語文教案通用[10篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)文章用例典型,敘說生動形象。
2、認(rèn)知目標(biāo):理解文章中心,明白人類的知識是有限的,勉勵人們不斷探索求知的世界,揭開事物愈來愈多的隱秘。
3、情感木:體會本文的中心思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用例典型,敘說生動形象。
2、文中有關(guān)聲學(xué)的知識。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1、給下列字注音。
啁啾(zhōu jiū) 臆斷(yì) 饒有興味(ráo)
迥然不同(jiǒng) 毋寧(wú) 翌日(yì)
愕然(è) 窒息(zhì) 寬宥(yu)
篤信(dǔ) 嗣后(sì)
2、解釋下列詞語。
夸夸其談:說話或?qū)懳恼赂】,不切?shí)際。
優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。
人跡罕至:少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。
臆斷:憑臆測來斷定。
迥然:形容差別很大。
嗣后:〈書〉以后。
愕然:形容吃驚。
寬宥:寬恕,饒恕。
二、導(dǎo)入
利用多媒體播放各種聲音,如鳥的叫聲、樂器的聲音、海浪的聲音等等,引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是怎么產(chǎn)生的,引入課文《我們的知識是有限的》。
作者簡介。
伽利略(1564-1642),意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn),是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)與機(jī)械唯物主義的奠基者之一。他被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。也是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。
三、閱讀課文,整體感知
思考:1、曾經(jīng)有一個人,用一小一大兩個圓表示自己的知識由少到多的情況,圓外則是未知的世界,由此他得出一個結(jié)論。試看看下面的圖形,請你結(jié)合本文的`論述,說說他得出了什么結(jié)論。
學(xué)生小組討論、交流。
明確:
自己無知。
思考:2、概述各自然段的大意。
學(xué)生討論、交流。
明確:
第一段,寫作者的一個重要發(fā)現(xiàn):知識淺薄者夸夸其談,而知識豐富者優(yōu)柔寡斷。
第二段,以'從前有一個人'對聲音的認(rèn)識為例,表明知識愈多愈感自己無知。
第三段,以不知蟑發(fā)聲原理作類比,表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
四、探究活動
思考:課文第二段詳細(xì)敘說了一個人知識愈益增多卻又愈感無知的過程,找出文中的幾個事實(shí)?又表明了什么?
學(xué)生閱讀第二段,討論、交流:
明確:
起先生活于'一個人跡罕至的地方'的這個人,喂養(yǎng)了許多鳥,能夠欣賞鳥類美妙的歌喉,'聊以自娛',并對'那些鳥兒運(yùn)用巧妙之技,借助呼吸之氣,能隨心所欲地叫出各種聲音'大為佩服。可見此時此刻,他是自得的,愉悅的。后來他聽到牧童吹笛發(fā)出的'十分悠揚(yáng)'的聲音,本以為是一只小鳥,便'出去捕之',待到發(fā)現(xiàn)真相,驚詫不已,表明這個人對笛的無知。'他通過思索意識到:假使牧童未從此地路過,他將永遠(yuǎn)不會曉得,自然界有兩種產(chǎn)生聲音和樂音的方法',這一個'意識',表明這個人已開始認(rèn)識到自己的無知,慚愧過去的自得自滿。于是'他決定離家出走',主動地進(jìn)行探求。
接著,文章寫第二天這個人發(fā)現(xiàn)了提琴的演奏也能發(fā)出'各種悅耳的'樂音,并竭力讓讀者去想象他的'驚愕'之情,表明這個人進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了新的天地,也越發(fā)認(rèn)識到自己過去知識的貧乏。'他偶然見識了這兩種意想不到的產(chǎn)生聲音和樂音之新法后,遂開始相信自然界尚會存在其他方法',這名話總結(jié)了上兩次的發(fā)現(xiàn),指出笛聲、琴聲都是'偶然見識','意想不到',他的思想已經(jīng)解放,相信還會有其他發(fā)出聲音和樂音的方法,似乎對于這個已經(jīng)有了一定思想準(zhǔn)備的人來說,不會再有什么讓他驚訝的聲音了。
但文章下面又寫了'然而又令他感到十分奇妙的是',開門之際門框和鉸鏈也會'奏樂','用一只手指的指尖,敲著一只杯子的杯口',也能發(fā)出清脆的響聲,還有昆蟲與鳥雀相比,發(fā)聲的原理發(fā)生了巨大變化,這個人原有的聲學(xué)知識完全不能用來解釋昆蟲的發(fā)聲原理,他更有了無知之感。漸漸地,他又知悉了各式各樣的樂器,對聲音的認(rèn)識又達(dá)到了一個新的高度。
'這時,他以為自己無所不曉了,可他捉到一只蟑后,卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中',可見知識愈多,愈顯無知,愈加驚愕。這個人研究蟑發(fā)聲的方法,但一切方法都不能影響蟑的發(fā)聲,充分表明蟑的發(fā)聲是一個無法解開的謎,于是,'他感到自己的知識太貧乏了',他認(rèn)為自己只是知道'某些'發(fā)聲方法,而不知的方法卻有'上百種'之多。已知的太少,未知的太多,隨著已知部分的增加,未知部分也進(jìn)一步增大。全段文字,一次次寫他知識的增加,一次次轉(zhuǎn)折開去寫他愈感自己的無知。
五、遷移訓(xùn)練
思考:結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?我們的知識是有限的'的理解。
學(xué)生小組討論、交流。
六、小結(jié)
本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù),說明了人類和知識是有限的,勉勵人們不斷探索未知的世界,揭開事物愈來愈多的隱秘。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、積累有關(guān)“知識”的名言警句。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動的名言,并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計(jì)劃,并落實(shí)到行動中。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會本課的生字,新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
自己制作光榮榜。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會了,現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動嗎?今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)
二、新課
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動場上的體育,讓我們一起喊:。。。!
運(yùn)動場上的體育,對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說)教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識的字,可以用自己喜歡的'方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)
對了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,你們猜她是誰啊?(樂樂)
