中班科學(xué)教案【匯編5篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的中班科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不夠。
《玩冰》的設(shè)計(jì)就是想嘗試通過(guò)孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。
２、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。�、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
�。�、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。
�。薄煟航裉炖蠋煄�(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。
２、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
�。�、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”
�。�、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。
�。薄⒛阍谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？
�。�、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢？
３、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
�。薄煟簞偛磐娴谋鶋K是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)？
�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
３、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
�、倜�，說(shuō)說(shuō)不同的感受。
�、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
⑤讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的.冰塊，思考討論：
�。�、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
�。�、為什么冰塊也融化了？
３、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
�。�、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。
聽(tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。
其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
適用對(duì)象：
4—5歲幼兒。
活動(dòng)所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
看一看：盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的'水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過(guò)濾出來(lái)以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中，哪種材料最容易著色?
�。�1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
�。�3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來(lái)。
注意事項(xiàng)：
1．材料使用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2．教師在明礬水的配制時(shí)要注意，明礬重量約為織物重量的10％。
拓展性方案線(xiàn)索：
把植物性材料的收集記錄填在表格里。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3．積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識(shí)橘紅色，綠色及紫色。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
（1）教師記錄表。
�。�2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴白兡g(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
�。ǘ┑谝淮翁剿�，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖）
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2．鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽�，F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓*色媽 媽親親你。
3.集中討論，探索水寶寶變色的.秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
�。ㄈ┑诙翁剿鳎粨Q瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
4．教師小結(jié)，記錄記錄表
�。�1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
（2）對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
中班科學(xué)教案 篇4
科�；顒�(dòng)——吹泡泡
教學(xué)目的：1、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會(huì)觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒探索實(shí)踐的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋�，我看看誰(shuí)
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小，2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開(kāi)叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。
3、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問(wèn)：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問(wèn)：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)用一樣粗的口開(kāi)叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的`泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖�。而口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說(shuō)：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們?cè)傧胂脒�有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請(qǐng)小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來(lái)�，F(xiàn)在我們到外面一起來(lái)玩泡泡吧！
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解火山爆發(fā)的原因，對(duì)火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣
2、了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳
3、在操作中體驗(yàn)成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳
難點(diǎn)：了解火山爆發(fā)的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、火山模型（用杯子、盤(pán)子和太空泥手工制作）、可樂(lè)飲料
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT（小蘇打和醋的用途圖片）
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣
教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來(lái)一段有趣的視頻，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察視頻里發(fā)生了什么事？發(fā)生時(shí)是什么樣的？（播放火山爆發(fā)視頻）
二、觀察視頻，初步了解火山爆發(fā)的.現(xiàn)象以及原因教師提問(wèn)：
1、小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情？（火山爆發(fā)）
2、火山爆發(fā)的時(shí)候是什么樣的？（再次播放課件）請(qǐng)幼兒回答。
教師小結(jié)：火山爆發(fā)時(shí)，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。
3、為什么火山會(huì)噴發(fā)呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)）
教師總結(jié)：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象并不常見(jiàn)，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時(shí)，巖漿就會(huì)找個(gè)出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發(fā)出來(lái)，形成了火山爆發(fā)。（火山原理圖）
三、模擬火山爆發(fā)，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。
1、教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來(lái)個(gè)小實(shí)驗(yàn)—火山爆發(fā)，來(lái)一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、介紹物品：今天我們做小實(shí)驗(yàn)，需要用到幾種材料，我們一起來(lái)看看都是什么？a、出示紅色顏料水
提問(wèn)：你們猜猜這是什么？（引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)）
小結(jié)：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來(lái)當(dāng)做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問(wèn)：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來(lái)試試摸它有什么感覺(jué)？（請(qǐng)小朋友感知猜測(cè)）
小結(jié)：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時(shí)我們做糕點(diǎn)也會(huì)用的它（小蘇打用途圖片）
c、出示白醋
提問(wèn)：小朋友，這又是什么呢，平時(shí)媽媽做飯時(shí)也能用到哦，請(qǐng)小朋友聞一聞、嘗一嘗吧！（請(qǐng)小朋友感知猜測(cè)）
小結(jié)：酸酸的，對(duì)，這就是白醋，在媽媽做飯會(huì)用到它哦（醋用途圖片）3、教師先做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察
教師：好，小朋友，實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。
提問(wèn)：
1、哇！老師的小火山爆發(fā)啦，那么老師的小火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有很多氣泡）
2、為什么老師的小火山會(huì)爆發(fā)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試我們猜的對(duì)不對(duì)。（引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證）
教師小結(jié)：因?yàn)樾√K打和醋混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會(huì)讓我們的小火山爆發(fā)哦。
3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請(qǐng)位小老師示范下，再請(qǐng)小朋友們一起做小實(shí)驗(yàn)。（在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)提醒幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料）
四、活動(dòng)延伸
小科學(xué)家們，你的實(shí)驗(yàn)成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳。有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，可樂(lè)也會(huì)出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象，我們來(lái)試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)可樂(lè)噴發(fā)出來(lái)）咦，為什么可樂(lè)也會(huì)爆發(fā)呢？因?yàn)榭蓸?lè)中含有二氧化碳，這種氣體會(huì)讓可樂(lè)爆發(fā)哦，但是喝這種飲料對(duì)我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開(kāi)水哦。
今天你們玩的開(kāi)心嗎，老師給你布置個(gè)小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備很吸引孩子的注意力，孩子對(duì)其內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)很感興趣，但也有很多不足之處。
在活動(dòng)中，有個(gè)上桌操作環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)清楚，導(dǎo)致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實(shí)驗(yàn)，我沒(méi)有及時(shí)變通，及時(shí)放手；語(yǔ)言不太精煉，用詞不太準(zhǔn)確；火山原理圖比較難，沒(méi)有很仔細(xì)的帶孩子們觀察了解；為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)多做了一遍小實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳，驗(yàn)證過(guò)程有點(diǎn)冗長(zhǎng)。
總之，從本次活動(dòng)收獲很多，再接再厲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！
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