大班科學(xué)教案(常用3篇)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動背景:
進入主題“有用的植物”這個主題以來,在我們的自然角也增加了一些蔬菜的品種,孩子們經(jīng)常會到自然角去參觀,把自己知道的一些有關(guān)蔬菜的知識告訴給同伴……
設(shè)計意圖:
經(jīng)常會有孩子的家長來告訴我說:“我的孩子在家里是一點蔬菜都不吃!蓖瑫r在平時午餐的時候,我也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子挑喜歡的肉先吃掉,然后在慢悠悠的吃蔬菜。喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象已經(jīng)非常的嚴(yán)重,趁著“有用的植物”這個主題的開展,讓孩子更多的了解蔬菜,知道多吃蔬菜的種種好處,勢必對孩子長期討厭吃蔬菜這樣一種現(xiàn)象得到緩解。而且我也發(fā)現(xiàn),僅僅口頭去告訴他們蔬菜有什么好處是不夠的,需要孩子親身去發(fā)現(xiàn),于是我通過外觀,通過電腦圖片,通過讓孩子與家長一起收集有關(guān)蔬菜的一些資料……慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子之間在吃飯的時候已經(jīng)會互相督促對方要多吃蔬菜了。有了這樣的前期經(jīng)驗的積累,我們的這個“蔬菜品種多又多”的活動也開始了。
活動目標(biāo):
1.看看,說說相互交流中了解各品種蔬菜,知道多吃蔬菜好處多!
2.體驗互相商量,互相協(xié)作,互相交往的快樂!
活動準(zhǔn)備:1.帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識。
2.蔬菜實物、圖片若干,操作表格
活動過程:
一:觀看flash(生動形象的flash讓孩子更直觀的了解蔬菜的作用)
t:剛才我們的好朋友卡卡打電話告訴我說:“他今天身體不舒服。”我們一起去看看他吧。ㄓ^看flash)
問題1、卡卡怎么啦?
2、小朋友趕緊想個辦法幫幫卡卡吧?(幼兒自由討論)
s:開塞露、肥皂頭……
小結(jié):卡卡真開心,小朋友幫他想了這么多的辦法,像用開塞露、肥皂頭都是很好的辦法。
t:大便拉不出來真是一件很難受的事情,不僅卡卡,我們班也有幾位小朋友也經(jīng)常會拉不出大便,到底為什么會這樣呢?我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。
。ǹ磃lash)
小結(jié):原來蔬菜有這么多的本領(lǐng),我們小朋友都應(yīng)該多吃蔬菜。
二:介紹我知道的蔬菜(通過幼兒間互相經(jīng)驗的分享,讓孩子對各種蔬菜有了更多的了解)
t:蔬菜的品種很多很多,那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營養(yǎng)呢?我們分成紅綠兩個隊來個小競賽(分組)看哪組說的`蔬菜品種最最多。
要求:別的組說過的蔬菜不能重復(fù)。
s:我知道的蔬菜是黃瓜,女孩子多吃黃瓜能美容!
s:我喜歡吃南瓜,南瓜有降血糖的本領(lǐng)!
……
紅隊 綠隊
小結(jié):原來蔬菜有這么多品種,而且不通的蔬菜有不同的營養(yǎng)和用途,我們吃不同的蔬菜就能獲得各種各樣的營養(yǎng)了。
三:拓展蔬菜的品種(幻燈片)(讓孩子通過幻燈片了解各種不一樣的蔬菜,從而拓展他們的蔬菜知識)
t:今天,鄭老師也帶來了幾種蔬菜,(看幻燈片)你們認(rèn)識它們嗎?
1.海帶
提問:海帶有什么營養(yǎng)呀?
(海帶營養(yǎng)豐富,含有很豐富的典,能夠預(yù)防大脖子)
2.紅菱
問題:紅菱長在什么地方呀?
問題:還有什么蔬菜是長在水里的呀?(藕、茭白……)
(按角的有無和數(shù)目分為無角菱、三角菱和四角菱。多吃紅菱,有清暑解熱、益氣健胃、止消渴、解酒毒、利尿通乳、抗癌等功效。)
3.蘑菇
提問:蘑菇長在什么地方?(出示圖片:地上、樹上、石頭上)野生的。(屬于菌類,它的營養(yǎng)價值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種,有些蘑菇是有毒的,不能隨便食用。)
蘑菇這么有營養(yǎng),農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了(出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片)
四:新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對蔬菜品種有更多地了解)
t:王孜小朋友今天帶來了一則新聞,她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜,我們來聽聽看。(紅青菜)
t:鄭老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片,我們來看看是什么?(出示圖片)
總結(jié):我們?nèi)祟惐绢I(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多新品種的蔬菜,這些新品種蔬菜富含更多我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)!吃了對我們身體會更加健康!