同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動場上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。啊。。。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,時間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學(xué)們對體育這么了解,我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。。
好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,。。。。。。
王老師還是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間,一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語,我喧布,這場比賽**贏。∽屛覀兘o他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運(yùn)會,為祖國爭光)樂樂:同學(xué)們,你們對體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)
游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動有關(guān)的詞語,男女對抗賽,時間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
語文教案 篇3
(一)教學(xué)點(diǎn)
1.細(xì)節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。
2.體會人物語言中蘊(yùn)涵的人物狀態(tài)和思想活動。
3.了解中國古代話本、擬話本的特點(diǎn)。
(二)訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練掌握以典型細(xì)節(jié)刻畫人物的。
2.訓(xùn)練學(xué)生從精從巧方面構(gòu)思文章的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
明代杰出的小說家馮夢龍,字猶龍,江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本,進(jìn)行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集,文學(xué)史上合稱為“三言”!叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。
“三言”內(nèi)容復(fù)雜,有些是宣揚(yáng)封建倫理道德、宿命論思想的作品,但更多的作品是歌頌善者,同情弱者,鞭撻鄙者,表現(xiàn)人民的美好情操及追求的!抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》,是“三言”中最優(yōu)秀的作品,也是代表明代擬話本中成就最高的作品。
二、閱讀課文,整體感知
請學(xué)生初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容
三、師生共同賞析
1.編寫全文情節(jié)提綱
請學(xué)生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱
參考示例:
、俣攀镉麖牧记橥独罟(開端)
②杜十娘籌贖資癡戀李公子(發(fā)展)
、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀(再發(fā)展)
④杜十娘怒投江憤絕李公子(高潮結(jié)局)
2.研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句
師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句,看看哪些典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征。
參考示例:
杜十娘:
杜十娘暗積百寶,為從良作物質(zhì)準(zhǔn)備:計(jì)激鴇母,脫離火坑;假托借銀備車船——這些細(xì)節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細(xì)致,突出表現(xiàn)了杜十娘的`機(jī)智。
李甲愈窮,杜十娘心頭愈熱;面對夜歸的李甲,杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護(hù)自己的愛情,表現(xiàn)了她的善良多情。
冷笑譏諷負(fù)心郎,梳妝別人世,三擲珠寶,抱匣沉江——這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情,更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅(jiān)貞剛強(qiáng)的性格。
李甲:
貪戀美貌,懼怕老爺,動輒疑惑,流淚不語—&mdash 高中學(xué)習(xí)方法;怯懦自私、動搖不定。
千金賣十娘,見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。
孫富:千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。
注意:
在師生共同分析鑒賞的過程中,要使學(xué)生明晰:杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比,更加突出了杜十娘的高尚人格,使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時,還要使學(xué)生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊(yùn)涵的情感。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
明代的擬話本,一般都具有故事完整,敘寫委婉,善于通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格,展開故事情節(jié)的特點(diǎn),它體現(xiàn)了我國古代小說描寫技巧的進(jìn)步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章,認(rèn)真體會上述特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說,并做簡要的讀書筆記。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音自主識字,認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思,能用重點(diǎn)詞語口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上,體會老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生:動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時
教學(xué)過程:
一、板書課題,直接揭題
1、教師板書課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文,感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、再次播放,學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀,其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)
2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)
3、教師:你們都有自己的`爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,平時都做些什么呢?
