語文教案

實用的語文教案4篇[優(yōu)秀]

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

　　2、正確認讀11個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。

　　2、學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。

　　3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。

　　2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。

　　教學設計：

　　師生活動

　　設計意圖

　　一、故事導入，了解課文內容。

　　1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

　　2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

　　3、教師要對表達有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學中要特別指導這部分學生。

　　4、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

　　2、反復讀課文，重點識記不認識的字。

　　3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

　�。�1）用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

　�。�2）教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟--質疑問難--小組交流--全班師生交流

　　1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

　　2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

　　3、教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

　　4、重點引導學生理解下列語句。

　　（1）讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？

　�。�2）你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

　�。�3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯系上下文理解這句話。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　1、書寫

　　（1）學生自己書寫。

　　（2）班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。

　　（3）教師根據情況具體指導

　　2、通過編故事，復習、鞏固生字。

　　學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

　　五、讓學生結合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流。

　　六、作業(yè)：擴展閱讀

　　學生在課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸�！边@些內容的散文、詩歌等，并談談自己的感受，說說更喜歡怎么玩？

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學生了解文章的主要內容，學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。

　　根據學生認知水平的`個別差異，教師做到因材施教。

　　這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文時間，學生在反復讀書的基礎上達到通順、流暢。

　　讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，自信的信心，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

　　尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。

　　理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。

　　相信學生，給他們自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法，師生、生生達到共識。

　　這一環(huán)節(jié)的設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養(yǎng)了學生的想象能力。

　　從課內延伸到課外，從小培養(yǎng)學生搜集材料、整理知識的好習慣。

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬╈柟虖土曉~語。

　�。ǘ�）分角色朗讀課文。

　　（三）指導作業(yè)。

　　二、教學重點、難點

　　指導作業(yè)。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬╈柟虖土曉~語。

　　1．抽讀詞語卡片。

　　2．重點說詞語易錯的地方。

　　3．聽寫詞語。

　　4．互相判，訂正。

　　（二）有語氣地朗讀課文。

　　1．三人一組分角色地朗讀課文。

　　2．指名分角色朗讀課文。

　�。ㄈ�）指導作業(yè)。

　　1．組詞。

　　戰(zhàn)（）補（）秋（）憐（）

　　站（）撲（）伙（）嶺（）

　　步驟：

　　①讀要求，理解意思。

　�、谧x給的字。

　�、郾容^每組字相同地方是什么，不同地方是什么？

　�、芸陬^組詞。板書。

　　⑤齊讀一遍。

　　2．選字填空。

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　�、诶蠋熤v做的方法。

　�、壑该�讀句子，想選哪個字。

　�、苤该�讀、說。老師板書。

　�、蔟R讀。

　　3．照樣子填空。

　　例：水是從上游流到下游的.。

　　狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　　②講例子，明白意思。

　　③讓同學做題。

　　狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以（）。

　　4．把下面錯亂詞排列成通順的句子。

　　愛長江我黃河和

　　________________________

　　田里棉花有和大豆

　　________________________

　　5.做練習。

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1、在親身經歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。

　　2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。

　　教學準備

　　1、課前準備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

　　2、表演所需的道具、音樂。

　　第一課時

　　引言

　　濃濃的'童話情讓我們經歷了一段段美好的時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

　　這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!

　　走進“大看臺”

　　1、過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧!

　　2、學生準備。(排練、講童話、讀自編童話等)

　　3、一進“大看臺”

　　a、讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。

　　b．講童話，悉心的聽眾晶評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。

　　c．演童話，熱情的觀眾談談觀后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　　d、總結經驗，聽取建議，再次準備，教師指導。

　　二進大看臺

　　a、創(chuàng)設情境：同學們，“童話大看臺”現在開始了，請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

　　b．有感情地讀自編故事。

　　c、用情地講童話故事。

　　d、出色地演童話故事。

　　交流收獲

　　第二課時

　　學生寫童話故事，教師巡視。

語文教案 篇4

一、說教材

　　《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優(yōu)秀品質是本文表達上的一個特點。 學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想。

　　二、教學目標：

　　結合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標如下：

　　1.引導學生讀準字音、讀通句子，學會文中的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　三、說教學重難點

　　教學重點：引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛。

　　教學難點：學習文章中刻畫人物性格的寫法。

　　四、說教法、學法

　　為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統(tǒng)一”的導學式教學法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學生質疑課題，著眼課題理解課文內容的思維習慣，培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　五、教學流程與設計意圖

　　（一）激趣導入，引出課題

　　同學們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的`菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進課文看一看。用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。

　　（二）讀通課文 ，整體感知

　�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

　�、谙胍幌胝n文主要寫了一件什么事？

　�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序寫的？依次寫了哪些內容？

　　(三)研讀課文，體會情感。

　　1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是在什么情況下決定開墾菜園的？

　　2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？

　　六、感悟交流，歸納總結

　　1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感觸是什么？

　　2.父親開辟菜園的精神告訴我們一個什么樣的道理？

　　此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感。

　　七、拓展延伸，升華情感

　　1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

　　2.學習文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

【語文教案】相關文章：

語文的教案03-21

語文的教案10-17

語文園地教案04-10

有關語文的教案04-03

語文精品教案01-23

語文《離騷》的教案01-20

語文《青松》教案01-20

語文教案[經典]08-02

(經典)語文教案07-31

【經典】語文教案08-19