。�2）引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）
在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。）
6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
�。�1）教師：不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來確定聲音的輕或響。
�。�2）一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場(chǎng)合制造噪音。
3、活動(dòng)延伸：教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透：在語言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱，學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
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