4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)
5、指名反饋。
6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)
7、教師導(dǎo):是呀,這個老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?
8、指名反饋,老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結(jié)出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”
9、理解上面的話。
。1)出示“著”,指導(dǎo)正確讀,區(qū)別多音字“著”。
。2)大家一起讀一讀這句話。
。3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
(4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)
。5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文,了解老人種樹的原因。
。1)指名讀課文最后一個自然段,其他同學(xué)思考:老爺爺是怎么回答的?
。2)指名反饋。
。3)集體讀一讀。
。4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?
。5)教師小結(jié),大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3、請小朋友們有感情地朗讀課文。
二、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文
1、教師導(dǎo)言,引導(dǎo)想象:一年一年地過去了,蘋果樹長大了,樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們,如果你吃到了這又紅又大的蘋果,會想什么?說什么呢?
2、教師:是呀,我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?
3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)
4、教師小結(jié):是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。
5、引導(dǎo)體會:小朋友們,學(xué)了這篇課文,看到老人為大家做的這件事,你們有什么收獲或是感想呢?
6、學(xué)生自由發(fā)揮,教師小結(jié),教育學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)該注意什么。
3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視輔導(dǎo)。
5、集體反饋。
語文教案 篇5
●課 文 說 明
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,起初稱為《詩》,被漢儒奉為經(jīng)典。編成于春秋中期(前6世紀(jì)),收錄從周初(前11世紀(jì))到春秋中期的作品,共305篇,分為風(fēng)、雅、頌三個部分。句式以四言為主,雜有二、三、五、六、七、八言。寫法有賦、比、興的區(qū)別:“賦者,敷陳其事而直言之也”,“比者,以彼物比此物也”,“興者,先言他物以引起所詠之辭也!保ㄖ祆洹对娊(jīng)集傳》)“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”被稱為《詩經(jīng)》的“六義”。
關(guān) 雎
《關(guān)雎》在《詩經(jīng)》中位于卷首,《毛詩序》認(rèn)為這首詩是贊美“后妃之德”的,以為女子只有忠貞賢淑、含蓄克制,才能夠配得上王侯。因此,把這首詩放在《詩經(jīng)》之首,以明教化。現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首優(yōu)秀的愛情詩!瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目,其他篇章也是如此。
詩的第一章(第一節(jié)),先用起興開篇,“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”。那在水中的陸地上“關(guān)關(guān)”鳴叫的水鳥,情誼深摯,互相唱和的樣子,與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似,寫水鳥是為了引起讀者的相關(guān)聯(lián)想,醞釀氣氛。接著就進(jìn)入了正題,提出文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶。
第二章(第二節(jié)),寫小伙子追求心上人而未得的憂思。還是以“興”寫起,長短不齊的荇菜,就應(yīng)當(dāng)想盡辦法在船的左右兩邊采擇,“窈窕淑女”,就應(yīng)當(dāng)醒著夢著都念念不忘、執(zhí)著追求。追求不到,小伙子非常憂慮,日夜思念她,輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。把一個深受相思之苦折磨而不能自己的人,寫得非常傳神。
第三章(第三節(jié)和第四節(jié)),寫小伙子因苦惱而成夢,在幻想中得到了心上人,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟,敲鐘打鼓,取悅于她,歡喜之情溢于言表。
這首詩在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。正如孔子所說:“《關(guān)雎》樂而不淫,哀而不傷”,體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。
蒹 葭
《蒹葭》是《詩經(jīng)》中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,表現(xiàn)可望而不可即的心情。這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都有著很大的差別。
《關(guān)雎》一詩著重于“敘事”,我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”后追求她,追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索!遁筝纭分袇s沒有明確的故事,第一章就寫到主人公隔水遠(yuǎn)望,伊人正姍姍而來,且行且望,望穿秋水,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆,突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的`情感韻味更濃郁。
