大班語(yǔ)言教案常用【5篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施
大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會(huì)城市建設(shè)的變化，感受家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動(dòng)就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要
在近期的主題展開(kāi)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問(wèn)題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，孩子們對(duì)松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭(zhēng)論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開(kāi)始關(guān)注人的美麗，所有的孩子都覺(jué)得穿著時(shí)尚、漂亮的人就是美麗，而對(duì)于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來(lái)打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)只停留于表面，而缺少對(duì)內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，兩個(gè)問(wèn)題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，意識(shí)到這正是幫助孩子建立對(duì)事物正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度的好時(shí)機(jī)，抓住契機(jī)開(kāi)展次活動(dòng)一定會(huì)給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。
活動(dòng)價(jià)值的分析：
感受松江的美麗，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對(duì)"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的'人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對(duì)"美麗"的人形成正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：
情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過(guò)程中增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人，尊重各行各業(yè)的人。
社會(huì)與語(yǔ)言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對(duì)話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)后較清楚地表達(dá)自己的想法。
能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識(shí)。對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對(duì)話(huà)--達(dá)成共識(shí)：老城、新城都美麗，松江越來(lái)越美麗
環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗？"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對(duì)建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰(shuí)更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸。將活動(dòng)過(guò)渡到地結(jié)構(gòu)活動(dòng)中"尋找美麗的松江人"--活動(dòng)延伸：通過(guò)調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在對(duì)話(huà)、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來(lái)越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，尊重并引發(fā)對(duì)周?chē)钪懈餍懈鳂I(yè)人的關(guān)心。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)松江新城、老城的美麗。
2、難點(diǎn)：理解"誰(shuí)是最美麗的人"，尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動(dòng)中，對(duì)各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰(shuí)最美麗"；展示板、紙筆等；
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享、達(dá)成共識(shí)
1、請(qǐng)孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說(shuō)明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對(duì)話(huà)氛圍的形成，便于孩子傾聽(tīng)對(duì)方（組）的意見(jiàn)。)
2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對(duì)話(huà)的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。
�。ㄕf(shuō)明：邊介紹邊將資料歸類(lèi)貼于展示板上；
在孩子的交流對(duì)話(huà)過(guò)程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：
觀察孩子是否注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
有意識(shí)將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）
3、梳理小結(jié)：松江的老城、新城都美麗。
�。ㄕf(shuō)明：配樂(lè)課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié)，讓孩子更直觀感受松江越來(lái)越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
一天在家，和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦！那我想要啥就畫(huà)啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦！如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽(tīng)，假如每個(gè)孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。
2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
3、喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。
難點(diǎn)
大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（《神筆馬良》故事圖片，雨中沒(méi)有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片）,毛筆一支
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話(huà)，激發(fā)興趣
教師：小朋友們大家好！我知道大家特別喜歡聽(tīng)故事，今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，大家想不想聽(tīng)？（幼兒異口同聲的說(shuō)：想）那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)神筆
1、觀看PPT4-11聽(tīng)老師講故事
2、、故事好聽(tīng)嗎？我檢驗(yàn)一下，你們聽(tīng)懂了沒(méi)有？（聽(tīng)懂啦）敢不敢回答我?guī)讉�(gè)問(wèn)題？（敢）
教師：我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字？（神筆馬良）故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么？（馬良）他有一支什么樣的筆?（神筆）為什么叫它神筆？（這支筆畫(huà)什么東西都能變成真的）
3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧！小朋友看這支筆神奇不神奇？（神奇）這么好的神筆你想不想要？（幼兒迫不及待的說(shuō)：想）
三、仔細(xì)觀察，初步想象
�。ㄒ唬⒊踝R(shí)神筆，說(shuō)一說(shuō)
教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫(huà)什么？（幼兒回答積極，內(nèi)容豐富）
�。ǘ┰O(shè)置情景，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫(huà)什么？（播放PPT13-17）
教師:小朋友們，圖中這個(gè)人在干什么？（這個(gè)人在跑步）天氣怎樣？（天下雨啦。）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如我有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)雨傘，雨衣。）（PPT13雨中沒(méi)有傘的人)
教師：這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)電話(huà)。）(PPT14找不到媽媽的小男孩)
教師：咦？這個(gè)人怎么用腳寫(xiě)字呀？（他沒(méi)有手）噢！原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一雙手。）（PPT15失去雙手的殘疾人)
教師：大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物，地上還有那么多裂縫？（因?yàn)檫@里缺水）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一條河。）（PPT16干涸土地上找水的人們)
教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)衣服，畫(huà)好多錢(qián)，畫(huà)金幣，畫(huà)金元寶……）（PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺）
教師小結(jié)：小朋友都很有愛(ài)心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的`你們點(diǎn)贊。
2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)（播放PPT15-17）
邊出示圖片邊說(shuō)：在這個(gè)干涸的土地上，你給他們?cè)俣嗟腻X(qián)，他們可能也很難買(mǎi)到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢(qián)更重要更實(shí)用的是什么呢？（水，很多很多的水）對(duì)呀，我們給了他們很多的水，這個(gè)土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長(zhǎng)了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢(qián)實(shí)用。殘疾的孩子，你給他再多的錢(qián)，他能買(mǎi)到手嗎？”（買(mǎi)不到）是的，再多的錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)手。我們給他畫(huà)上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字了。對(duì)吧？
教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢(qián)可以買(mǎi)到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢(qián)更重要，小朋友們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”（小朋友們異口同聲的回答：對(duì)）
�。ㄈ┞�(lián)系愿望，說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們有沒(méi)有愿望？假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái)，讓他變成真的？
四、神筆接力，說(shuō)說(shuō)愿望
教師（出示毛筆）:當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望，說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦！
五、課外延伸，結(jié)束活動(dòng)
總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的收獲不亞于孩子們！在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段，才會(huì)收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。
1、出示：一棵大樹(shù)
2、提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？
3、小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好。
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
�。ü膭�(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）
4、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編。
3、展示并交流。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。
2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話(huà)，感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)
二、展開(kāi)
1、觀看兩遍動(dòng)畫(huà)片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的.是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀看動(dòng)畫(huà)，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?
它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))
4、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。
提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽(tīng)，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。
2、在對(duì)話(huà)框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話(huà)框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧！）這只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？
�。�1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
（2）出示圖三
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
�。�3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的'西瓜皮做成了？?
1、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
�。�1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話(huà)，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。
�。�2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？
�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
�。�1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。
�。�2）幼兒自由講述故事
3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事
4、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好��！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”
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