五:買菜(結(jié)合生活,讓孩子從生活中去體驗蔬菜)
t:今天我們認(rèn)識了許多新品種的蔬菜,知道了多吃蔬菜的很多好處,F(xiàn)在鄭老師就請我們的小朋友親自去買菜。(放音樂“菜場”,幼兒跟著老師做著去買菜的動作)
t:今天我們買了很多的蔬菜,現(xiàn)在鄭老師請小朋友去找一個課任老師,告訴他們,你今天買了那些蔬菜,這些蔬菜有什么營養(yǎng),你買了多少錢?還剩下多少錢?
六、活動延伸
在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個菜場,讓孩子們進一步體驗生活,認(rèn)識蔬菜!
活動反思與建議:
活動結(jié)束之后,專家對這次活動做了點評,他們都認(rèn)為孩子在活動當(dāng)中表現(xiàn)得都很活躍,孩子們已經(jīng)有豐富的前期經(jīng)驗,所以孩子與老師之間的互動還是比較好的,但是孩子與孩子之間的互動比較欠缺。同時我感覺自己在活動當(dāng)中語言不夠精練,重復(fù)的話特別多,對孩子經(jīng)驗的了解不夠,所以對于孩子生成的一些東西,我并不能及時的給予回答。我想經(jīng)過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,例如在語言組織的漏洞和對孩子經(jīng)驗的把握上,都是值得我去好好地鍛練自己!
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、 通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2、 大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、 積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。
4、 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
二、活動準(zhǔn)備:
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)活動過程:
1、 出示餐巾紙老師:這是什么?它有什么用?
老師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···
老師:你們玩過餐巾紙嗎?
老師:那今天再跟老老師一起玩一次。
2、 鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
老師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
老師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
老師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
老師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密老師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
老師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?
老師:我們一起討論下。
老師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
。▋蛇吀髂靡粋紙繩)老師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道。孔屑(xì)看好。
。ń汤蠋熓痉蹲鲆粋有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)老師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
老師:知道了這個秘密,我們再來試一試。
老師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
3、 嘗試拎水桶老師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
老師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
老師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
老師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
老師:團結(jié)起來的紙繩力量大!
4、 經(jīng)驗拓展老師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
老師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
三、教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的'是孩子借助于教老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過多次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗證的過程中激發(fā)探索欲望,體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運用。
活動準(zhǔn)備:
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
活動過程:
一、手指游戲“變變變”。
師:老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲,你們想玩嗎?那我們一起來玩吧,變成一個圓,變成兩個圓。
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進行第一次無意識嘗試,對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師:今天,我給你們帶來了一個神秘的禮物,看這是什么?(紙環(huán))紙環(huán)也想玩變變變的游戲,怎樣把一個紙環(huán)變成兩個呢?
師:看,紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個口,再把剪刀伸進去,咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個紙環(huán)了呀?
師:老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán),請你們也來試一試,好嗎?
師:你們是不是都剪出了兩個環(huán)?請剪出兩個環(huán)的小朋友把手舉高給我看一看,好的,放下。那還有的小朋友剪出來的是怎樣的?你剪出來的環(huán)比剛才的環(huán)怎么樣?(大)請幼兒按照筐上的紙環(huán)數(shù)送回紙環(huán)。咦,為什么有的小朋友剪出來的是大圓環(huán),有的剪出來的是兩個小圓環(huán)呢?
師:這里有兩個圓環(huán),就是剛才小朋友沒剪之前的,看看他們有什么不一樣?
師小結(jié):原來,沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán),擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。
2、教師拋出問題,幼兒進行第二次操作對比,驗證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑:是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?(幼兒猜想)我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán),請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪!
師:跟你旁邊的小朋友說一說,你剪出來的是怎樣的?再次把紙環(huán)舉起來看一下,你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎?哪里不一樣?(有的是大環(huán),有的是兩個相扣的環(huán))請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師:同樣是擰過的紙環(huán),為什么剪出來的不一樣呢?
師:奧秘在哪里呢?我來擰兩個指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán),(擰一下、擰兩下)請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié):原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán),擰兩下剪出來的就是兩個相扣的'環(huán)。
3、教師拋出問題,激發(fā)幼兒第三次操作,從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師:剛才我把紙環(huán)擰一下,變成一個大環(huán),擰兩下,變成兩個環(huán),那擰三下、四下呢?(幼兒猜想)真的是這樣嗎?桌上有很多紙條,老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠,請每個小朋友拿兩個紙條,分別擰三下、四下,看看剪出來是怎樣的,并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運用。
師:你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎?(出示課件)很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯,比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就用他的名字做了紙環(huán)名,于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師:我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運用,我們一起來看一看吧!(項鏈,餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業(yè)傳輸帶等)四、教師再次設(shè)疑,進一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師:請你們回教室以后再想一想,我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用,好嗎?
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