在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象,這正是“托象以明義”,具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生,又在天光水色的映照之下,必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界,這就從一個側(cè)面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。寫主人公的形象,則著力寫他的遠(yuǎn)望。一開始,他若有所思地站在水邊,向?qū)Π锻,看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來,心里很高興;可不久,蘆葦擋住了他的視線,看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去,也就沿著河岸向上走;走了長長的一段艱難而又曲折的路,卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心,又折回來去追尋她,最后終于看到她正站在河中的一個小洲上;這時他內(nèi)心便充滿了喜悅。十分明顯,主人公跟那姑娘并無交往,甚至還不知道她的名字,但只要能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見她,便感到心滿意足。這種愛是“朦朧”的,它的動人之處也正在于“朦朧”。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
、 偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
、 同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
1、學(xué)第一節(jié):
、 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
⑷ 比賽讀,感受詞語描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié):
、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
⑵ 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
⑷ 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說話訓(xùn)練:
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3、學(xué)生描一個,寫一個。
4、展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)
2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。
、 柳梢為什么綠了?
⑵ 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的`方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學(xué)生匯報交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):
、 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
、 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
、 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1、夸夸柳樹的5個好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的特點(diǎn)。
2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。
3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書設(shè)計(jì)】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
語文教案 篇7
教材分析:
本文是清代文學(xué)家蒲松齡寫的一篇文言文。山市是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象,它很難出現(xiàn),更難為人們所見。這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成的。它以時間為序,歷歷如畫的再現(xiàn)了“山市”從生成到消失的過程。這是一片自讀課文,如果學(xué)生了解了山市這種現(xiàn)象,學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不困難。如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇文章的時候,可先讓學(xué)生根據(jù)課下的注釋和自己手頭的資料自己來理解課文的大意,然后分小組討論,互相溝通,最后以讓學(xué)生當(dāng)小老師的方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、誦讀課文,疏通文意,理清層次,把握敘事線索。
2、積累文言詞語。
3、探究山市形成的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的好奇心以及主動探索的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確解釋課文中的時間詞、形容詞。
探究山市形成原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。
教學(xué)儀器多媒體
課時安排2課時
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1、查閱蒲松齡的相關(guān)資料,簡單了解《聊齋志異》。
2、讀課文,對照課下注釋,初步了解課文大意,自行解決生字,把不懂的詞語劃出來。
第一課時
導(dǎo)入
由“海市蜃樓”的圖片導(dǎo)人。你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎?
引出海市蜃樓:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經(jīng)?梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h(yuǎn)處事物的影像,古人無法解釋,誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這是一種非常奇異的自然現(xiàn)象,在清朝也有人在山區(qū)看到過類似的現(xiàn)象——山市,蒲松齡用他的筆記錄了下來,今天我們一起來領(lǐng)略一下他的奇妙。
。▎枺浩阉升g是什么人呢?)請同學(xué)來介紹作家作品,教師作適當(dāng)補(bǔ)充:
蒲松齡出身于沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外,都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師,終身郁郁不得志!读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“孤憤之書”。
《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,它以談狐說鬼的形式,揭露當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡,對科舉制度和禮教也有所批判,并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
整體感知
1、請一位同學(xué)讀生字,全班同學(xué)一起糾正,然后大家齊讀。
2、指名請幾位學(xué)生朗讀課文,互相糾正停頓、讀音。
3、學(xué)生自由朗讀課文
4、齊讀,讀出感情和氣勢。
5、整體感知:課文寫的是什么?
疏通文意
小組討論交流,共同翻譯課文,劃出難懂的字詞句。
老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分。
1、學(xué)生提問,請老師講解不懂的詞語。
2、老師提問重點(diǎn)詞語以及特殊句式,學(xué)生回答:
然:可是恒:常常同仁:友人孤:獨(dú)。青冥:青天、天空。冥:深遠(yuǎn)。
顧:看念:心想近中:附近無何:不一會兒甍:屋檐。
始:才。悟:明白,醒悟。高垣:高強(qiáng)。睥睨:城墻上呈現(xiàn)凹凸性的`矮墻。
居然:竟然。城郭:城市。
特殊句式
判斷句:奐山山市,邑八景之一也,
省略句:孫公子禹年與同人飲樓上
3、請一位同學(xué)來翻譯這一部分,師生共同糾正。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生來當(dāng)小老師。
由四人小組推選代表做老師,由學(xué)生講解課文字詞,加深學(xué)生對課文的理解。老師作為學(xué)生,隨時以提問題的方式加以指導(dǎo)。(這一部分內(nèi)容比較多,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,自己把握。沒有完成的內(nèi)容可以放到下一節(jié)課。)
1、重點(diǎn)字詞:
若:像歷歷:清楚地莽莽然:形容掛起的塵土迷茫無邊。
依。弘[隱約約,模糊不清。既而:一會兒定:安定,停息。
烏有:沒有。烏通無。霄漢:云霄與天河。窗扉:窗戶。洞開:大開。
指數(shù):用手指指點(diǎn)著數(shù)。裁:通才。只:僅。黯然縹緲:昏暗的分不清楚。
屑屑:忙碌的樣子。憑:靠著。狀:姿態(tài)。逾:超過舍:房屋
倏忽:突然人間:人家、住戶市肆:集市。
2、特殊句式
倒裝句:中有樓若者,堂若者,坊若者
樓五架
詞類活用:樓五架,窗扉皆洞開。洞:名詞用作狀語,像洞一樣。
逾時,樓漸低。低,形容詞用作動詞,降低。
3、一詞多義
然:可是(然數(shù)年恒不見)
————的樣子(塵氣莽莽然)
數(shù):幾(見宮殿數(shù)十所)
點(diǎn)數(shù)(層層指數(shù),樓逾高。)
4、指名請同學(xué)翻譯,大家共同訂正。
5、指導(dǎo)朗讀。
作業(yè)
熟讀課文,翻譯全文。
第二課時
導(dǎo)入
偶見山市奇觀,引人驚異。請你概述山市出現(xiàn)的情況。(復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容)
請一位同學(xué)做小老師,提問上節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)的字詞句。
探究思考
1、課文是以什么為線索展開敘寫的?找出相應(yīng)的詞語。
全文以時間為線索,忽見——無何——未幾——忽——既而——逾時——倏忽
從中可以看出山市的變化是怎樣的?(快)
2、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。
發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。
高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
3、這是誰看到的?
孫公子禹年以及同人。
請找出目擊者心理變化的詞語,想想為什么有這種變化呢?
驚疑悟
見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實(shí)景差不多,使人不得不“驚”。
但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。
待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來這是“山市”。這樣寫就把讀者帶到目擊者所在的地方了。
以下所寫仍是目擊者所見畫面,但讀者在感覺上發(fā)生了變化:一切都如同親見。
4、在發(fā)展階段你可以看出,城郭是怎樣的?從哪里看出來的?
“高垣睥睨,連亙六七里。”說明城郭頗有恢宏的氣象。
“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。”雖然寥寥數(shù)語,卻活靈活現(xiàn),可以誘發(fā)讀者想像出一幅跟《清明上河圖》相似的畫卷來。
這幅畫卷最后在風(fēng)中消失,又不禁使人感到悵然若失。
5、在高潮階段對危樓的描寫非常細(xì)致生動,危樓是怎樣的?你從哪里看出來的?樓上有什么?為什么要寫人的活動?
樓是高大、雄偉的。結(jié)構(gòu)簡潔、明朗。
樓上還有來來往往的人,或憑或立,與人世無異,這又給人以親切感,作者不僅看到山市里的城郭,而且似乎觸摸到山市里人情風(fēng)俗的氣息,使得本是“無中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息,增強(qiáng)了觀賞的興趣。
最后寫幻景的消失,跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似,又使人感到余味無窮。
6、結(jié)尾的作用是什么?
結(jié)尾照應(yīng)開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
請學(xué)生用自己的話描繪一下美麗神奇的山市。(聯(lián)想和想象以及語言訓(xùn)練)
拓展延伸
古代的人不懂其中的道理,又稱它為“鬼市”,你懂嗎?能否用科學(xué)解釋這神奇的現(xiàn)象?
大自然是偉大的、神奇的,常常給我們帶來意想不到的驚喜。據(jù)說人類現(xiàn)在了解的大自然還不及大自然的百分之一,大自然中蘊(yùn)藏著無窮的寶藏,大自然中還有很多很多有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索。你知道那些有趣的自然現(xiàn)象呢?可以告訴我們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生主動去探究未知世界)
希望同學(xué)們都能做生活的有心人,希望同學(xué)們常常去和大自然聊聊天,和大自然做好朋友,好嗎?
作業(yè)
1、請用自己的筆描繪一下美麗神奇的山市。繪畫好的同學(xué)可以畫出,在班里展示欣賞。
2、繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
課后小結(jié):
文言文一般比較枯燥,學(xué)生不喜歡學(xué)。讓學(xué)生來做小老師,可以比較有效的調(diào)動他們的積極性。在學(xué)生做老師的過程中,有的同學(xué)學(xué)得很象,先由學(xué)生提問,再由老師提問字詞,再提問句子、翻譯、請同學(xué)朗讀等,而且會對同學(xué)們的回答做出評價,這都出乎我的意料。他們的能力還真是不容小覷。通過這樣一次訓(xùn)練,也促使他們用心的去學(xué)著理解課文,從整體上去把握課文內(nèi)容,盡量主動的做到象老師一樣高屋建瓴,心中有數(shù)。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、識字28個,寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):識字、寫字,理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)方式:合作、探究。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、
教學(xué)時間:7課時。
第一課時 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》,體會“快樂”的含義。
2、識字15個流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):識字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):對“挺、真、很、最”的理解。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
課間和學(xué)生一起做游戲,課上提問:同學(xué)們剛才做游戲你的.感覺怎樣?那么什么是快樂呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀兒歌把不認(rèn)識的圈出來。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字檢查自學(xué)情況。
4、給生字找朋友。
5、組內(nèi)讀課文。
6、推舉讀得最好的到前面讀。
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8、每節(jié)都寫什么?
9、理解“挺、真、很、最”的意思。
。1)學(xué)生說一說這幾個詞在表達(dá)程度上有什么不同?
。2)填空(出示小黑板)
a.我挺喜歡( )花,我真喜歡( )花,我很喜歡( )花,我最喜歡( )。
b.我很喜歡和( )一起玩,我最喜歡和( )一起玩。
c.( )跳繩條的挺好,( )跳繩跳得很好,( )跳繩跳得最好。
。3)互相交流一下:你一人在家時干什么?你不快樂是怎么辦?
。4)師小結(jié)。
10、指導(dǎo)朗讀。
11、學(xué)生說一說,還有什么時候你感到快樂?你有什么心玩法?
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字所帶的詞指名讀。
2、表演讀:(1)一個同學(xué)讀第一段,由他邀請另一個同學(xué)讀二段,依次順延。
(2)加上舞蹈動作讀。
四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》,你知道了什么是快樂了嗎?只要有好心情,怎么都快樂?
板書設(shè)計(jì): 大家都快樂
一個人玩 挺
兩個人玩 真
快樂
三個人玩很
許多人玩最
第二課時 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、出示生詞指名讀。靜悄悄 獨(dú)自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的字:還 廣 些 話 眾 跳 丟
2、齊讀生字。
3、學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4、知道“眾”,“眾”是品字型結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)?筆畫有什么變化?
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評比。
三、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì): 大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語文教案 篇9
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、能學(xué)會本課中的生字,會讀二類字,理解由生字組成的詞語。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌,讀出詩歌的韻味。
《快樂的節(jié)日》這首小詩共有四個小節(jié),重點(diǎn)是第二、三小結(jié)。教學(xué)時應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主,首先抓住題眼,從學(xué)生的舊知識入手,激發(fā)學(xué)生讀的欲望,然后通過不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對話,逐層感悟詩歌的內(nèi)涵,體會其意境。要合理的將本課和其它課整合,利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感,體會詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的語感。課文配有彩圖,學(xué)習(xí)時可根據(jù)畫面展開想象,幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂和幸福,在預(yù)習(xí)時熟讀課文,自我探索識字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
第一課時
歌曲導(dǎo)入,初步了解課文內(nèi)容,激起學(xué)習(xí)的興趣,通過不同形式地朗讀理清文章的思路,教學(xué)生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入:
1、小朋友們,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),齊讀——指板書:快樂的節(jié)日
2、點(diǎn)擊課件:(聰明猴來了,他說小朋友們要想去過快樂的節(jié)日,就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù),你們有信心嗎?)
第一關(guān):詞語(點(diǎn)擊課件)
祝賀 敬愛 豐滿 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥
可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的伙伴
快樂的時光 健康的成長 勇敢地飛翔
。1)你們會讀嗎?指名學(xué)生讀。
。2)齊讀。
第二關(guān):句子
你能用上剛才的詞語,說說課文內(nèi)容嗎?(指名2——3名學(xué)生說)
第三關(guān):朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語、課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個詞語說說課文內(nèi)容,訓(xùn)練了說話能力,并檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。)
二、理解課文,感受意境:
過渡:小朋友們真棒,詞語、課文都讀得那么好!聰明猴要帶大家一起享受快樂的節(jié)日!請打開書本81頁。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來讀讀吧!
2、沒有讀的小朋友評價:你們覺得他們讀得怎樣?
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。
4、理解
。1)為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
師:在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺,所以說我們——引讀。
(2)理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
。ㄓ懻摵笮〗Y(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的.衣裳,就像一朵朵花兒一樣美。)
我們美美地讀一讀吧!
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來到花園里,來到草地上,最想說什么?最想做什么?(指名學(xué)生說)(板書:花園 草地)
6、師:他們是那么快樂,那么幸福,讓我們把自己想象成其中的一員,讀一讀這一小節(jié)。
7、小朋友們,這么好聽的兒歌,你們可要仔細(xì)聽哦,感受那份快樂。(播放《快樂的節(jié)日》)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,可以加深對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過討論,朗讀課文,感悟字、詞、句的意思,使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致,進(jìn)而體驗(yàn)到生活的快樂。最后聽歌曲,優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰也在為我們高興呢?
出示:花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。它們都說有了我們,可愛的祖國就更有希望。
1、指名讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰?(板書:花兒 白楊樹 小鳥)
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎?
3、創(chuàng)設(shè)情境:家里爸爸生日了,你想對爸爸說什么?同學(xué)取得了優(yōu)異的成績,你想對他說什么?(學(xué)生說)那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀,為我們歌唱。它們會向我們說什么?(指名答)
4、老師也想想你們祝賀,想聽嗎?(教師范讀)聽懂老師的祝賀了嗎?
5、男女生賽讀,體會。
師:是啊,這個世界上有我們就更加美麗,有我們就充滿希望,因?yàn)槲覀兪亲鎳幕ǘ,祖國的未來需要我們(nèi)?chuàng)造。
6、出示:它們都說有了我們,可愛的祖國就更有希望。
7、指名讀,評價。
8、齊讀這一小節(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解課文內(nèi)容時,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,發(fā)揮了他們的想象,思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評價,既鍛煉了學(xué)生聽的能力,也指導(dǎo)了朗讀。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡:可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示:感謝親愛的祖國,讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國?(板書:祖國)
(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。)
(2)出示句子,理解含義:
我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
。3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開始,小鳥羽毛沒有長好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,應(yīng)該怎么辦呢?
小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設(shè)得更加美好。
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對祖國的感激之情。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過讀、然后討論,加深對課文的理解。設(shè)計(jì)學(xué)生說自己的理想,意在讓學(xué)生明白讀書的重要。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡:在這快樂的節(jié)日里,我們怎能不又唱又跳呢!
出示:唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光。
1、指名讀,“伙伴”指誰?(同學(xué)們)
2、我們唱啊,跳啊,度過了——(板書:快樂的時光)
3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。(歡快的語氣)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
過渡:聰明猴說小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,他要獎勵我們(點(diǎn)擊課件聽錄音朗讀)
1、聰明猴讀得怎么樣?你知道她為什么能讀得這么好嗎?
2、小結(jié):對,因?yàn)樗龓е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利,而且還要帶著自己的感情去讀,你們想不想讀好?
3、下面,我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來讀課文,也把它讀得有感情。R讀課文)
(設(shè)計(jì)意圖:聽錄音朗讀課文,教給學(xué)生朗讀的方法,學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。)
三、指導(dǎo)背誦
1、同學(xué)們真聰明!學(xué)得真快,有的同學(xué)偷偷地告訴老師說他已經(jīng)會背誦這一篇課文了,還有的同學(xué)告訴老師說他還會邊背邊動作呢!真了不起,現(xiàn)在先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下,等下請你到上面來好好表現(xiàn)一下。(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
2、指名同學(xué)背誦,評一評誰最棒。
3、接龍背誦。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)置表演背誦和接龍背誦,激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。)
四、唱誦詩文,升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽, 讓我們一起來聽聽歌吧。úシ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》)
2、學(xué)生聽歌,可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍,做動作。
3、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們快樂外,你還想用什么方式表達(dá)你的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過聽歌曲,使學(xué)生對課文更感興趣,更想把它背誦下來,珍藏起來。)
五、情感升華,總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,今天你過得快樂嗎?你有沒有想過快樂是誰送給我們的?(學(xué)生回答)
2、對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報效祖國。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說說是誰讓我們這么快樂,主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書設(shè)計(jì):
花園 草地
快樂的節(jié)日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光
祖國
語文教案 篇10
一、活動課題:今天我當(dāng)家
二、活動時間:國慶放假期間
三、活動對象:三年級學(xué)生
四、選題目的:
今年夏天,我們這兒的氣候反常,干旱少雨,各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn),致使物價全方位地上漲,以致影響到每個普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識到自然與我們生活的密切關(guān)系,感受爸爸媽媽生活的艱辛,特組織學(xué)生開展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動。
五、活動目標(biāo):
1、通過讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購買,學(xué)習(xí)正確消費(fèi),培養(yǎng)他們社會實(shí)踐能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活,在做中感受父母的辛勞。
3、通過實(shí)踐報告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
六、活動步驟:
(一)、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,對于今年的氣候變化,你們有什么感覺?你認(rèn)為這樣的氣候會給我們的生活帶來怎樣的影響?
2、你經(jīng)常獨(dú)立購物嗎?幫助家中購買過哪些東西?平常家中是誰買菜?你獨(dú)立去買過菜嗎?
(二)、討論活動計(jì)劃
10月1日——10月2日:
與家長交流活動要求,取得家長支持;仔細(xì)觀察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日:
(1) 陪同家長去菜市場買菜,觀察家長如何買菜,了解常見菜的價格,調(diào)查常見菜的價格變化。
。2)上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識。
。3)請家長提供8——10元錢,獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)10月4日的菜譜,根據(jù)所了解的菜的價格,做好合理分配。
10月4日:
帶著8——10元錢,獨(dú)自去菜場按自已設(shè)計(jì)的菜譜買菜。
10月5日——7日:
寫出300字左右的實(shí)踐報告。
(三)學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施
。ㄋ模┏晒故
讓每個孩子匯報自己的實(shí)踐情況,閱讀自己的實(shí)踐報告及家長的評價,評選出最佳實(shí)踐報告。
思考:
綜合實(shí)踐活動課程超越了書本,超越了體系化的教材,超越了封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的'生活和已有的經(jīng)驗(yàn),在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長了學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此,綜合實(shí)踐活動實(shí)施的一個最基本的要求,就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā),展開綜合實(shí)踐活動的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象,引導(dǎo)了中年級學(xué)生去關(guān)注自然,在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然與我們的息息相關(guān),在實(shí)踐中增強(qiáng)對親人的親情和理解。
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